曹光林

[摘要]興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物、探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)為機(jī)動(dòng)靈活不夠、盲目性較大、主觀能動(dòng)性不高、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確等。在新課程改革體系下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革正在發(fā)揚(yáng)農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，解決學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、自主思維、合作探究等各方面存在的問題，讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度和方法。

[關(guān)鍵詞]激發(fā)引導(dǎo);小學(xué)生;數(shù)學(xué)興趣

引言

興趣是最好的老師，是事業(yè)成功的先導(dǎo)，也是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵。受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約，動(dòng)機(jī)興趣影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高其學(xué)習(xí)能力、取得良好學(xué)習(xí)成績(jī)的重要條件。那么，如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、導(dǎo)課新穎，激發(fā)興趣

精彩的課堂開端不僅能很快地吸引學(xué)生的注意力，而且可以提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生精神飽滿，有助于教學(xué)任務(wù)的順利完成。因此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理及年齡特征，巧設(shè)導(dǎo)語，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如，在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，上課開始，我讓學(xué)生回憶低年級(jí)學(xué)過的兒歌《太陽、地球、月亮》，讓學(xué)生歡快地朗誦。然后用投影儀演示“地球圍繞太陽一周”“月亮圍繞地球一周”“地球自轉(zhuǎn)一周”的情形。接著，老師問：“你們想知道它們運(yùn)轉(zhuǎn)一周各用了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？”大家異口同聲地說：“想！”老師接著說：“今天，我們就來學(xué)習(xí)年、月、日的知識(shí)?！币皇變焊璧睦收b和投影的演示激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，使學(xué)生在良好的心態(tài)下開始了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣

在教學(xué)中，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的求知情景，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在一次數(shù)學(xué)速算時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：有一天，豬八戒和孫悟空在花果山吃桃子。豬八戒說：“猴哥，咱倆比賽計(jì)算‘311-89‘4813-87，看誰算得又對(duì)又快？”孫悟空說：“你連這題都不會(huì)，虧你吃了那么多的桃子?！睂O悟空迅速說出了答案222和4726。豬八戒說：“猴哥，你怎么算得那么快？”孫悟空向豬八戒解釋說：“看這兩道都是多位數(shù)減兩位數(shù)，而且被減數(shù)和減數(shù)互為補(bǔ)數(shù)，可用速算法：有十位前的數(shù)減1，百位后的數(shù)乘2，然后將得數(shù)連起來便是結(jié)果。即：3-1=2，11×2=22，311-89=222，48-1=47，13×2=26，4813-87=4726.”通過創(chuàng)設(shè)這一情境，同學(xué)們興趣特濃，很快掌握了這種方法。

三、利用事物，引起興趣

學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)，有很多雖然與他們的實(shí)際生活聯(lián)系很緊密，但由于他們的年齡小，也很難理解。在教學(xué)時(shí)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使教學(xué)活動(dòng)更形象、更直觀，化難為易，提高教學(xué)效果。如，教學(xué)“年、月、日”一節(jié)時(shí)，由于年、月都是比較大的時(shí)間單位，一年或一月的時(shí)間有多長(zhǎng)，學(xué)生理解起來比較困難，我就讓學(xué)生把近幾年的日歷（一年一張的小日歷）拿到課堂中，讓他們看清楚是哪一年的，然后親自數(shù)一數(shù)一年有多少個(gè)月，每一個(gè)月的天數(shù)是不是一樣多。通過看日歷，學(xué)生對(duì)年、月、日的相關(guān)知識(shí)就掌握得比較清楚了。

四、動(dòng)手操作，促進(jìn)興趣

動(dòng)手操作是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，它形象具體，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)。它需要學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，并需要學(xué)生獨(dú)立、自覺地運(yùn)用知識(shí)解決問題。總之，就是使學(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)三角形面積時(shí)，先i青學(xué)生分別準(zhǔn)備兩個(gè)完全一樣的銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼，拼成一個(gè)學(xué)過的圖形。學(xué)生很感興趣，積極性也很高，有的拼成了正方形，還有的拼成了平行四邊形等。然后讓他們觀察拼成的圖形與原三角形的底和高以及面積有什么關(guān)系，從而得出三角形的面積計(jì)算公式。教學(xué)實(shí)踐證明，讓學(xué)生動(dòng)手操作參與教學(xué)比看老師拼、擺，聽老師講解獲得的知識(shí)牢固得多，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

五、設(shè)疑激思，引發(fā)興趣

學(xué)起于思，思源于疑。在教學(xué)關(guān)鍵處巧設(shè)疑問，使學(xué)生“心求通而未得，口欲言而未能”時(shí)，才是啟發(fā)的最佳時(shí)機(jī)。這時(shí)教師要加以點(diǎn)撥、指引，才能一觸即發(fā)，驅(qū)動(dòng)思維活動(dòng)，使他們自覺地成為學(xué)習(xí)的主人。如教學(xué)“年、月、日”一節(jié)，探討平年、閏年的判斷方法時(shí)，老師先讓學(xué)生從年歷上連續(xù)說出幾個(gè)不同的年份，老師立刻說出是平年還是閏年。此時(shí)一種渴求知識(shí)的欲望流露在每個(gè)學(xué)生的臉上。這時(shí)，老師可以把判斷是平年還是閏年的方法講給學(xué)生聽，學(xué)生就會(huì)聽得聚精會(huì)神，這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了新知識(shí)。

六、巧設(shè)練習(xí)，增添興趣

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，除注意從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合練習(xí)的層次、方法等做科學(xué)安排外，還要利用小學(xué)生的好奇愛動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)樂勝的心理，適時(shí)、適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒蛐缘木毩?xí)題，這是增強(qiáng)練習(xí)興趣的有效手段。如在練習(xí)中適時(shí)、適當(dāng)?shù)亻_展各種游戲性的練習(xí)，都能夠引發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和得到自我評(píng)價(jià)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到增添興趣、擴(kuò)展思維、發(fā)展智能的目的。

總之，興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。