董溫文

摘 要：伴隨著國內(nèi)教育改革進(jìn)程的不斷深化，當(dāng)前國內(nèi)的高中體育教學(xué)水平也得到了顯著的提高。但是在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中的藍(lán)球教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。文中對于如何有效地提升高中體育籃球教學(xué)的有效性進(jìn)行了簡要地分析與探討，并給出一些針對性強(qiáng)的解決辦法，以供相關(guān)從業(yè)人員進(jìn)行參考、借鑒。

關(guān)鍵詞：高中體育 籃球教學(xué) 有效性策略

引 言

高中體育籃球的有效性主要包括了教師進(jìn)行籃球教學(xué)的有效性以及學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的有效性?；@球教學(xué)的有效性必須要以整個(gè)籃球教學(xué)作為目標(biāo)，并制定出一個(gè)高效、科學(xué)的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松、和諧的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)籃球技巧，學(xué)生不但能夠順利地掌握籃球運(yùn)動的要領(lǐng)之外，還能夠培養(yǎng)良好的運(yùn)動習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性就是籃球教學(xué)課堂必須要將學(xué)生作為課堂教學(xué)核心，在重視培養(yǎng)學(xué)生文化知識的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的身體素養(yǎng)，并通過籃球運(yùn)動來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合化、個(gè)性化發(fā)展。

1高中體育籃球教學(xué)的意義

1.1 提高學(xué)生的身體素質(zhì)

高中籃球教學(xué)對于高中生最重要的作用就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)。高中階段的學(xué)生處在生長發(fā)育的重要階段，而籃球運(yùn)動當(dāng)中的跑、跳、攻、防等方式不但能夠提高學(xué)生的身體強(qiáng)度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生永不服輸、堅(jiān)持到底的精神。學(xué)生們進(jìn)行適量的籃球運(yùn)動，對于強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、競爭意識也有重要的促進(jìn)作用。

1.2 排解高中緊張的學(xué)習(xí)壓力

相比較于其他學(xué)習(xí)階段，高中階段的學(xué)生無論是課業(yè)壓力，或者是精神上的壓力都是相當(dāng)沉重的，這也使得學(xué)生的情緒經(jīng)常處在一種緊張的狀態(tài)當(dāng)中。而通過適當(dāng)?shù)幕@球運(yùn)動，不但能夠有效地緩解學(xué)生的課業(yè)壓力之外，還能夠幫助學(xué)生放松身心，這種勞逸結(jié)合的方式對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有重要影響。

2如何提升高中籃球教學(xué)的有效性

2.1 掌握技巧與要領(lǐng)

在高中籃球教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生必須要掌握籃球運(yùn)動中的動作要領(lǐng)，因此教師在具體的教學(xué)過程當(dāng)必須要采用滲透的方式，來幫助學(xué)生夯實(shí)籃球技巧。學(xué)生只有熟練掌握動作要領(lǐng)并能夠靈活運(yùn)用籃球技巧后，才能夠順利地提高籃球運(yùn)動的學(xué)習(xí)效果，并且在籃球運(yùn)動學(xué)習(xí)的過程中感受到籃球運(yùn)動的魅力。比如說教師在講解人教版高中教材《體育與健康》中“三步上籃”的技巧時(shí)，教師可以rp9v照上籃的要領(lǐng)來編個(gè)口訣“先起、再穩(wěn)、后跳”來讓學(xué)生記住。隨后教師再向?qū)W生進(jìn)行講解：“先起”就是在持球邁出第一步時(shí)必須要完成三步上籃；“再穩(wěn)”就是要求投籃的過程當(dāng)中要控制好正確方向，并注意對方的攔截；“后跳”就是起跳的時(shí)候盡量向高處跳起，保障球可以接近籃筐以提高投籃成功率。學(xué)生在初步掌握上籃要領(lǐng)之后就可以針對自身存在的不足之處進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的籃球水平。

2.2 創(chuàng)新籃球教學(xué)模式

在進(jìn)行高中籃球教學(xué)的過程當(dāng)中，如果教師沿用單一化的教學(xué)模式只會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響，造成體育課堂的有效性下降。因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中必須對現(xiàn)有的體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)經(jīng)，比如說可以采取講解示范的方式，或者采用構(gòu)建教學(xué)情境的方式，也可以采用比賽教學(xué)模式等。通過這些多元化的教學(xué)模式不但可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還能夠讓整個(gè)體育課的教學(xué)變得更加豐富多采，學(xué)生的參與熱情也能夠得到有效地激發(fā)。比如說在講解人教版高中教材《體育與健康》中的“籃球雙手胸前傳接球技術(shù)”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以將直接講授教學(xué)內(nèi)容的方式進(jìn)行改革，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中可以向?qū)W生講解NBA中的某些名星的傳球技巧（比如艾弗森，或者威廉姆斯等等），也可以通過播放籃球比賽的方式來作為開頭來將學(xué)生的思維引入到教學(xué)過程當(dāng)中，隨后教師開始慢動作向?qū)W生進(jìn)行示范，比如說要怎么樣控制身體的重心，如何要將手臂向傳球方向伸出，當(dāng)球脫手時(shí)下壓手腕并用力甩出，通過這種方式不但能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)就能夠順利地掌握傳球技巧，對于構(gòu)建高中體育高效課堂起到了重要的促進(jìn)作用。

2.3 通過完善教學(xué)評價(jià)的方式來提高籃球教學(xué)的有效性

如果想要實(shí)現(xiàn)高中籃球課堂教學(xué)的有效性，就必須要具備科學(xué)、合理的教學(xué)評價(jià)。但是在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，整個(gè)籃球的教學(xué)評價(jià)并不完整，而且評價(jià)的機(jī)制也過于單一化，而且都是以教師的評價(jià)為主，而且許多評價(jià)內(nèi)容并不符合實(shí)際情況，這種教學(xué)評價(jià)機(jī)制對于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合化發(fā)展是極為不利的。因此教師在進(jìn)行高中體育籃球教學(xué)過程當(dāng)中，要制定出一些有效的辦法來對當(dāng)前的課堂評價(jià)機(jī)制進(jìn)行健全，并結(jié)合相應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)來對學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)水平進(jìn)行評價(jià)。（1）首先，評價(jià)主體必須要包含多元化的內(nèi)容，不但要具備教師的評價(jià)，而且還要讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)，以及自我評價(jià)，通過這樣的方式才能夠讓學(xué)生直觀地了解到自身中的缺陷和不足之處，并及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整與糾正。（2）整個(gè)評價(jià)仙的內(nèi)容必須要做到全面化，通過基礎(chǔ)的理論和技能的運(yùn)用、以及隊(duì)伍的合作情況進(jìn)行公平、客觀地評價(jià)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，這對于提升高中籃球教學(xué)的有效性是相當(dāng)有利的。

3 結(jié)語

綜上所述，如果想要有效地提升高中體育籃球教學(xué)的有效性，就必須要堅(jiān)持以學(xué)生作為課堂的主體，并對傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式進(jìn)行改革與優(yōu)化，在創(chuàng)新籃球教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，完善教學(xué)評價(jià)的方式來提高籃球教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合化、個(gè)性化發(fā)展。

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