以唇膏為例的中藥制劑技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

徐璐娜 王蕾 陳云

【摘 要】中藥制劑技術(shù)是應(yīng)用型院校中藥學(xué)專業(yè)的必修課程。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)該門課時(shí)存在一些問(wèn)題。本文以激發(fā)學(xué)生興趣為導(dǎo)向，以中藥唇膏為載體，圍繞中藥制劑技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，提出了幾點(diǎn)建議。意通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更好的學(xué)好這門課，掌握這門技術(shù)，以達(dá)到教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】中藥制劑技術(shù);實(shí)驗(yàn)室建設(shè);唇膏;興趣

中圖分類號(hào)： R283 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）02-0150-002

【Abstract】Chinese medicine preparation technology is a compulsory course for Chinese pharmacy major in applied colleges. Through the investigation， some problems were found in the students studying the course The author put forward some suggestions in the laboratory construction to stimulate the interest of learning Chinese medicine preparation technology.

【Key words】Chinese medicine preparation technology; Laboratory construction; Lipstick; Interest

1 中藥制劑技術(shù)是一門怎樣的課

中藥制劑技術(shù)是應(yīng)用型院校中藥學(xué)專業(yè)的必修課程。是培養(yǎng)學(xué)生從事藥品生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)，在專業(yè)人才培養(yǎng)中起到極其重要的作用。中藥制劑技術(shù)是在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)中藥制劑的處方設(shè)計(jì)、基本理論、制備工藝、質(zhì)量控制和合理應(yīng)用等內(nèi)容的一門綜合性應(yīng)用技術(shù)學(xué)科。

2 目前的現(xiàn)狀以及解決方法

目前的現(xiàn)狀：通過(guò)對(duì)2016與2017級(jí)中藥班、中藥制藥班學(xué)生三個(gè)學(xué)期的敞開式采訪調(diào)研，發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)，尤其是中藥班的學(xué)生，表示剛接觸中藥制劑技術(shù)這門課時(shí)有輕微抵觸心理。學(xué)校對(duì)中藥學(xué)專業(yè)中藥班與中藥制藥班兩者教學(xué)知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)、定位是有區(qū)別的。中制班定位“善制藥”，中藥班定位“會(huì)制藥”。學(xué)校在安排中藥制劑技術(shù)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，一般中藥班的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是中制班實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的一部分，且對(duì)中藥班沒有開設(shè)實(shí)訓(xùn)課。學(xué)校的定位使中藥班的學(xué)生接觸這門課的實(shí)踐時(shí)間相對(duì)少。中藥班的學(xué)生普遍認(rèn)為自己以后從事制藥行業(yè)的概率低，潛意識(shí)里對(duì)中藥制劑技術(shù)這門課不重視了。再加上學(xué)生對(duì)于該課的了解程度不夠，認(rèn)識(shí)不全，認(rèn)為課本里出現(xiàn)的煎膏劑、滴丸、軟膏劑、注射劑、膜劑、栓劑、油乳、顆粒劑、洗劑等劑型，聽上去很陌生，有距離，感覺只有生病等特定時(shí)期才會(huì)用到。內(nèi)因加上外因，或間接，或直接的影響了學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣。

解決方法：沒有興趣，就沒有學(xué)習(xí)。[1]以激發(fā)學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，進(jìn)行中藥制劑技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。適當(dāng)增加學(xué)生了解中藥制劑技術(shù)課的機(jī)會(huì)，增設(shè)融入了日常生活元素，且操作性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的項(xiàng)目化教學(xué)體驗(yàn)課堂，以激發(fā)學(xué)生們的興趣，縮短學(xué)生與課之間距離。在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，讓課實(shí)實(shí)在在的被學(xué)生重視、了解，讓課真真正正的走進(jìn)學(xué)生的心里。以興趣引起學(xué)生們學(xué)習(xí)中藥制劑技術(shù)的興趣，再而回歸課堂，更好的學(xué)好這門課，掌握這門技術(shù)，真正做到淺入深出，達(dá)到教學(xué)的目的。[2]

3 中藥制劑技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作

激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，本文以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為嵌入點(diǎn)，以中藥唇膏為例，展開對(duì)中藥制劑技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。

3.1 選擇唇膏作為載體

3.1.1 拉近了課與人之間的距離

在中藥制劑技術(shù)這門課中，項(xiàng)目化教學(xué)已日趨成熟。但是要縮短學(xué)生與課的距離，在教學(xué)方向上光靠要求項(xiàng)目結(jié)束后應(yīng)有一件較完整的作品，是不夠的，可以考慮融入生活的元素來(lái)加成。在作品中融入家用、日用的生活元素，把課堂上學(xué)生們實(shí)踐的作品，與日常的生活接軌，這樣更能拉近課與學(xué)生的距離，讓課走近學(xué)生。唇膏的日常化，家喻戶曉，上至老，下至小，不限性別，頻繁的與人類接觸，生活感很強(qiáng)，讓人熟悉而有親切感，是一個(gè)能拉近課與人之間距離的理想載體。

3.1.2 便于教學(xué)

軟膏劑指藥物與適宜基質(zhì)均勻混合制成的具有一定稠度的半固體外用制劑。唇膏是軟膏劑的一種。唇膏的基質(zhì)一般多選用類脂類的蜂蠟。蜂蠟熔程：42-50℃，可塑性強(qiáng)，成型快，制作簡(jiǎn)易方便，適合教學(xué)體驗(yàn)。通過(guò)唇膏，讓學(xué)生走近、接觸、認(rèn)識(shí)軟膏劑，有利于教學(xué)。

3.2 加入中藥元素

（1）利用中藥專業(yè)的特色，融入中藥元素。在中醫(yī)基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)下，學(xué)生們可以根據(jù)不同的需求，釋放自己的想象，發(fā)散思維，選用合適的藥物，換藥不換湯，本中求新，制作各類功效的唇膏。比如紫草唇膏、薄荷唇膏、玫瑰唇膏、西洋參唇膏等。

（2）通過(guò)對(duì)組方的斟酌遴選，藥材的提取凈化，提取液與輔料結(jié)合比例的調(diào)節(jié)，以及膏體的注模成型……以中藥唇膏為連接點(diǎn)，串聯(lián)整合《中藥學(xué)》、《中藥化學(xué)技術(shù)》、《中藥制劑技術(shù)》等多門課程，檢驗(yàn)學(xué)生的綜合能力。使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作的形式，完成相對(duì)理論知識(shí)的理解及掌握，真正做到學(xué)以致用，而非紙上談兵，而非考完就忘。[3]

3.3 具體的建設(shè)

3.3.1 創(chuàng)建中藥唇膏陳列窗

在中藥制劑技術(shù)實(shí)驗(yàn)室辟出一塊地方，作為中藥唇膏陳列角。擺放幾個(gè)玻璃櫥窗，里面陳列制備唇膏的基礎(chǔ)材料、各階段照片，以及師生們制作的各類中藥唇膏優(yōu)秀作品。并為展覽的作品附上配方，配上功能性描述文字等，以紫草唇膏為例，附屬文字詳見圖1。制作工藝配方及流程圖。除上課時(shí)間外，每周增設(shè)實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間，并配備一名專業(yè)的實(shí)驗(yàn)老師，在開放時(shí)間段，負(fù)責(zé)給前來(lái)參觀的學(xué)生做相關(guān)方面的講解工作。通過(guò)創(chuàng)建中藥唇膏陳列窗，扣響學(xué)生的心門，植入中藥制劑技術(shù)方面的信息。

3.3.2 增設(shè)中藥唇膏制作體驗(yàn)課堂

有興趣體驗(yàn)中藥唇膏制作的學(xué)生，可以在管理實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員處進(jìn)行預(yù)約登記，經(jīng)實(shí)驗(yàn)員定期統(tǒng)計(jì)后，兼顧開設(shè)初期的經(jīng)費(fèi)角度（中藥專業(yè)的學(xué)生優(yōu)先），排出實(shí)驗(yàn)室空余時(shí)間，邀請(qǐng)精通中藥制劑技術(shù)這門課的專業(yè)老師作指導(dǎo)，開設(shè)中藥唇膏制作體驗(yàn)課。課間組織學(xué)生志愿者拍攝制作階段的照片，并上傳給老師。在課的結(jié)尾，由老師挑選出一批優(yōu)秀的成品，幾組精彩的照片，附上制作者、拍攝者的名字，陳列于中藥唇膏櫥窗內(nèi)，用于展出。通過(guò)一堂簡(jiǎn)單的中藥唇膏制作體驗(yàn)課，讓學(xué)生直面中藥制劑技術(shù)，縮短學(xué)生與課之間的距離。

3.3.3 舉辦中藥唇膏制作創(chuàng)意大賽

每學(xué)年舉辦一次中藥唇膏制作創(chuàng)意大賽。設(shè)置名次，頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)，并挑選出一款實(shí)用又制作方便的獲獎(jiǎng)作品，將其配方作為下一學(xué)年中藥唇膏制作體驗(yàn)課堂上的母版。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與比賽，通過(guò)大賽，營(yíng)造出“我是中藥唇膏制作小能手”的氛圍。經(jīng)過(guò)比賽，讓學(xué)生的中藥制劑技術(shù)及相關(guān)方面的知識(shí)得到融匯，得到合理的運(yùn)用。

3.4 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的預(yù)期效果

讓中藥制劑技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)作用于學(xué)生，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。以興趣引起學(xué)生們學(xué)習(xí)中藥制劑技術(shù)的興趣，再而回歸課堂，更好的學(xué)好這門課，掌握這門技術(shù)。效果圖詳見圖2。

4 結(jié)語(yǔ)

為了讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，教育思變改革創(chuàng)新的步伐從未停歇。興趣一直是學(xué)習(xí)最好的老師。激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣是掌握知識(shí)的捷徑。多途徑的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能更好的讓學(xué)生掌握知識(shí)，這樣的教改才有它真正的意義。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是教改的一部分，是專業(yè)、學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的基石。希望文中“以中藥唇膏為題，把日常元素融入課堂，展開對(duì)中藥制劑技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，意通過(guò)這些建設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中藥制劑技術(shù)的興趣”的想法能起到拋磚引玉的作用，引出更好更多教改方面的寶貴建議，為中藥制劑技術(shù)課的發(fā)展，鋪墊基石，打造更好的平臺(tái)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]常紅衛(wèi).做扎根的教育——顧明遠(yuǎn)教育思想的育人啟示[J].科教文匯（下月旬），2018，（12），107-108.

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[3]王麗，陳少珍，汪碧濤，等.項(xiàng)目化教學(xué)模式在中藥制劑檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2018.36（08） ，80-81.