張 硯 張德芹

（天津中醫(yī)藥大學(xué)，天津 301617）

目前國家對師資博士后的概念尚缺乏一個明確的界定，各高校在實施師資博士后制度時對師資博士后的概念有不同的理解和認(rèn)識。如上海大學(xué)師資博士后管理辦法規(guī)定為：指以師資補(bǔ)充、培養(yǎng)為主要目標(biāo)，根據(jù)師資需求計劃，按照教師選拔程序招收的博士后人員[1]。哈爾濱工業(yè)大學(xué)定義為：根據(jù)學(xué)科師資隊伍建設(shè)規(guī)劃招收，從事科研項目研究，并承擔(dān)適當(dāng)工作量的助課、實驗指導(dǎo)、習(xí)題課或其他教學(xué)任務(wù)，并按講師聘任[2]。西北大學(xué)定義為：是指以師資補(bǔ)充、培養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)師資需求計劃，按照師資選拔程序招收的擁有較高水平研究成果和較強(qiáng)科研潛力的博士后研究人員[3]。

師資博士后制度作為一項由基層提出并運行十多年，而政府沒有發(fā)出任何聲音的制度嘗試創(chuàng)新，其非但沒有消亡，而且還處在不斷發(fā)展壯大之中，這意味著它有堅強(qiáng)的生命力和存在的合理性[4]。作為專業(yè)性市屬高校要充分分析師資博士后的優(yōu)勢和局限，需要結(jié)合自身專業(yè)特點，開展調(diào)查研究，制定適合自己學(xué)校發(fā)展需要的師資博士后制度。

一、專業(yè)性市屬高校開展師資博士后制度存在的問題

高等院校特別是專業(yè)性市屬高校開展師資博士后工作，由于自身基礎(chǔ)不同、特色專長各異，以天津中醫(yī)藥大學(xué)為例分析，主要存在學(xué)科門類狹窄、配套政策不足、影響師資選聘等問題。

1.學(xué)科門類狹窄，難以全面實行推廣

浙大的經(jīng)驗值得借鑒，但浙大的實力不能復(fù)制。普通高校即使擁有博士后流動站，數(shù)量也相對較少，涵蓋學(xué)科門類非常狹窄，推行師資博士后制度也會遇到諸多困難[5]。中醫(yī)藥類高等院校博士后科研流動站目前設(shè)置集中在中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合等博士后科研流動站，難以覆蓋學(xué)校博士崗位招聘所涉及的全部學(xué)科領(lǐng)域，對博士應(yīng)聘者的吸引力有限。

2.配套政策不足，機(jī)制有待完善優(yōu)化

師資博士后制度從接收博士后入站，到融入學(xué)院的教學(xué)科研、到出站的考核選聘，對于專業(yè)性市屬高校而言各方面的制度建設(shè)都是全新的和探索性的，相關(guān)配套管理和優(yōu)惠政策儲備不足，各個管理環(huán)節(jié)都需要進(jìn)一步完善優(yōu)化。福利待遇處于中等水平、且對普通應(yīng)屆博士沒有安家費和科研啟動經(jīng)費的專業(yè)性市屬高校，對博士應(yīng)聘者從事師資博士后研究的吸引力度不強(qiáng)，需要研究制定配套的薪酬激勵機(jī)制。

3.影響師資選聘，擔(dān)心流失部分人才

師資博士后制度的執(zhí)行，可能會導(dǎo)致博士應(yīng)聘者因傾向于穩(wěn)定而放棄師資博士后崗位的應(yīng)聘，普通高校特別是專業(yè)性市屬高校要推行師資博士后制度，也不得不考慮人才流失的可能性和風(fēng)險性[6]。學(xué)科門類較窄的專業(yè)性市屬高校，探索師資博士后制度不能完全照搬“浙大模式”，如果全面推行師資博士后制度，有可能對教學(xué)、科研等需求博士層次的專技崗位招聘工作帶來一定沖擊，因此需要在實踐中探索符合學(xué)校校情的制度政策和運行模式。

二、專業(yè)性市屬高校開展師資博士后制度的必要性

師資博士后工作是對博士后的招收引進(jìn)、在站培養(yǎng)、考核評價、薪酬激勵、出站評審、分類管理等方面的制度創(chuàng)新，可以體現(xiàn)交叉開發(fā)、定向培養(yǎng)、競爭流動等優(yōu)勢。

電話響了，是劉建平告訴羅云他不回來吃晚飯了，羅云放下聽筒露出失望的神情，她愣了一下神，就開始張羅弟弟妹妹吃飯。

1.交叉開放，拓寬師資引進(jìn)渠道

博士后是專業(yè)性市屬高校選聘高水平教師的重要來源之一，但專業(yè)性市屬高校較之其他綜合性大學(xué)規(guī)模較小，并且學(xué)科發(fā)展不均衡，博士后流動站數(shù)量有限。以中醫(yī)藥高等院校為例，如中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)等傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科較為突出，而理學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、信息學(xué)等新興學(xué)科較為薄弱。師資博士后面向全球、全國廣泛公開招收，符合師資博士后條件的本校或外校博士畢業(yè)生均可報名，甚至包括海外留學(xué)畢業(yè)博士生或外籍畢業(yè)博士生，多元的師資博士后引進(jìn)渠道有利于優(yōu)化教師隊伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)。

2.定向培養(yǎng)，實施專項培養(yǎng)措施

由于專業(yè)性市屬高校的行業(yè)特色和辦學(xué)特點，使師資的選聘工作處于弱勢地位。專業(yè)性市屬高校的師資博士后不僅要在合作導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立自主地開展科學(xué)研究，還要完成一定的教學(xué)任務(wù)，不斷提高自身在教學(xué)方法、教學(xué)技能方面的能力和水平。學(xué)校人事處也要統(tǒng)一組織師資博士后參加教師崗前培訓(xùn)、高校教師資格證書申領(lǐng)培訓(xùn)等師資培訓(xùn)工作。

3.競爭流動，加強(qiáng)師資考核評價

師資博士后在正式留校成為一名教師前，需要經(jīng)過進(jìn)站和出站留校雙重遴選。與以往教師崗位直接招聘博士畢業(yè)生相比，師資博士后制度的選聘方式更具有競爭性，給學(xué)校和用人部門更長的考察期，可以對候選人進(jìn)行全面深入的了解[7]。

三、專業(yè)性市屬高校開展師資博士后工作的調(diào)查研究

為做好專業(yè)性市屬高校開展師資博士后工作的可行性研究，課題組選取了天津中醫(yī)藥大學(xué)“擬聘師資博士后合作導(dǎo)師”和“近兩年新入職博士”兩類人群進(jìn)行了問卷調(diào)查，希望通過問卷調(diào)查獲得相關(guān)數(shù)據(jù)和建議，以更好地制定適合中醫(yī)藥高等院校特色的師資博士后制度。

1.調(diào)查問卷的設(shè)計

針對“擬聘師資博士后合作導(dǎo)師”和“近兩年新入職博士”兩類不同的調(diào)查對象，設(shè)計了“師資博士后合作導(dǎo)師調(diào)查問卷”和“新入職博士關(guān)于師資博士后的問卷調(diào)查”兩個調(diào)查問卷。調(diào)查問卷主要包括：“您之前是否了解師資博士后的相關(guān)信息 （浙大、山大、哈工大已實施多年）？您通過閱讀《天津中醫(yī)藥大學(xué)師資博士后管理工作暫行規(guī)定 （征求意見稿）》和參加師資博士后座談會，是否對學(xué)校計劃開展的師資博士后工作有了一定的了解？您認(rèn)為師資博士后工作是否會對學(xué)校的人才強(qiáng)校戰(zhàn)略、師資隊伍建設(shè)有積極的促進(jìn)作用？您認(rèn)為師資博士后工作的開展是否會影響學(xué)校招聘博士畢業(yè)生來校工作？如果您已被我校師資博士后崗位錄用，同時您接到了其他單位（較我校層次、規(guī)模、待遇等相近）的錄用通知，您是否還會來我校工作？您認(rèn)為影響應(yīng)聘博士是否選擇做師資博士后的關(guān)鍵因素是？”等調(diào)研內(nèi)容。

2.調(diào)查問卷的組織實施

為探索中醫(yī)藥類高等院校開展師資博士后工作的可行性，課題組分別召開了“相關(guān)有可能招收師資博士后的二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及專家座談會”和“近兩年部分新入職博士座談會”。兩次座談會從招收和應(yīng)聘的不同視角，就開展師資博士后工作的可行性進(jìn)行了積極研討，并組織了問卷調(diào)查。

3.“師資博士后合作導(dǎo)師調(diào)查問卷”的統(tǒng)計分析

通過調(diào)查問卷調(diào)研發(fā)現(xiàn)：二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及專家大多對師資博士后工作不太了解，但通過座談會宣傳、討論后，對師資博士后工作有了進(jìn)一步的了解，對師資博士后工作促進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略、師資隊伍建設(shè)等方面大多持肯定態(tài)度，也認(rèn)為師資博士后工作可以促進(jìn)青年教師成長和成才。同時，二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及專家認(rèn)為師資博士后工作會對學(xué)校招聘博士畢業(yè)生產(chǎn)生一定的影響，應(yīng)該從政策制定、政策實施等方面將該影響降到最低。大多數(shù)專家對于成為師資博士后合作導(dǎo)師有很高的積極性，愿意積極開展師資博士后工作，且認(rèn)為師資博士后崗位與博士招聘崗位不應(yīng)“一刀切”，而應(yīng)選取試點單位進(jìn)行一定名額的師資博士后招聘，如圖1所示。

對于 “您認(rèn)為影響應(yīng)聘博士是否選擇做師資博士后的關(guān)鍵因素”，二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及專家大多認(rèn)為的關(guān)鍵因素及問題有幾個方面，如圖2所示。

4.“新入職博士關(guān)于師資博士后的問卷調(diào)查”的統(tǒng)計分析

參與 “新入職博士關(guān)于師資博士后的問卷調(diào)查”的16名博士，多為近2年入職的新職工，相關(guān)人員背景信息與擬進(jìn)站從事師資博士后研究人員相近，可以從另一個方面代表部分?jǐn)M進(jìn)站從事師資博士后研究人員的心聲。

圖1 “師資博士后合作導(dǎo)師調(diào)查問卷”部分問題統(tǒng)計圖

圖2 “師資博士后合作導(dǎo)師調(diào)查問卷”影響關(guān)鍵因素問題統(tǒng)計圖

通過調(diào)查問卷調(diào)研發(fā)現(xiàn)：新入職博士對師資博士后工作也不太了解，但通過座談會宣傳、討論后，對師資博士后工作有了進(jìn)一步的了解，對師資博士后工作促進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略、師資隊伍建設(shè)持相對肯定態(tài)度，但較之二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及專家的肯定態(tài)度低；對師資博士后工作促進(jìn)青年教師成長和成才也持相對肯定的態(tài)度。如果作為應(yīng)聘人員，被告知所應(yīng)聘我校的崗位為師資博士后崗位，放棄應(yīng)聘的約占19%，不到五分之一，對應(yīng)聘師資博士后崗位持相對認(rèn)可的態(tài)度，同時表現(xiàn)出傾向于較為穩(wěn)定工作崗位的求職意向。相比較穩(wěn)定的工作崗位而言，新入職博士更傾向于考慮應(yīng)聘單位的層次、規(guī)模和待遇，以及自身未來的發(fā)展問題，如圖3所示。

對于 “您認(rèn)為影響應(yīng)聘博士是否選擇做師資博士后的關(guān)鍵因素是：”，新入職博士大多認(rèn)為的關(guān)鍵因素及問題有幾個方面，如圖4所示。

圖3 “新入職博士關(guān)于師資博士后的問卷調(diào)查”部分問題統(tǒng)計圖

圖4 “新入職博士關(guān)于師資博士后的問卷調(diào)查”影響關(guān)鍵因素問題統(tǒng)計圖

四、專業(yè)性市屬高校開展師資博士后工作的可行性分析

通過問卷調(diào)查、座談?wù){(diào)研、信息搜集等研究工作，筆者對專業(yè)性市屬高校開展師資博士后工作有了更加深入的認(rèn)識，結(jié)合多年從事博士后工作的經(jīng)驗，認(rèn)為在專業(yè)性市屬高校，特別是中醫(yī)藥高等院校開展師資博士后工作具有一定的可行性。

1.制度模式有借鑒，工作開展有基礎(chǔ)

浙江大學(xué)2005年便開始實施師資博士后制度，該制度在摸索實踐中逐漸成熟，為更多的高等學(xué)府采用并形成具有自身特色的師資博士后制度。中醫(yī)藥高等院校由于學(xué)科較窄、師資較弱等原因限制，目前開展師資博士后工作的院校較少，但入選“雙一流”建設(shè)的中醫(yī)藥高等院?；旧隙加胁┦亢罅鲃诱?，有開展博士后工作的經(jīng)驗，開展師資博士后工作是有一定基礎(chǔ)的。

2.師資建設(shè)有需求，學(xué)校發(fā)展有要求

多所中醫(yī)藥高等院校2017年入選 “雙一流”建設(shè)后，人才作為推動學(xué)校發(fā)展的第一動力，無論在人才引進(jìn)還是人才培養(yǎng)方面都提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和更高的要求，師資博士后工作可以作為重要的抓手，發(fā)揮不可替代的作用。另一方面，師資隊伍建設(shè)有迫切的需求，教師無論在職稱晉升、聘期考核、教學(xué)測評、科研測評、繼續(xù)教育等方面，都面臨越來越大的競爭壓力。師資博士后工作可以為教師提供一個跟蹤學(xué)科前沿、繼續(xù)深造的良好途徑，又有博士后科學(xué)基金等的專項資助，能為新教師創(chuàng)造良好的科研平臺、拓展廣闊的科研合作關(guān)系、提高自身的科研能力和水平。

問卷調(diào)查的有關(guān)統(tǒng)計也表明，無論博士后合作導(dǎo)師還是新入職的博士，如果能回答他們的一些關(guān)切，解決一定的后顧之憂，充分發(fā)揮師資博士后的優(yōu)勢和正向引導(dǎo)作用，對開展師資博士后工作還都還是懷有較高期待的，也愿作為重要一員參與其中。

五、專業(yè)性市屬高校開展師資博士后工作的實施建議

通過上述研究分析，筆者認(rèn)為開展師資博士后工作有利于促進(jìn)專業(yè)性市屬高校博士后工作、招聘考核工作和人才培養(yǎng)工作的全面發(fā)展，具有一定的可行性，為保證專業(yè)性市屬高校師資博士后工作的順利開展，在具體組織實施過程中應(yīng)考慮如下建議。

1.應(yīng)注意避免“全盤接受”和“生搬硬套”

專業(yè)性市屬高校特別是中醫(yī)藥高等院校開展師資博士后工作，不能完全照搬“浙大模式”，應(yīng)借鑒各高校開展此項工作的有益經(jīng)驗，制定適合學(xué)校校情的師資博士后管理制度。

2.應(yīng)注意避免影響招聘優(yōu)秀博士來校工作

為避免影響招聘博士畢業(yè)生來校工作的整體情況，專業(yè)性市屬高?？赏ㄟ^試點單位招收少量師資博士后的模式，試探效果，發(fā)現(xiàn)問題，優(yōu)化解決。師資博士后的招收數(shù)量和占招聘崗位的比例，由各試點單位根據(jù)自身情況研究制定，學(xué)校不做硬性的統(tǒng)一規(guī)定。

3.應(yīng)高度重視選留工作的科學(xué)性和公平性

師資博士后的選留工作是開展此項工作的生命線，由試點單位根據(jù)自身學(xué)科專業(yè)特點制定考核標(biāo)準(zhǔn)，選留與否由試點單位的師資博士后專家分委會投票決定。學(xué)校不制定或制定最低的考核標(biāo)準(zhǔn)，選留的比例或指標(biāo)由學(xué)校決定。

4.應(yīng)逐步明確開展師資博士后工作的目的

專業(yè)性市屬高校開展師資博士后的目的是“考核培養(yǎng)并舉，重在培養(yǎng)提高”。首次實施師資博士后工作，因種種原因各試點單位可能傾向于將“拿不準(zhǔn)”的博士安排為師資博士后，通過兩年培養(yǎng)考核再做決定。但這樣只體現(xiàn)了師資博士后的考核功能，應(yīng)逐漸通過待遇、政策等優(yōu)惠措施將師資博士后平臺打造為人才培養(yǎng)為主的創(chuàng)新平臺。

5.應(yīng)關(guān)注師資博士后的利益與平衡性問題

專業(yè)性市屬高校應(yīng)關(guān)注師資博士后的利益問題，與同年應(yīng)聘博士在待遇和職稱等方面的平衡問題。建議允許師資博士后在站期間參加職稱評審，福利待遇與正式職工相同。

六、結(jié)束語

專業(yè)性市屬高校開展師資博士后工作可以促進(jìn)學(xué)校在博士后、人才引進(jìn)、人才培養(yǎng)等工作的全面發(fā)展，但也涉及到學(xué)校人力資源管理的各個方面，涉及范圍廣、影響大。建議專業(yè)性市屬高校在首次實施時，應(yīng)以試點部門招收少量師資博士后的模式進(jìn)行，在開展師資博士后工作的過程中，不斷探索相關(guān)經(jīng)驗、完善管理制度，使師資博士后制度真正成為學(xué)校全面發(fā)展的助推器，成為學(xué)校引人育人的創(chuàng)新管理模式。