淺析信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合

姜穎

摘 要：隨著教育信息化的快速發(fā)展，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效的深度融合是未來(lái)我國(guó)教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)融合的意義進(jìn)行分析簡(jiǎn)述，并提出二者具體融合的方法，以促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)科教學(xué)；融合

隨著教育信息化的快速發(fā)展，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效的深度融合是未來(lái)我國(guó)教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。在課堂教學(xué)中適當(dāng)引入信息技術(shù)教學(xué)手段，能夠讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，能夠讓教師教學(xué)更加輕松高效，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造氛圍濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)習(xí)效率。因此，研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合對(duì)信息化教學(xué)具有重要意義。

一、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的意義

（一）教學(xué)內(nèi)容更加豐富，課堂教學(xué)輕松高效

教師在教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)手段，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合，可實(shí)現(xiàn)以教學(xué)目標(biāo)為中心，將教學(xué)的難點(diǎn)分散開來(lái)，突出課堂重點(diǎn)，利用更直觀的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，科學(xué)運(yùn)用多媒體將豐富的教學(xué)資源以形象、生動(dòng)、多維的形式向?qū)W生展現(xiàn)。目前，我們國(guó)家為教師提供了很多教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)，平臺(tái)上既有豐富的學(xué)科教學(xué)資源，又有很多實(shí)用的學(xué)科教學(xué)工具。例如，“移動(dòng)講臺(tái)”可以讓一些細(xì)致的，難以全體學(xué)生直接觀看的操作使用視頻現(xiàn)場(chǎng)直播，通過(guò)大屏幕展示，讓全體學(xué)生都能清楚地看到教師的演示；3D地理工具，讓學(xué)生直觀看到太陽(yáng)系的運(yùn)行，掌握日食月食形成的原因等。教師通過(guò)各種信息化手段的應(yīng)用將抽象的知識(shí)具體化，輕松地實(shí)現(xiàn)將知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行有效傳達(dá)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有效提高學(xué)習(xí)效率

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能發(fā)揮較好的效果。如果教師將信息技術(shù)適當(dāng)融入課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓豐富的信息技術(shù)充滿課堂，更能提高學(xué)生的課堂積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合可開闊學(xué)生的視野，學(xué)生可以通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找豐富的學(xué)習(xí)資源，使接觸的知識(shí)面更寬廣，增加課堂知識(shí)的寬度和深度。此外，應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)可將立體性的事物以圖片或視頻的方式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更加直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合，可將教學(xué)內(nèi)容的圖片、聲音和文字有效結(jié)合到一起，在誦讀過(guò)程中搭配背景音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)造具體的語(yǔ)境；利用資源平臺(tái)上朗讀資源對(duì)課文進(jìn)行示范朗讀，讓學(xué)生聆聽之后體會(huì)其中的語(yǔ)調(diào)、停頓、感情等，并且對(duì)其進(jìn)行模仿，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科能力。

二、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的具體方法

（一）應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在課堂教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴。例如，在講解《桂林山水》這一課的內(nèi)容時(shí)，教師可利用多媒體向?qū)W生展示桂林山水的圖片、視頻，通過(guò)欣賞桂林山水的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。教師可利用清可見(jiàn)底的水、碧綠的翡翠、平靜無(wú)波的水面的圖片來(lái)展示桂林的水的特點(diǎn)；利用桂林特色風(fēng)景的山峰圖片來(lái)展示桂林山的特點(diǎn)，從而更好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可以通過(guò)信息技術(shù)手段，將與教學(xué)相關(guān)的視頻和圖片展現(xiàn)給學(xué)生，解決學(xué)生難以從字面上理解的知識(shí)內(nèi)容，觸動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有聲有色的教學(xué)情境，讓學(xué)生有著身臨其境的感覺(jué)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想體會(huì)，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

（二）應(yīng)用信息技術(shù)聯(lián)系實(shí)踐生活，鍛煉學(xué)生思維

在教學(xué)中將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行多種形式結(jié)合，可以鍛煉學(xué)生的思維能力。例如在“規(guī)范漢字”課件中充分就展示了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合：在授課前下發(fā)任務(wù)包，搜集所需要的教學(xué)圖片，根據(jù)課堂內(nèi)容需要，將相關(guān)資料進(jìn)行整理，融入教學(xué)課件中。在教學(xué)中，首先，呈現(xiàn)錯(cuò)別字的現(xiàn)象及產(chǎn)生的影響，然后分析寫錯(cuò)別字的原因，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，搜集有關(guān)漢字的資料，利用“思維導(dǎo)圖”APP，納錯(cuò)別字類型，理清漢字形體演變過(guò)程；最后，探索字形與字義的關(guān)聯(lián)，通過(guò)“說(shuō)文解字”APP，輔助快速查找相關(guān)漢字，探究字形與字義的關(guān)聯(lián)，使用“漢字聽寫大會(huì)”APP，鞏固漢字書寫的能力。課后復(fù)看微視頻；歸納總結(jié)表示特定含義的偏旁部首，列舉相關(guān)漢字，并補(bǔ)充思維導(dǎo)圖；在“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”APP，進(jìn)行比賽，比比誰(shuí)的得分高；做生活中的“規(guī)范字推廣員”。由此，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效融合，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)踐，讓學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用在生活之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

綜上所述，將信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有效進(jìn)行融合，能夠讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，能夠讓教師教學(xué)更加輕松高效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。但是，教師在將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行融合的時(shí)候千萬(wàn)不能進(jìn)入“信息化教學(xué)”的誤區(qū)——信息化手段滿堂貫或者一個(gè)課件播一堂課。在課堂教學(xué)中，信息技術(shù)一定要使用精準(zhǔn)、有效，要抓住有效融合點(diǎn)，做到有效解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，有效培養(yǎng)學(xué)生的智慧學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意做到將兩者進(jìn)行科學(xué)的有效融合，真正實(shí)現(xiàn)課堂上豐富、高效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅