陳鳳仙

【摘 要】 美術的學習能夠提升學生的綜合審美能力，而且隨著信息技術突飛猛進的發(fā)展，更是為美術界作出了卓越的貢獻。所以在現在初中美術教學中可以通過信息技術來完善，那么就需要選擇正確信息技術應用方式，只有找對了信息技術和美術融合的方法，才能激發(fā)學生的積極性，學生才有動力去探索。

【關鍵詞】 信息技術? 初中美術? 自主合作? 探究式研究

在過去的美術學習中，總是會有層出不窮的情況發(fā)生，老師的教學方法不對，甚至覺得美術對學生的作用不大，學生也把主要精力放在了語文、數學、英語等學科，完全忽略了美術的重要性，學校也對美術教育重視不夠;久而久之，學生就已經忘記了美術原來的面貌，因此，要想辦法讓學生對美術感興趣，就算沒有天賦，但是至少應該有老師引導，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。現在的信息技術發(fā)達，教師可以借助信息技術來輔助學生對美術的學習。那么具體應該怎樣做呢？

一、有效地將信息技術與初中美術結合

通常老師在美術課堂上都會采用傳統的教學方法，就是運用生活中的一些物體來作為參照物，簡單地給說學生說一些畫畫的技巧之外，其他的都是由學生自己發(fā)揮，所以學生最后的成果就會和老師想象中的差距甚大，在加上學生本來就沒有任何美術基礎，只能根據自己的想法來畫。再者就是美術書本，很多老師覺得美術不重要，不愿意動手教學生，只是找到美術書本上的一些簡單的畫，讓學生自己臨摹，甚至都不關心最后的成品是什么樣的;還有一部分老師利用信息技術直接播放視頻，讓學生自己找其中覺得好看或者滿意的圖片隨意作畫，同樣不會檢查成品?？偠灾?，一部分原因在于老師美術教育方式不合理，其次就是對美術的不重視，只是在完成學校布置給他們的教學任務而已。另一方面，就是學生受了老師的影響，產生一種覺得美術不重要，平時的作業(yè)也不做，如果期末實在需要交點啥作業(yè)就隨便應付過去就行了。要改變這種情況，首先老師自身要高度重視美術教育，其次要找到合適的方法將信息技術和美術相結合，比如說使用PPT的形式介紹美術的基礎操作，通過計算機的圖形、文章、和聲音以及圖像來展示在學生眼中，讓課堂教學的內容更加豐富、概括而廣泛，能夠激發(fā)學生對美術學習的興趣和提高美術教學效率、學生的學習成果。

傳統的備課過程往往需要教師花費大量的時間去收集資料，整理資料;其次，還要去找生活中的事物來給學生當參照物。教師為了教學效果必定會盡量找最好的，可是，生活中看似許多事物都可以，然而需要結合學生的實際能力來選擇就是一個難題，要保證照顧到每個學生，就要花費大量的精力去尋找適合課堂教學的實體參照物。這種方法費時費力，然而，利用信息技術教學就完全不一樣，在網絡上可以找到各種各樣的教學題材然后整理成PPT，這樣的話，就為美術教學提供了便利條件。

二、信息技術下初中美術自主合作探究式的對策

1. 利用信息技術激發(fā)學生對美術的學習興趣

在課堂上，可以通過信息技術技術給學生展示一些名人的作品讓他們欣賞，但是在作品的選擇上也要合情合理，最好是貼近我們日常生活，而且在色彩上不要太過于高調、也不能過于單調，如果選擇的作品和我們日常生活很接近。如果是我們生活中常見的事物的話，學生自然而然就會去探究，相反，如果老師選擇的是學生十分陌生、從來沒有聽說過、也沒有見過的事物，學生就覺得這些東西平常都見不著，失去了對其的興趣。比如說，老師可以選擇梵高的《向日葵》，向日葵是我們見過最多的東西了，但是學生就會想這么普通的東西，為什么別人就能畫得如此美妙，而自己卻做不到，難道僅僅是因為別人有天賦嗎？所以，為了更好地了解這方面的內容，我們可以利用多媒體播放相關視頻，把故事與繪畫充分結合起來。其中，老師要做適當的講解，介紹相關背景知識。學生可能因為對畫作背后的故事產生興趣，從而慢慢地對畫畫產生興趣，換句話說，就是通過對美術的探究激發(fā)學生對美術的興趣。

2. 發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，組織關于美術的活動

一般學校里都會有校內網絡平臺，老師可以將學生們的畫作上傳到平臺上，供師生欣賞。很多學校在辦畫展的時候都是擇優(yōu)選擇，那么就意味著有一大半的作品都會被刷下來，實際上這樣的行為打擊學生的自信心，會讓學生以后失去對美術的興趣。因此，我們要通過多媒體技術，網絡模式進行作品的展示，把活靈活現的作品呈現在學生面前，不管作品好與壞都可以展出，讓學生一起探究這些作品，感受其中的樂趣。

結語：

除了要培養(yǎng)學生對美術的興趣之外，應該多組織學生參加一些美術活動，老師對于學生的作品要給予評價和鼓勵;其次，在這個互聯網時代，就要充分利用互聯網的優(yōu)勢，把它運用到美術教學中和學生學習美術過程中。

參考文獻

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