學(xué)著理解愛與責(zé)任，與孩子們共成長(zhǎng)

曾麗蓉 廖惠玲

摘 要：生命是一場(chǎng)奇妙的探險(xiǎn)，個(gè)中的滋味也許像巧克力般甜蜜，也許如原咖啡般澀苦；旅途既有晴天也有雨季，既有順境也有苦難。萬千復(fù)雜的旅途，唯有奮斗才是永恒。奔跑在人生的道路上，真正值得品味的是擁抱悲喜時(shí)敢于奮斗的滋味，這種滋味值得一輩子去咀嚼、去珍藏，直至幻化成為生命中的一部分。

關(guān)鍵詞：理解；責(zé)任；成長(zhǎng)

作為一名教師，如果說身邊的榜樣引領(lǐng)著我成長(zhǎng)的話，那么自身的不斷努力，則是成長(zhǎng)的必備條件。我喜歡這樣一句話：實(shí)踐出真知，磨礪育新人！用在我們青年教師身上，又是何其的恰當(dāng)！回想自己這多年的從教經(jīng)歷，感觸最多的是工作越忙碌內(nèi)心就越充實(shí)。如果有人問你：“一個(gè)人民教師最應(yīng)該具有的基本素養(yǎng)是什么？”我可能會(huì)想到的是愛與責(zé)任，因?yàn)樽鳛橐幻痪€教師，你每天面對(duì)的每個(gè)個(gè)體是活生生的人，人與人之間的交往活動(dòng)的開始是尊重、理解、信任與包容，而這些恰恰是一個(gè)有大愛之心的人身上所具有的品質(zhì)。既然教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，那么你就應(yīng)該用自己的熱情和智慧負(fù)起責(zé)任去澆灌這些鮮活的生命。

從正式入職教師這個(gè)職業(yè)以來，除完成自己的教學(xué)工作之外，還一直兼任班主任，也正因?yàn)檫@樣我比別人多了一些實(shí)踐、學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)。還記得正式成為教師的第一節(jié)課，那是開學(xué)報(bào)道的第一天，一群好可愛的大小孩，他們和我一樣剛剛踏進(jìn)這個(gè)校園，用著好奇的眼睛和試探的心來認(rèn)識(shí)周邊的一切。踏上講臺(tái)，第一次說：“上課?！蔽倚睦锔杏X還是很別扭的，而后聽到孩子們用清脆整齊響亮的嗓音說道：“老師好！”心里那一刻就如被清新的泉水叮咚叮咚地敲著，感到自己神圣的責(zé)任，還有從事這份職業(yè)的自豪，那一刻我才發(fā)覺自己真正的長(zhǎng)大了。尤其是處在義務(wù)教育階段，更是以極大的熱情投入教者的角色：每天早上提前半個(gè)小時(shí)到教室領(lǐng)著學(xué)生早讀，找學(xué)生談話，甚至有時(shí)還在早讀課上跨科帶學(xué)生朗讀英語，課間處理任課老師反饋的各種問題，糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，普查學(xué)生的作業(yè)情況，晚上在辦公室加班備課、批改作業(yè)；為了更方便地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，我每周研讀學(xué)生的周記，以便真正做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。希望全面了解學(xué)生，以便有的放矢！那段日子，我常常能閉上眼睛隨時(shí)想象得出班級(jí)里的現(xiàn)狀：誰在認(rèn)真聽講，誰在左顧右盼，誰和誰在竊竊私語，誰與誰又在大聲喧嘩……陪伴著孩子成長(zhǎng)，是一件讓人感動(dòng)的事?？粗麄兓顫娍蓯鄣男δ槪犞麄儐柕膯渭兌腥さ膯栴}，也使得自己一直保持著年輕純樸的心態(tài)。

我記得很清楚，那是一個(gè)周二上午的第三節(jié)課，因?yàn)槟翘煺梦仪皟晒?jié)課連堂，再加之那段時(shí)間感冒，喉嚨也一直不舒服。這時(shí)，正在我上完兩節(jié)課回辦公室的路上，心想著可以好好歇上一節(jié)課緩緩了，這時(shí)所任課班的3位同學(xué)小跑過來說：“老師，您現(xiàn)在有時(shí)間嗎？我們有個(gè)生活上的問題想問您，下節(jié)課我們班體育課有時(shí)間?！闭f實(shí)話我那時(shí)候心理是極不情愿的，內(nèi)心在想：“我也是有理由的，我可以說老師不舒服你們下午或者其他時(shí)間來找我，或者你們可以去找你自己的班主任解決，或者……”總之，內(nèi)心里有一萬種理由，掙扎的同時(shí)，眼前的一幕——我的一位同事黃老師對(duì)待學(xué)生的做法浮現(xiàn)在我的眼前：她每天主動(dòng)中午留下來陪著那些基礎(chǔ)弱的自愿來辦公室的同學(xué)，給他們講解著之前沒學(xué)好的數(shù)學(xué)作業(yè)，一天連著一天從來沒有間斷過，盡管她的家里還有孩子中午沒有飯吃；每周六她也抽出時(shí)間有時(shí)去一些學(xué)生家家訪，其他時(shí)候也是自主地跑來學(xué)校給他們班學(xué)生單獨(dú)查漏補(bǔ)缺，而做這些有的家長(zhǎng)很熱情留她吃飯、或偷偷塞給她勞苦費(fèi)、或者誠(chéng)懇地要來學(xué)校表示感謝，都被她一一委婉地拒絕了。我也曾問過她，我說你這樣不累嗎？她說：“我能有幸陪這些孩子們走人生路上的一小段路，我就有責(zé)任做好引路人，看著他們進(jìn)步，我就高興?！毕氲竭@，我回過神來，連忙答應(yīng)了孩子們，我讓她們自己先到那里聊，也首先表揚(yáng)了她們對(duì)我的信任及愿意把心中的小秘密分享于我。三位同學(xué)都堅(jiān)持認(rèn)為對(duì)方有錯(cuò)而自己沒錯(cuò)，我提出：我們遇到問題由內(nèi)而外，反觀自身，找到發(fā)生這件事的原因，雙方互讓一小步不就成就一大步嗎？漸漸地沉默了……慢慢的，笑起來了……孩子們的疑惑也解開了，盡管處理過程一波未平，一波又起，但是最終解開了他們的心結(jié)，三位同學(xué)也重歸于好。我呢，也沒喝一口水，接下去還有一節(jié)課，但我很滿意于今天自己的表現(xiàn)，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)剛?cè)肼毜男氯藖碚f，我學(xué)會(huì)了慢慢地去理解和對(duì)待孩子的愛與責(zé)任，感受到了身為師者的自豪！

回顧這些年所走過的腳印，無論是深深淺淺，還是大大小小，甚至有時(shí)歪歪扭扭，但都變成了永恒的回憶。身為教師，就是要在平凡的工作崗位上堅(jiān)守教育的信仰，用滿心歡喜、滿腔熱情去與孩子們進(jìn)行心與心的碰撞；就是要以博愛的胸懷去容納每一個(gè)學(xué)生，包括孩子們的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間和空間；就是要以積極的心態(tài)去創(chuàng)造屬于學(xué)生、屬于教師、屬于教育的幸福感，找到自我的存在感！如果教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚起另一個(gè)靈魂，那么愛與責(zé)任就是通向彼岸的紐帶與橋梁。學(xué)會(huì)平等地愛每一個(gè)孩子，認(rèn)真做好每一件與教學(xué)有關(guān)的事，教會(huì)我用愛與熱情溫暖身邊的每一個(gè)生命。感謝孩子們，是你們讓我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗.教師的愛與責(zé)任[A].國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（十二）[C]，2017.

[2]高翔.用愛與責(zé)任撐起教育的天空[A].國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果2018（一）[C]，2018：2.

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