大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作的困境與策略

摘 要：馬克思主義經(jīng)典著作蘊涵著馬克思主義基本立場、基本觀點和基本方法，是大學生學習和掌握馬克思主義理論的重要文獻。當前，大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作受多種消極因素影響出現(xiàn)了諸多困境。闡明具體困境、分析導致困境出現(xiàn)的原因，指出具體的解決策略，對于發(fā)揮馬克思主義經(jīng)典著作對大學生世界觀、人生觀、價值觀的導向作用，培育和踐行社會主義核心價值觀，樹立理論自信具有重要意義。

關(guān)鍵詞：馬克思主義經(jīng)典著作；困境；有效性策略

習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話中強調(diào)：“要把讀馬克思主義經(jīng)典、悟馬克思主義原理當作一種生活習慣、當作一種精神追求，用經(jīng)典涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界、指導實踐。”馬克思主義經(jīng)典著作是時代思想之精華，是指導實踐之武器。在踐行社會主義核心價值觀的進程中，當代大學生應從馬克思主義經(jīng)典著作中汲取精神食糧，才能樹立正確的三觀，才能自覺踐行社會主義核心價值觀，才能堅持理論自信。

1 大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作的困境表現(xiàn)

1.1 對馬克思主義經(jīng)典著作的認知存在錯誤

對于思想政治專業(yè)的學生來說，認為只要學好經(jīng)典著作中的內(nèi)容，考試成績優(yōu)異，就是認真研讀了馬克思主義經(jīng)典著作。事實上，研讀馬克思主義經(jīng)典著作并不僅僅是掌握書本中的內(nèi)容，而是要領(lǐng)悟馬克思主義的思想，學習馬克思看待問題的角度，研究解決問題的方法。因此，對于思想政治專業(yè)的同學將馬克思主義經(jīng)典著作的學習當做一門學習知識的學科就犯了認知上的嚴重錯誤。對于非思想政治專業(yè)的學生，認為馬克思主義屬于抽象的理論層面，與實際生活無多大聯(lián)系，所以有不少學生認為研讀馬克思主義經(jīng)典著作是無用的。這一現(xiàn)狀導致大學生對馬克思主義形成錯誤認識。

1.2 研讀馬克思主義經(jīng)典著作的自覺性不高

在研讀馬克思主義經(jīng)典著作的內(nèi)容時，由于受不同語種的影響，閱讀翻譯后的版本時，較難讀懂語言背后作者所要表達的思想，只能經(jīng)過反復研讀，查閱大量文獻，才能讀懂作者所要表達的含義。因此，許多學生認為研讀經(jīng)典著作是一項耗時，費腦的任務。再加之馬克思主義涵蓋的內(nèi)容之廣，體系磅礴，要堅持把經(jīng)典著作讀完需要大量的時間并要長期堅持，因此許多學生在面臨厚厚的經(jīng)典著作時，都產(chǎn)生了或多或少的畏難情緒。馬克思主義經(jīng)典著作的內(nèi)容多而難是導致學生研讀著作自覺性低的重要原因。

1.3 研讀馬克思主義經(jīng)典著作的學習效果不佳

學習效果不佳的原因是多方面的，但直接原因主要有以下三點。一是在于高校提供的學習平臺還存在許多不足，學校軟硬件設(shè)施不達標，未能為學生提供多渠道，多角度研讀馬克思主義經(jīng)典著作的大環(huán)境。二是教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提升。只有教師的專業(yè)素質(zhì)過硬，才能更好地引導學生研讀經(jīng)典。三是學生本身研讀經(jīng)典著作的態(tài)度問題。研讀著作的總量少，對經(jīng)典著作的理解不透徹，更多的是為了應試而對經(jīng)典著作的核心內(nèi)容死記硬背，無法將馬克思主義的世界觀和方法論靈活運用于實踐活動之中。所以高校平臺的落后，師資力量的短缺，以及大學生本人的學習態(tài)度造就了研讀馬克思主義經(jīng)典著作學習效果不佳的狀況。

2 大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作困境的原因分析

大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作困境出現(xiàn)的原因是多方面的。堅持理論聯(lián)系實際的原則，分析其原因來自于大學生自身、教學技術(shù)、社會思潮三個方面：

2.1 大學生研讀經(jīng)典著作的功利化

大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作為了完成學習任務而驅(qū)動，自覺研讀馬克思主義經(jīng)典著作的積極性不高。陳道武指出，當前，一部分大學生對思想政治理論課不感興趣，他們認為思想政治理論課枯燥乏味和空洞無用，馬克思主義經(jīng)典著作深奧而且晦澀難懂。大學生的功利化心態(tài)，導致其對經(jīng)典著作的內(nèi)在精髓未進行深入理解，無法用經(jīng)典著作的深刻內(nèi)涵進行對自我的理想信念教育。

2.2 教學技術(shù)實踐于研讀經(jīng)典著作的單一化

大學生接觸馬克思主義經(jīng)典著作的主要途徑來自于高校開設(shè)的思想政治理論課，該課程是向大學生宣傳和灌輸馬克思主義思想的主渠道，應該給予高度重視。但目前的現(xiàn)狀是，許多高校還沒有條件達到信息化教學要求，教室未全面覆蓋網(wǎng)絡(luò)，使一些新媒體的授課新形式無法實現(xiàn)，導致該課程主要采取傳統(tǒng)的授課方式，教學技術(shù)過于單一化。

2.3 消極的社會思潮對研讀經(jīng)典著作的影響化

改革開放以來，受世界文化影響，各種社會思潮激烈碰撞，消極腐敗的社會思潮在此時趁機腐化人們的精神世界。大學生對新鮮事物接受能力強，但由于缺乏敏銳的鑒別能力，很容易受到消極社會思想的毒害，對馬克思主義理論及其精神嗤之以鼻，一些大學生認為馬克思主義已經(jīng)過時，不能再對當代社會實踐起指導作用，研讀馬克思主義經(jīng)典著作是在做無用功。

3 大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作的具體策略

大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作在具體實行過程中，雖然在國家、社會、高校等層面都有提高研讀經(jīng)典著作學習效果的措施，但不同層面具體措施的落實還需進一步加強。因此，針對大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作的困境，提出相應的具體策略顯得十分必要。

3.1 激發(fā)大學生對研讀馬克思主義經(jīng)典著作的興趣

大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作最重要的是培養(yǎng)研讀經(jīng)典著作的興趣，對研讀經(jīng)典由功利心驅(qū)動轉(zhuǎn)化為由好奇心驅(qū)動。一方面，在文化載體上，可以用生動有趣的載體向同學們展現(xiàn)經(jīng)典著作的內(nèi)容。電影，紀錄片等都可以是常見的表現(xiàn)形式。另一方面，對經(jīng)典著作的核心內(nèi)涵和精髓內(nèi)容通過杰出人物領(lǐng)讀、帶讀的方式，在大學生心中樹立榜樣的作用，用馬克思主義經(jīng)典著作對其進行理想信念教育，認識到研讀馬克思主義經(jīng)典著作對大學生精神信仰的重要性。

3.2 從質(zhì)與量兩方面改進高校教學技術(shù)

面對教學技術(shù)實踐于研讀經(jīng)典著作單一化問題，高校應從提高思政課質(zhì)與量的角度，改進教學技術(shù)。在質(zhì)的方面，要提高教師的專業(yè)水平。習近平在全國高校思想政治工作會議上明確提出，教師是人類靈魂的工程師，要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。在量的方面，課程安排要增加思政課的課程數(shù)量。要拓寬教學渠道，可以利用新媒體的手段和方式。線下活動也尤為重要，舉辦讀書會，交流會，辯論賽，演講賽等活動，不但可以調(diào)動同學們參與研讀經(jīng)典的積極性，而且能促使同學們自覺研讀經(jīng)典?？傊?，一切能有效宣傳馬克思主義經(jīng)典著作的介質(zhì)都應該充分利用起來，使教學技術(shù)實踐于研讀經(jīng)典著作向多元化方向發(fā)展。

3.3 發(fā)揮積極的社會思潮對大學生的引導作用，大力弘揚主旋律

社會思潮紛繁復雜，它對大學生的影響需要高校高度重視。高校要成為弘揚馬克思主義精神的主陣地，引領(lǐng)同學們對馬克思主義形成正確的認識，要把馬克思主義經(jīng)典著作中的核心內(nèi)涵和精髓向同學們闡明，培養(yǎng)學生自覺閱讀馬克思主義經(jīng)典著作的習慣。大學生要樹立危機意識，自覺跟隨積極的社會思潮的引導，特別是從馬克思主義經(jīng)典著作中汲取精神滋養(yǎng)，提高鑒別能力，培養(yǎng)辯證思維，自覺抵制消極的社會思想。只有這樣，才能增強馬克思主義引領(lǐng)當代社會思潮的能力。

參考文獻

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作者簡介

駱光文（1997-），女，四川省大竹縣，法學碩士在讀，研究方向：馬克思主義中國化研究。