【摘要】在“眾創(chuàng)”時代背景下，服務大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是新形勢下對高校共青團工作提出的新要求，也是當前高校共青團組織的一項長期性、全局性工作。本文通過分析高校共青團組織在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系構建中的必要性和優(yōu)勢，闡述了兩者間的關系，為構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系提供理論支持。

【關鍵詞】共青團 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 服務體系構建 關系分析

【基金項目】2016年度廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“共青團工作視角下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系構建——以廣西財經學院為例”（課題編號：2016LSZ030）階段性成果。

【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0009-01

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，“促進青年大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)”是新時期高校共青團工作的一項主要內容?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的提出，對廣大青年學生也提出了更新更高的要求?；诖耍咝９睬鄨F應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在服務大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中發(fā)揮出應有的作用，創(chuàng)造性的開展工作，從而更好的服務廣大青年學生。

一、新時期高校共青團組織構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系的必要性

1.觀念的更新促使高校共青團重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系的構建。李克強總理在2015年政府報告中提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，從國家層面上出臺了一系列鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策?！督逃筷P于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》的出臺，更是迅速推動了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各高校的迅速發(fā)展和深入普及。在此基礎上，整個社會在和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念上的更新促使了高校共青團也必須牢牢把握青年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的轉變，適應新形勢的變化，做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務工作。

2.教育教學體制機制的完善要求高校共青團加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系的構建。自高校共青團改革提出的在高校實施共青團“第二課堂成績單”制度，且伴隨高校人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已融入第一課堂、第二課堂以及專業(yè)教育教學中；同時，教育部提出“要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強化學生創(chuàng)業(yè)實踐和分類指導，建立健全創(chuàng)業(yè)成果和學分轉化教學管理制度，實行彈性學制，支持大學生休學創(chuàng)業(yè)”。在這樣的形勢變革之下，高校共青團應抓住教育教學機制改革這一機遇，結合實施共青團“第二課堂成績單”制度，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的第一課堂和第二課堂中發(fā)揮好作用，為更好的構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系奠定基礎。

3.青年大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求要求高校共青團加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系的構建。在國家政策的大力鼓勵和扶持以及就業(yè)壓力嚴峻的形勢下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了較多青年大學生的就業(yè)選擇，成為了他們最大的需求。再者，結合高校共青團的自身職能，較多的青年學生在面臨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的困難時，首先想到的也是向共青團組織尋求幫助?；诖?，高校共青團組織應不負青年學生的期望，履行好自身職責，在構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系中發(fā)揮好自身的優(yōu)勢和資源，為更多有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想的青年學生服務。

二、高校共青團參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系構建的優(yōu)勢

1.組織體系覆蓋面廣的優(yōu)勢。高校共青團都擁有“學校團委—二級學院分團委—班級團支部”這樣一整套完備的縱向組織體系，可以保障最基層同學的訴求反饋到學校層面，同時，學校也可以依托這樣的體系及時了解青年學生的思想變化，有針對性的開展工作?；谶@樣的優(yōu)勢，高校共青團在相關政策的傳達上也就更為全面、及時、深入，廣大學生在充分了解了國家相關扶持政策后，也相應的會激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，從而更加有利于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系的構建。

2.社會資源豐富的優(yōu)勢。高校共青團作為聯(lián)系青年大學生最為緊密的組織，掌握著較多的學校歷屆優(yōu)秀青年校友、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士資源等，共青團可以借力這些“青年優(yōu)勢資源”，邀請優(yōu)秀企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)成功人士到校分享創(chuàng)業(yè)經驗，并邀請他們與有志于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生建立“一對一”的創(chuàng)業(yè)長效幫扶機制，解決大學生在創(chuàng)業(yè)經驗不足、創(chuàng)業(yè)資源缺乏等負面的問題。

3.實踐平臺形式多樣的優(yōu)勢。“第二課堂”作為高校共青團開展校園文化活動的重要載體，開展的活動中可以極大的融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關知識和素質。如建立“大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓基地”是組織大學生體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要途徑；開展“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)計劃競賽等各項創(chuàng)業(yè)競賽活動，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和興趣的載體；鼓勵大學生入創(chuàng)業(yè)園孵化創(chuàng)業(yè)項目，給予場地上的支持和資金上的幫扶，是拓寬大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的渠道?；谶@些實踐平臺，為共青團創(chuàng)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系提供了諸多便利。

三、高校共青團工作與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系構建的關系

高校共青團工作與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系的構建在本質上是一樣的，都是為了廣大青年學生成長成才服務，為社會培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀人才?；诖?，兩者之見的關系可以定義為相輔相成、相得益彰、協(xié)同發(fā)展。

1.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系的構建是高校共青團履行自身職能的有效載體。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為青年大學生目前最為現(xiàn)實且急迫的需求，高校共青團在服務好青年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中能充分發(fā)揮好其職能和職責，做好服務體系構建的各項措施，定能維護好青年學生的切身利益，增強青年學生對共青團組織的認可，為后續(xù)工作的開展奠定基礎。因此，服務好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作并構建相應的服務體系，是發(fā)揮共青團自身職能的重要載體。

2.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系的構建是加強高校共青團組織建設的有效途徑。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系的構建離不開廣大團干、青年學生的傾心策劃、組織和參與，在這一系列的創(chuàng)建過程中，對共青團組織強化內部建設和提升團學干部隊伍的素質極為重要。依托創(chuàng)建過程中開展的各類校園文化活動，讓廣大青年學生發(fā)揮自身的主觀能動性，積極主動的投入到創(chuàng)建活動中，強化了共青團組織的思想建設，形成了“學生素質提升—團組織建設完善—創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務工作成效顯著”的良性循環(huán)互動，為高校共青團工作樹立了正確的導向。

3.高校共青團組織是推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系構建的有效保障。高校共青團作為聯(lián)系青年的先進組織，在組織體系覆蓋、實踐平臺搭建、社會資源獲取上具備有力的優(yōu)勢，可以為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系的構建提供人力和智力保障、資金和資源保障、發(fā)展機會和平臺，有效的為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作服務。

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