任海軍

摘 要：基于對武術(shù)體育教學存在常見問題及對策的研究。首先，分析在武術(shù)體育教學存在課程內(nèi)容老套、教師素質(zhì)過低等問題。然后，為使武術(shù)體育教學更好發(fā)展，給出豐富教學內(nèi)容、建設(shè)師資隊伍、改變教學觀念等有效策略。最后，武術(shù)體育老師要認識到自身工作重要性，為學生將來更好發(fā)展提供動力。

關(guān)鍵詞：武術(shù)；體育教學；學生

隨著國家快速發(fā)展，人們思想意識的逐漸提高，教育事業(yè)改革受到越來越多人重視。但是受應試教育影響，在學校老師過于注重學生學習成績，對學生身體素質(zhì)的發(fā)展造成忽視。同時因為體育不作為高考項目，導致體育課出現(xiàn)邊緣化。武術(shù)作為體育教學中的重點項目，它能夠促進學生的全方位發(fā)展，提高學生綜合素質(zhì)。但是由于學校內(nèi)武術(shù)體育教學設(shè)施不齊全，從而對武術(shù)體育教學更好展開產(chǎn)生制約。所以，在武術(shù)體育教學中存在許多問題，而怎樣解決問題是人們面臨的重要問題。

1 武術(shù)體育教學存在的常見問題

1.1 課程內(nèi)容老套

從目前發(fā)展中不難看出，各個學院已經(jīng)相應展開武術(shù)體育教學，但是因為人們沒有認識到武術(shù)體育教學的重要性，從而導致在武術(shù)體育教學中存在許多問題。學校在武術(shù)體育課程安排中，沒有合理安排課程，并且課程內(nèi)容過于老套[1]。這種情況將會導致每節(jié)課老師對知識內(nèi)容不能深入講解，無法顧及到每個學生知識接受情況，只能帶領(lǐng)學生直接學習。課堂缺乏趣味性，而且缺少知識延伸與武術(shù)真正的內(nèi)涵，學生對于武術(shù)招式、動作等只能死記硬背，長此以往，學生將對武術(shù)學習失去興趣，對學生武術(shù)能力提升和綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生制約。與此同時，學生無法真正了解到武術(shù)的價值，對武術(shù)學習產(chǎn)生誤解。

1.2 教師素質(zhì)過低

我國各院校在進行體育老師招聘時，存在一個普遍現(xiàn)象，學?？粗卣衅刚邔W歷，而對體育老師真正的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)以及師德等方面內(nèi)容沒有納入到招聘考核當中。這種情況將會導致，學院內(nèi)武術(shù)體育老師教學水平不足，不是武術(shù)科班出身等一系列問題。而且武術(shù)體育教師沒有認識到自身工作重要性，對教學內(nèi)容以及課程的安排采取無所謂態(tài)度，沒有專業(yè)武術(shù)知識，無法為學生帶來高質(zhì)量課堂。而對于學生提問的武術(shù)問題，也無法用專業(yè)知識解答，從而造成師生關(guān)系僵硬，課堂效率無法提升，對學生武術(shù)學習產(chǎn)生負面影響。

2 武術(shù)體育教學有效對策

2.1 豐富教學內(nèi)容

武術(shù)自古以來就是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，它擁有各種各樣流派與拳種，并且其中蘊含較高技術(shù)。所以，在武術(shù)體育教學中老師不僅要向?qū)W生傳授武術(shù)專業(yè)知識以及動作等，還要肩負起傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的任務。各高校在設(shè)置武術(shù)教學課程以及教學內(nèi)容時，可以將當?shù)貎?yōu)秀武術(shù)融入其中，將教學內(nèi)容與傳統(tǒng)優(yōu)秀武術(shù)相結(jié)合[2]。這樣不僅可以讓學生掌握更多武術(shù)文化，還可以使學生了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加學生的民族認同感，為中華民族優(yōu)秀文化的傳承貢獻力量。將優(yōu)秀傳統(tǒng)武術(shù)文化融入到武術(shù)教學當中，不但可以豐富教學內(nèi)容，還能調(diào)動學生學習積極性，使學生積極主動參與到學習當中，對武術(shù)知識進行深入了解與挖掘，從而提高學生武術(shù)能力和身體素質(zhì)。

2.2 建設(shè)師資隊伍

武術(shù)體育老師作為知識的傳播者在武術(shù)體育教學中發(fā)揮積極作用，所以老師要認識到自身工作重要性，為學生更好發(fā)展提供動力。首先，學校要認識到武術(shù)教學對學生身體素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)提升的重要作用，在進行體育老師招聘時，不僅要將老師學歷納入到應聘考核當中，還要將老師的教學水平、道德素質(zhì)、師德等納入到考核中，對應聘老師進行嚴格審核，從而保證學校內(nèi)體育教師隊伍擁有較高教學水平。接著，要對學?，F(xiàn)有以及新上任體育老師進行專業(yè)知識培訓，并且定期進行考核，對于態(tài)度不端正并且考核屢次不合格的教師予以要嚴肅處理。最后，武術(shù)體育教師需要認識到自身為學生帶來的影響，不斷進行專業(yè)知識學習，這樣才能不斷提高自身專業(yè)技能、教學水平與綜合素質(zhì)。才能為學生帶來高質(zhì)量課堂，針對學生提問的武術(shù)知識才能對答如流。武術(shù)體育老師需要對每個學生的武術(shù)水平有大致了解，然后改變自身的教學內(nèi)容與教學模式，如此可以使每個學生在課堂中跟上老師講課節(jié)奏，讓學生身體素質(zhì)以及專業(yè)知識得到更好發(fā)展。

2.3 改變教學觀念

隨著國家的快速發(fā)展，科學技術(shù)的不斷進步，武術(shù)體育老師的教學理念也應該與時俱進，不斷改革創(chuàng)新，要認識到武術(shù)以及武術(shù)教學都是不斷發(fā)展，不斷完善的。所以，要不斷改變教學理念，了解武術(shù)教學的最終目的，從而為學生更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)[3]。武術(shù)體育老師在教學過程中，要將提高學生的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能等作為教學目標。在教學過程中要突出學生的主體地位，教學內(nèi)容以及教學模式的設(shè)計需要符合學生發(fā)展，要明確每節(jié)課教學目標，知道在課堂中教什么，怎樣教?？梢赃m當將學生文化課知識融入到教學當中，這樣的武術(shù)學習，不僅可以學習到武術(shù)新知識還可以鞏固文化課知識。而且在教學過程要讓學生認識到，自身為什么要學習武術(shù)，武術(shù)能為自身帶來怎樣作用。這樣學生才能積極投入到學習當中，進而提高自身綜合素養(yǎng)與專業(yè)技能。

3 結(jié)束語

綜上所述，在如今新課改背景下，學生身體素質(zhì)發(fā)展受到越來越多人的重視。所以，學校要認識到武術(shù)體育教學對學生的重要作用，積極將武術(shù)體育課程合理安排到教學當中。而武術(shù)體育老師也需要肩負起自身責任，不斷進行專業(yè)知識學習，不斷提高自身專業(yè)技能。隨著時代的快速發(fā)展，不斷轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新教學模式，豐富教學內(nèi)容。在課堂中，調(diào)動學生學習積極性，使學生真正了解武術(shù)的內(nèi)涵與作用。讓學生主動參與到武術(shù)學習當中，從而不斷提高學生身體素質(zhì)以及專業(yè)技能，為將來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]岳修專.高校武術(shù)教學存在的問題與對策[J].課程教育研究：新教師教學，2014（25）.

[2]周光明.高校體育教學中武術(shù)教學存在的問題及對策分析[J].魅力中國，2016（21）.

[3]王艷榮.高職院校武術(shù)教學問題及對策探討[J].科研，2016（12）.