李建平

【摘要】：美術(shù)教材在小學(xué)美術(shù)教學(xué)占有十分重要的作用，豐富多樣、系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容可以幫助教師更好地展開(kāi)教學(xué)。而小學(xué)美術(shù)的教學(xué)十分注重教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、生活體驗(yàn)等各方面的培養(yǎng)，因此教師需要積極地開(kāi)發(fā)并利用校內(nèi)校外以及教材等各方面的資源，以使小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)美術(shù) 課堂教學(xué) 自主開(kāi)發(fā)

一、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的重要性

隨著新課改的不斷深化，素質(zhì)教育要求小學(xué)生能夠全面發(fā)展。美術(shù)學(xué)科同其它科目不同，它通過(guò)特有的視覺(jué)教學(xué)功能，讓學(xué)生能夠感受到藝術(shù)的美。在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，并動(dòng)手繪畫(huà)，這能夠極大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，同時(shí)更進(jìn)一步感悟生活的美好。這對(duì)于小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)形成有很好的效果，并能夠提升其綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容自主開(kāi)發(fā)的策略

1.認(rèn)真探究美術(shù)教材內(nèi)容

對(duì)于小學(xué)美術(shù)教材而言，其實(shí)是結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)育的特征、學(xué)業(yè)特點(diǎn)等綜合因素編寫(xiě)的。同時(shí)，它所涉及到的內(nèi)容也非常廣泛，從美術(shù)領(lǐng)域來(lái)看，主要涉及到民間藝術(shù)、繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑、書(shū)法等多個(gè)方面，通過(guò)強(qiáng)烈、鮮明的視覺(jué)形式向?qū)W生們展示我國(guó)的傳統(tǒng)文化、美術(shù)作品，在獲得視覺(jué)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)的風(fēng)格、特征等等。教師設(shè)計(jì)教學(xué)之前，應(yīng)深入研究整本甚至整個(gè)小學(xué)階段的美術(shù)教材，了解每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、每個(gè)課時(shí)以及每一個(gè)年級(jí)之間的銜接和異同等。合理安排教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)，同時(shí)注意根據(jù)教材的內(nèi)容收集生活中相關(guān)的素材，充分將教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到生活中，通過(guò)提升自己的美術(shù)素養(yǎng)提高自己的生活品質(zhì)。在學(xué)習(xí)手工制作、繪畫(huà)之后，可以引導(dǎo)學(xué)生利用課堂所學(xué)的美術(shù)知識(shí)裝扮自己的臥室、寫(xiě)字臺(tái)等，比如在墻上貼上自己的繪畫(huà)作品裝飾房間，自己動(dòng)手制作小筆筒放在書(shū)桌上等等，將課堂的教學(xué)延伸到生活中，增加學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)課帶來(lái)的快樂(lè)和成功體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.合理利用社會(huì)資源

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展使我們的生活水平、生活質(zhì)量有了很大提高。各種豐富的文體活動(dòng)、建筑工程、影視文化等均有了很大發(fā)展，這些資源不僅為社會(huì)建設(shè)作出了重大的貢獻(xiàn)，也為我們的生活營(yíng)造了靚麗多彩的風(fēng)景線。小學(xué)生對(duì)社會(huì)接觸比較少，因此，小學(xué)美術(shù)教師可以合理利用社會(huì)資源，根據(jù)教材的內(nèi)容收集相應(yīng)的素材引入美術(shù)課堂的教學(xué)，可以使學(xué)生了解到更多的藝術(shù)創(chuàng)作，感受到美術(shù)課堂對(duì)生活的作用。在學(xué)習(xí)《街市新貌》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生先談?wù)勛约簩?duì)周邊街市的印象，然后再利用多媒體將事先收集到的周邊街市近30年來(lái)的圖片資料、視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受到街市新貌與過(guò)去的不同，使學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，培養(yǎng)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在條件許可的情況下組織學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)最具特色的街道，近距離觀察街道上的商鋪、建筑以及道路等街道面貌的變化情況。然后在此基礎(chǔ)上展開(kāi)小組討論，讓每個(gè)小組自行討論走訪街道的發(fā)現(xiàn)與體會(huì)，然后通過(guò)小組合作進(jìn)行主體為“特色商鋪”的創(chuàng)作，可以是商鋪的平面設(shè)計(jì)、門面設(shè)計(jì)、招牌設(shè)計(jì)、裝修色調(diào)等等，積極地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生感悟自然

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并親近自然，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、生命意識(shí)是小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容之一，大自然中連綿不絕的山峰、一望無(wú)際的海洋、寬廣的江河、蔥郁的深林、廣袤的草原甚至平凡無(wú)奇的花草等均具有原始、生動(dòng)的美。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地發(fā)現(xiàn)自然之美，將美術(shù)課堂融入到大自然中，在提升學(xué)生審美能力的同時(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)祖國(guó)美好風(fēng)光的思想情感。比如前面提到的《潑墨畫(huà)》這一課的教學(xué)就十分適合在大自然中體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)潑墨畫(huà)的隨心大氣、豪放?？梢越M織一次野外郊游，帶領(lǐng)學(xué)生近距離感受大自然的美好，無(wú)論是樹(shù)上唧唧叫的鳥(niǎo)兒、水里成群的小魚(yú)兒還是地上不知名野花野草，都有其獨(dú)特的美。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察、體會(huì)自然賜予我們的美好，感受遠(yuǎn)離水泥建筑、人工園藝的現(xiàn)代化風(fēng)景的自然之美，進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的博大精深。在學(xué)生觀察的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生講講唐代王洽、明代李日華、清代沈宗騫等歷代以潑墨畫(huà)見(jiàn)長(zhǎng)的名家故事，講解潑墨畫(huà)的相關(guān)技巧等等，加深學(xué)生對(duì)潑墨畫(huà)的了解，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

4.合理利用校內(nèi)資源

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用校園內(nèi)的資源豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。第一，充分利用校內(nèi)多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)軟件、幻燈片、圖書(shū)室美術(shù)書(shū)籍和光盤等教學(xué)資源，既可以豐富教學(xué)的形式，又可以開(kāi)闊學(xué)生的視野。第二，充分利用校內(nèi)的建筑布局、建筑風(fēng)格、綠化等資源展開(kāi)教學(xué)。

總之，教材是小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的重要載體，教師應(yīng)該在深入研究教材的基礎(chǔ)上積極地開(kāi)發(fā)利用身邊的有利資源，包括校園教學(xué)資源、社會(huì)資源、自然資源以及生活資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓宇.如何讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)充滿趣味[J].學(xué)周刊，2013，（17）：159.