陳雨露

摘 要：幼兒體育教學(xué)對(duì)于幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展具有重要的作用，但是，在實(shí)際的教學(xué)工作中存在部分的幼兒對(duì)于體育活動(dòng)不感興趣，為更好地促進(jìn)幼兒進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，就要發(fā)掘體育教學(xué)中的趣味因素，從而有效地調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的積極性。本文針對(duì)該方面的內(nèi)容，對(duì)幼兒體育教學(xué)中的趣味因素進(jìn)行分析與探討，并對(duì)現(xiàn)階段進(jìn)行的教育進(jìn)行舉例分析，希望能夠?yàn)槲覈?guó)的幼兒體育教學(xué)提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒；體育教學(xué)；趣味因素；興趣激發(fā)

就現(xiàn)在我國(guó)的幼兒教學(xué)工作來說，增加教學(xué)的趣味性是提升幼兒教學(xué)工作效率的重要的方式，在幼兒體育教學(xué)工作中同樣如此。對(duì)于3-6歲的幼兒來說，注意力相對(duì)不能夠集中較長(zhǎng)的時(shí)間，容易出現(xiàn)注意力分散等現(xiàn)象，并且，幼兒普遍對(duì)有趣的東西感興趣，因此，在教學(xué)工作中加入較多的趣味性活動(dòng)，能夠有效地提升幼兒對(duì)于體育活動(dòng)的關(guān)注程度，從而更好地進(jìn)行鍛煉。因此，在現(xiàn)代體育教學(xué)工作中，對(duì)于其中趣味因素的探究則具有重要的意義。

1 幼兒體育趣味因素發(fā)掘的意義

幼兒在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，會(huì)對(duì)已知的體育活動(dòng)產(chǎn)生厭倦等負(fù)性情緒，降低幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)探究、嘗試與學(xué)習(xí)的效率，而在幼兒體育教學(xué)中進(jìn)行趣味因素的發(fā)掘，則能夠在一定程度上有效的提升幼兒對(duì)于體育活動(dòng)的熱愛，提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提升體育教學(xué)工作的效率。在幼兒體育教學(xué)工作中進(jìn)行趣味因素的發(fā)掘主要包含以下幾個(gè)方面的意義：首先是能夠有效地激發(fā)幼兒體育學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于學(xué)前階段的幼兒來說，本身具有注意力不夠集中、容易出現(xiàn)注意分散等現(xiàn)象，在幼兒體育教學(xué)中加入趣味性因素，并且根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)過程中注意力分布的特點(diǎn)，進(jìn)行趣味性因素的加入，能夠有效的提升幼兒對(duì)于體育活動(dòng)的注意力，增加幼兒對(duì)于體育活動(dòng)積極性；其次是能夠有效地緩解幼兒在體育活動(dòng)中的游戲疲勞，對(duì)于幼兒來說，本身的發(fā)展還不夠成熟，缺乏耐力，在體育教學(xué)中容易出現(xiàn)疲勞，并且，體育教學(xué)中包含一些訓(xùn)練是相對(duì)較為消耗幼兒的體力，如果不能夠有效的對(duì)幼兒的訓(xùn)練疲勞進(jìn)行緩解，那么則有可能會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生厭倦，在體育教學(xué)中加入趣味性因素，能夠轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，讓幼兒從原本的疲勞狀態(tài)中轉(zhuǎn)移出來，并進(jìn)行短暫的休息，也有助于幼兒的身體進(jìn)行調(diào)節(jié)；最后增加趣味性因素能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，增加幼兒體育教學(xué)中的趣味性因素，能夠讓幼兒更加融入體育教學(xué)工作中，鍛煉幼兒的意志力和耐力，并且，還能夠在一定程度上提升幼兒人際交往的能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2 緊扣幼兒身心特點(diǎn)，打造更具趣味性的體育教學(xué)

教師在進(jìn)行體育教學(xué)工作中趣味因素的加入時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行充分的了解，從幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)入手，從而更能夠有效的提升趣味因素增加的效果。

2.1 增加體育教學(xué)中的趣味知識(shí)

在幼兒體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤塍w育知識(shí)，讓幼兒對(duì)體育活動(dòng)更加的了解。但是，在實(shí)際的教學(xué)工作中，存在部分的教師認(rèn)為幼兒的年齡較小，對(duì)于體育知識(shí)不能夠很好的理解，因此，就不必進(jìn)行體育知識(shí)的傳授，這是非常錯(cuò)誤的，教師不但要進(jìn)行體育知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)方式對(duì)幼兒進(jìn)行體育知識(shí)的補(bǔ)充。

2.2 體育教學(xué)中引入游戲方式

在幼兒教學(xué)工作中，游戲是最為常見的教學(xué)方式，同時(shí)，也是幼兒最喜歡的教學(xué)方式，因此，教師可以在體育教學(xué)中加入游戲，從而更能夠吸引幼兒的積極參與。例如，在進(jìn)行再現(xiàn)代體育教學(xué)中，拍皮球的游戲是較為常見的游戲。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拍皮球和傳球的練習(xí)，即每一個(gè)幼兒要拍一下皮球，然后傳給下一個(gè)人，不能間斷，這樣，既能夠鍛煉幼兒拍皮球的技巧，又能夠培養(yǎng)幼兒團(tuán)體之間協(xié)作的能力，并且，還能夠讓幼兒在玩的過程中有效地升自身的能力，增強(qiáng)了體育教學(xué)的效果。

2.3 體育教學(xué)中營(yíng)造競(jìng)賽氛圍

對(duì)于學(xué)前階段的幼兒來說，具有較強(qiáng)的好勝心，渴望能夠得到老師以及同伴的贊揚(yáng)，從而他們會(huì)在活動(dòng)中更加積極地參與，因此，教師就可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤胗變洪g競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，讓幼兒更快的開發(fā)腦力。例如，在幼兒階段，對(duì)幼兒進(jìn)行體操訓(xùn)練能夠有效的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，但是，在進(jìn)行幼兒體操鍛煉，不免會(huì)存在部分的幼兒不能夠積極地行學(xué)習(xí)，教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行分組，各小組之間的體操進(jìn)行比賽，這樣幼兒為了能夠在比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，就會(huì)積極的參與訓(xùn)練，同時(shí)還能夠共同而對(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，這樣既能夠增強(qiáng)幼兒習(xí)的積極性，也能夠促進(jìn)幼兒之間的團(tuán)結(jié)互助。

2.4 體育教學(xué)中給予正面評(píng)價(jià)

對(duì)于幼兒的教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)是鼓勵(lì)多于批評(píng)，這樣更能夠促進(jìn)幼兒積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于幼兒來說，他們更希望能夠獲得教師的積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)和肯定能夠有效的增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒更加的熱愛學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)幼兒在體育學(xué)習(xí)中的效率。例如，教師在進(jìn)行體育教學(xué)工作中，對(duì)于幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行積極地評(píng)價(jià)，運(yùn)用“你真棒”、“你這次有進(jìn)步”“下次會(huì)更好”等一系列的語言，能夠讓幼兒增強(qiáng)自信，并且增加幼兒對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，從而更能夠有效的投入到學(xué)習(xí)中。

3 以幼兒園內(nèi)趣味定向活動(dòng)為例

3.1 幼兒園園內(nèi)趣味定向概念

幼兒趣味定向活動(dòng)是指：根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，以定向越野活動(dòng)規(guī)則為基礎(chǔ)，借助專業(yè)的定項(xiàng)活動(dòng)裝備和符合幼兒認(rèn)知發(fā)展的地圖而制定的體驗(yàn)式活動(dòng)。將該項(xiàng)活動(dòng)融入到幼兒的體育教學(xué)中，能夠有效的提升幼兒體育教學(xué)的趣味性，寓教于樂，讓幼兒在進(jìn)行體育活動(dòng)的訓(xùn)練過程中，增加理解能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及空間辨識(shí)能力等的訓(xùn)練，從而有效的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，在幼兒的體育教學(xué)工作中具有重要的影響。

3.2 幼兒趣味定向活動(dòng)的價(jià)值

1）增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作能力。幼兒趣味定向活動(dòng)是通過新穎的活動(dòng)方式，對(duì)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的訓(xùn)練，能夠讓幼兒在游戲中感受到活動(dòng)的樂趣，從而在不知不覺中增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，并對(duì)幼兒的基本動(dòng)作能力進(jìn)行發(fā)展。在進(jìn)行幼兒趣味定項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)活動(dòng)中存在的危險(xiǎn)因素進(jìn)行控制，避免幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)問題。另外，由于幼兒本身的發(fā)展還相對(duì)不夠成熟，因此，幼兒的趣味定向活動(dòng)一般需要控制在二十分鐘以內(nèi)，避免由于時(shí)間過長(zhǎng)導(dǎo)致兒童疲憊，無法進(jìn)行其他的教學(xué)活動(dòng)。另外，在幼兒的趣味定向活動(dòng)中，教師可以將傳統(tǒng)的體育活動(dòng)進(jìn)行添加，讓幼兒更能夠進(jìn)行合理的鍛煉。

2）培養(yǎng)幼兒自主探索以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。趣味定向活動(dòng)一般是分組進(jìn)行的，幼兒在進(jìn)行活動(dòng)的過程中需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)之間的相互協(xié)作才能夠有效的完成活動(dòng)，這樣能夠有效的促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，并且增加幼兒之間相互幫助的觀念，促進(jìn)幼兒之間的和諧發(fā)展。

3）促進(jìn)幼兒情緒情感的發(fā)展，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。趣味定向活動(dòng)還能夠有效的促進(jìn)幼兒情緒情感的發(fā)展，讓幼兒更能夠體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣。幼兒在進(jìn)行活動(dòng)的過程中，更能夠讓自己充分的融入到自然環(huán)境中，從而更加享受自然環(huán)境帶來的樂趣，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

4 結(jié)束語

綜上所述，有效提升幼兒教學(xué)的工作效率是非常關(guān)鍵的。在幼兒體育教學(xué)中挖掘趣味性因素，能夠讓幼兒體育教學(xué)更加的輕松有趣，同時(shí)也能夠不斷地提升幼兒對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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