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      用“心”滋潤(rùn)學(xué)生美好的心靈

      2019-03-27 11:44:58楊美容
      關(guān)鍵詞:美好滋潤(rùn)心靈

      楊美容

      【摘要】 新的課程理念指出:要關(guān)注學(xué)生的精神世界,讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的體系。那么,要想關(guān)注學(xué)生的精神世界,作為班主任的我們,就要用愛心、耐心和恒心,去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,管理好每一個(gè)班級(jí)。

      【關(guān)鍵詞】 滋潤(rùn) 美好 心靈

      【中圖分類號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711(2019)03-278-01

      一位教育專家說過這樣的一句話:“如果我們要教給孩子們的僅僅是知識(shí),那就直接告訴他們好了”。但是在新的課程理念不斷更新深化的今天,我們深深的認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的任務(wù)不僅如此。新的課程理念指出:要關(guān)注學(xué)生的精神世界,讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的體系。教育的藝術(shù)在于“激勵(lì)”和“喚醒”,從而激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生感受到被關(guān)注的幸福,讓我們用“心”去喚醒學(xué)生美好的心靈,用“心”去滋潤(rùn)學(xué)生美好的心靈?,F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家都是小皇帝、小公主,教育他們時(shí),不能“霸王上弓”要和風(fēng)細(xì)雨,耐心尋找打開那扇心靈大門的鑰匙,要以“心”育人,才能達(dá)到事半功倍的效果。下面是本人從事班主任工作以來的幾點(diǎn)淺談。

      一、愛心:激發(fā)學(xué)生的自信心

      近代教育家夏丐尊說過:“教育之不能沒有愛,猶如池塘之不能沒有水,沒有愛就沒有教育”。教師的愛心就像陽(yáng)光、雨露、春風(fēng),能點(diǎn)燃學(xué)生心中的自信與進(jìn)取的火種。用愛心換取知心,才能激發(fā)學(xué)生的自信心。如二0一五年的劉小彤同學(xué),是一個(gè)非常天真、可愛、善良的小女孩,可是命運(yùn)卻跟她開了一個(gè)天大的玩笑,一場(chǎng)突如其來的意外,讓她從此與學(xué)校無(wú)緣。劉小彤同學(xué)在早上去學(xué)校的途中遭遇了車禍,并且被黑心的卡車司機(jī)拖了十多米才停下來。當(dāng)我接到電話后,立刻奔向醫(yī)院,當(dāng)我去到醫(yī)院的時(shí)候,醫(yī)生還沒有開始施救,看到眼前的一幕,我驚呆了:她的鮮血一滴一滴的滴落下來,從床上滲透過床墊滴落、滴答、滴答……,在那一刻,仿佛空氣已經(jīng)靜止了,世界也停止在那一刻。后來醫(yī)生也多次下達(dá)了病危通知書,最后終于轉(zhuǎn)危為安,但是已經(jīng)被軋碎了,如果處理不好,可能就會(huì)癱瘓。得知此結(jié)果后,劉小彤同學(xué)情緒非常低落,甚至產(chǎn)生了輕生的念頭,認(rèn)為這樣是人生已經(jīng)沒有意義了。在那段時(shí)間我經(jīng)常去看望她、開導(dǎo)她,講《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》等勵(lì)志故事給她聽,還經(jīng)常帶同學(xué)去看望她,讓她知道世上除了家人、親人外,還有老師、同學(xué)的愛,讓她重燃對(duì)生活的希望。功夫不負(fù)有心人,她慢慢地變得越來越堅(jiān)強(qiáng),積極配合治療,最終不但沒有癱瘓而且人也很樂觀。正如蘇霍姆林斯基說:“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)學(xué)生,這是一股強(qiáng)大的力量,能在人身上樹立起一切美好的東西”。

      二、耐心:挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

      班主任做“學(xué)困生”的思想工作不僅要有深厚的感情,而且還要講究教育的藝術(shù)和方法,那就是辯證看待“學(xué)困生”,要堅(jiān)持正面教育,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,努力尋找“亮點(diǎn)”,以此作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口,使他們重新認(rèn)識(shí)自我,尋回自尊。今年開學(xué)第一天就遇到了一件棘手的事,班上的謝小達(dá)竟然在校門口抽煙,給校長(zhǎng)抓個(gè)正著,而且還給校長(zhǎng)吐圈圈。找他談話,他不以為然,平時(shí)上課經(jīng)常講話、不做作業(yè),跟他父母溝通,他父母說,他們管不了他。找他談話好幾次都沒有轉(zhuǎn)變,他覺得父母不管他,認(rèn)為他無(wú)藥可救,班上的同學(xué)也十分討厭他,可是,我并沒有因此而灰心,而是不斷的激勵(lì)他。在一次作業(yè)中,我發(fā)現(xiàn)他的字寫的很漂亮,于是,我就大力地表?yè)P(yáng)他,并讓他負(fù)責(zé)黑板報(bào)的書寫,這樣讓他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),同學(xué)也發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處,慢慢的他變得越來越好,越來越陽(yáng)光。是呀,誰(shuí)沒有糊涂時(shí)、迷茫時(shí),何況是學(xué)生呢?只要我們耐心的教導(dǎo)他們,相信他們,一定能夠有所改正,并成為優(yōu)秀的學(xué)生。

      對(duì)于“學(xué)困生”,我們老師尤其是班主任,我們要傾注耐心、熱情和期望,贏得學(xué)生的信任,對(duì)他們獲得的點(diǎn)滴成績(jī),都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定,鼓勵(lì)他們,這樣學(xué)生就會(huì)開啟自己的心扉,樂于接受老師的教誨,必能收到“親其師,信其道,學(xué)其理”的良好效果。

      三、恒心:鑄就學(xué)生的凝聚力

      我們經(jīng)常都會(huì)聽說:“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教?!笔茄剑F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,個(gè)個(gè)都養(yǎng)尊處優(yōu),有些家長(zhǎng)也放任自由。于是,孩子在校都以自我為中心,你不讓我,我不讓你,不懂的謙讓,班級(jí)就像一盤散沙。剛接到這個(gè)班級(jí)時(shí),有點(diǎn)無(wú)所適從,不知從何下手,但內(nèi)心告訴自己:辦法總是會(huì)有的,他們聰明、天真、活潑,要堅(jiān)持,要有恒心,相信總有一天,這個(gè)班級(jí)是個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。于是,在這一年里,我想了很多辦法,搞了許多活動(dòng),如在班里舉行二人三足、三人籃球、拔河比賽等活動(dòng),讓他們自由選擇隊(duì)友;在年級(jí)中參加籃球賽,校運(yùn)動(dòng)會(huì)等等,在班里舉行的活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)他們慢慢團(tuán)結(jié)起來。當(dāng)參加年級(jí)、校級(jí)比賽時(shí),更體現(xiàn)出他們的凝聚力,他們都以班級(jí)為榮,為班級(jí)爭(zhēng)光,當(dāng)取得勝利時(shí),他們擁抱在一起,看到這一幕,我無(wú)比的開心、幸福。

      我們要想管理好班級(jí),必須要有恒心,用恒心去鑄就學(xué)生的凝聚力,那么這個(gè)班級(jí)就會(huì)是一個(gè)積極、陽(yáng)光的班級(jí),自然成績(jī)也會(huì)名列前茅。

      管理好一個(gè)班級(jí),必須要有愛心、耐心和恒心,只有這樣,學(xué)生才能更好地感受到老師的愛,才能營(yíng)造一個(gè)良好氛圍的班級(jí)。

      [ 參 考 文 獻(xiàn) ]

      [1]程碧娟.《用愛心滋潤(rùn)小時(shí)代心田——“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略的探討》.

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