李妲

〔摘 要〕通過(guò)音樂(lè)教育，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到特定的樂(lè)理知識(shí)和演唱技巧，還能夠通過(guò)對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作背景的學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)的美，使認(rèn)知和人文素養(yǎng)都得到提高。

〔關(guān)鍵詞〕高校；音樂(lè)教育；人文素質(zhì)；培養(yǎng)

近年來(lái)，我國(guó)高等教育在不斷發(fā)展和普及，其中，音樂(lè)教育也隨著教育的發(fā)展得到更為廣泛的推廣。在音樂(lè)教育中，大眾更關(guān)注的還是音樂(lè)教育當(dāng)中的技巧性內(nèi)容，以及如何通過(guò)技巧性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠在日后成為音樂(lè)專業(yè)領(lǐng)域的佼佼者。事實(shí)上，音樂(lè)教育的功能遠(yuǎn)不止此。音樂(lè)首先是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)所具備的獨(dú)有的人文內(nèi)涵，對(duì)于學(xué)生人格的塑造培養(yǎng)具有重要意義。因此，在高校開(kāi)設(shè)音樂(lè)教育課程，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)技能，更要借此使學(xué)生的人文素質(zhì)得到更好地提升。

一、高校音樂(lè)教育中的人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

1.拓寬學(xué)生視野 教育的目的，不僅僅是通過(guò)一些固定的課程內(nèi)容去培養(yǎng)出具有特定專業(yè)技能的學(xué)生。很多課程的作用是幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，了解世界的運(yùn)行規(guī)律，找到自己在社會(huì)當(dāng)中的位置，從而在走入社會(huì)之后能夠更快地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。隨著社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越趨向于多元化，社會(huì)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)注度也越來(lái)越高。在音樂(lè)教育當(dāng)中推行人文素質(zhì)培養(yǎng)，能夠使學(xué)生了解到音樂(lè)的美感，使自己的心性得到陶冶和鍛煉。通過(guò)對(duì)歷代音樂(lè)大師及其音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也能夠?qū)κ澜绶秶鷥?nèi)的藝術(shù)發(fā)展史以及人文內(nèi)涵有更為深入的了解，這對(duì)于進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生日后在社會(huì)當(dāng)中持續(xù)發(fā)展具有積極作用。

2.培養(yǎng)合作意識(shí) 學(xué)生離開(kāi)學(xué)校，走入社會(huì)，要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。只有具備良好的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，學(xué)生才能夠在今后的工作當(dāng)中受到大家的普遍歡迎，在工作當(dāng)中也更容易達(dá)成目標(biāo)。高校音樂(lè)教育，可使學(xué)生對(duì)于團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神有更深的了解。例如，在合唱教學(xué)當(dāng)中，要完成一首合唱作品，必須有很多學(xué)生分成幾個(gè)聲部共同協(xié)調(diào)配合才能完成。在鍛煉的過(guò)程中，學(xué)生能夠經(jīng)由不斷地磨合協(xié)調(diào)，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在最終將合唱任務(wù)順利完成之后，又感受到了集體榮譽(yù)感，從而更加重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義。

3.樹(shù)立正確的人生觀 事實(shí)上，音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生人生觀的樹(shù)立也具有重要作用。高校學(xué)生在還未走入社會(huì)之際，其思想極易受到外來(lái)事物的影響。高校音樂(lè)教育通過(guò)弘揚(yáng)正能量的作品，可引導(dǎo)學(xué)生建立積極向上的人生態(tài)度，以及面對(duì)困難挫折堅(jiān)韌不拔的意志和迎難而上的決心，這就是音樂(lè)的魅力。因此，音樂(lè)教育并不僅僅是音樂(lè)技巧的教育，音樂(lè)背后的文化內(nèi)涵和精神力量更值得老師和學(xué)生去溝通揣摩。音樂(lè)的精神力量對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格具有重要意義，對(duì)于學(xué)生建立正確的人生觀具有重要的推動(dòng)作用。

4.增強(qiáng)自信心 在音樂(lè)教育當(dāng)中，音樂(lè)表演是必不可少的教育內(nèi)容。音樂(lè)講究作品的表現(xiàn)力，學(xué)生拿到一首音樂(lè)作品，不僅要了解作品的創(chuàng)作背景和演唱技巧，還要將其在舞臺(tái)上生動(dòng)地演繹出來(lái)，這樣才能使音樂(lè)作品的價(jià)值真正體現(xiàn)出來(lái)。作為教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生登臺(tái)表演，使學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)與技能建立足夠的自信心，通過(guò)舞臺(tái)表演，使自己的這種自信心得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。

二、高校音樂(lè)教育中人文素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.忽略了音樂(lè)教育的多重價(jià)值 在傳統(tǒng)教育當(dāng)中，音樂(lè)教育是一門(mén)輔助課程，學(xué)生和老師對(duì)于音樂(lè)教育的重視程度不高。因此，學(xué)校將全部的注意力放在其他知識(shí)性、技能性課程上，音樂(lè)教育的受重視程度相對(duì)較低。在音樂(lè)課程教學(xué)當(dāng)中，很多高校也默認(rèn)這種學(xué)科分配，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，將大部分精力放在樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能的培養(yǎng)上，而對(duì)于音樂(lè)的人文內(nèi)涵和美學(xué)意義卻沒(méi)有投放過(guò)多的精力。這樣一來(lái)，便使得學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教育課程的認(rèn)知產(chǎn)生偏差，認(rèn)為音樂(lè)教育僅僅是一門(mén)技巧性學(xué)科，而對(duì)其人文性缺少了解，使音樂(lè)課程的多重價(jià)值被削減，不利于發(fā)揮音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的作用。

2.音樂(lè)課程設(shè)計(jì)較為單一 音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)課程，其獨(dú)有的藝術(shù)魅力和人文價(jià)值比之于音樂(lè)技巧而言更值得學(xué)習(xí)。但是，就目前高校的音樂(lè)課程設(shè)置來(lái)看，音樂(lè)課程內(nèi)容往往比較單一，學(xué)生在音樂(lè)教育當(dāng)中無(wú)法真正領(lǐng)略到音樂(lè)所具備的藝術(shù)之美。在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)校關(guān)于關(guān)注音樂(lè)技巧的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)踐完全是圍繞這方面的內(nèi)容而來(lái)，這對(duì)于學(xué)充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)之美，并通過(guò)音樂(lè)的熏陶提升自身的人文素質(zhì)顯然是不夠的。

3.學(xué)校缺乏人文教育意識(shí) 在高校音樂(lè)教育當(dāng)中，要通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)提高學(xué)生的人文素質(zhì)，首先需要教師具備相應(yīng)的意識(shí)，進(jìn)而采取相應(yīng)的辦法，使學(xué)生能夠借由音樂(lè)教育，體會(huì)到音樂(lè)在知識(shí)和技巧之外的魅力；使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的人文內(nèi)涵有充分的了解，并能夠?qū)ζ渌枷牒托袨楫a(chǎn)生積極影響。但是，目前高校部分教師對(duì)于音樂(lè)的人文內(nèi)涵和引導(dǎo)意義缺乏認(rèn)識(shí)，在音樂(lè)教育當(dāng)中僅僅是機(jī)械地將音樂(lè)技能技巧和演唱知識(shí)傳授給學(xué)生，這些技巧性的東西能夠使學(xué)生在演唱方法和演唱技巧方面獲得成功，但是對(duì)于學(xué)生思想的提升和人文素質(zhì)的培養(yǎng)作用卻微乎其微。如果教師沒(méi)有通過(guò)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，使學(xué)生掌握足夠的演唱或表演技巧，學(xué)生則不能在表演當(dāng)中將音樂(lè)作品的精髓表現(xiàn)出來(lái)，只能得其“形”而不能會(huì)其“意”。

三、強(qiáng)化高校音樂(lè)教育中人文素質(zhì)培養(yǎng)的途徑

1.通過(guò)音樂(lè)教育拓展學(xué)生的人文知識(shí) 音樂(lè)教育除了本身的技術(shù)性之外，其獨(dú)有的文化內(nèi)涵也是非常值得挖掘和學(xué)習(xí)的。首先，從音樂(lè)的發(fā)展史上，學(xué)生們能夠了解到世界歷史的進(jìn)程。因?yàn)橐魳?lè)是人們?cè)谏a(chǎn)和勞動(dòng)當(dāng)中創(chuàng)造出來(lái)的，人類音樂(lè)的發(fā)展史和人類歷史緊密聯(lián)系，在人類的不同時(shí)期，在重大歷史事件發(fā)生的時(shí)刻，幾乎都有音樂(lè)的參與。音樂(lè)體現(xiàn)了人的精神內(nèi)核，是人類意志一種形而上的表征。此外，音樂(lè)作品的風(fēng)格能夠準(zhǔn)確透露出不同時(shí)代的信息：是那個(gè)時(shí)代的訴求，抑或是某個(gè)時(shí)代人們稱頌和贊揚(yáng)的事物。因此，借由音樂(lè)發(fā)展史的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠系統(tǒng)地了解人類的發(fā)展歷史，進(jìn)而對(duì)人類的精神內(nèi)核和精神共性有一個(gè)深入的了解，使學(xué)生的人文知識(shí)得到拓展。此外，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的分析，學(xué)生還能夠?qū)σ魳?lè)的情感表現(xiàn)形式有更為深入的了解。東西方文化對(duì)于情感的表現(xiàn)方式不同，體現(xiàn)在音樂(lè)作品當(dāng)中也具有明顯不同的風(fēng)格特征，因此，學(xué)生在對(duì)音樂(lè)作品的品鑒過(guò)程中，能夠充分了解東西方文化的差異，進(jìn)而使自己的人文素質(zhì)得到提升。

2.通過(guò)音樂(lè)教育提升學(xué)生的人文素質(zhì) 音樂(lè)的力量是不容小覷的。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，很多杰出的音樂(lè)創(chuàng)作者創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的音樂(lè)作品，例如《黃河大合唱》《國(guó)際歌》等。這些音樂(lè)作品在當(dāng)時(shí)鼓舞了一批又一批的斗士為創(chuàng)造未來(lái)的美好生活不斷努力奮斗。因此，音樂(lè)不僅僅是一種消遣的方式，它更是一種精神載體，借助音樂(lè)這種精神載體，學(xué)生能夠使自己的心靈得到洗禮，并建立正確的人生觀和價(jià)值觀。處在高校學(xué)習(xí)階段的學(xué)生們，其心智還未完全成熟，極易受到消極思想的影響。在這樣的青春年華正是值得奮斗的年紀(jì)，如果將音樂(lè)作為正確的思想引領(lǐng)，幫助學(xué)生們排除壞習(xí)慣，建立好習(xí)慣，就能夠使其在今后走出校園，走上社會(huì)之后擁有更為正確的人生觀和價(jià)值觀，使其在今后的發(fā)展當(dāng)中得到更大的幫助。

3.通過(guò)音樂(lè)教育強(qiáng)化學(xué)生的自我塑造能力 在當(dāng)今時(shí)代，各行各業(yè)都發(fā)展迅速，尤其在信息化越來(lái)越普及的當(dāng)下，知識(shí)迭代的速度越來(lái)越快。如果僅機(jī)械地傳授知識(shí)，可能在不久的將來(lái)，這項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容就要面臨淘汰。因此，在信息時(shí)代，養(yǎng)成持續(xù)提升自我的習(xí)慣是十分必要的。在高校的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生能夠在音樂(lè)技巧的學(xué)習(xí)之外，感受到音樂(lè)之美，進(jìn)而深入領(lǐng)略到音樂(lè)與人文之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能夠建立對(duì)人文知識(shí)的濃厚興趣，這對(duì)于學(xué)生在日后建立持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是至關(guān)重要的。因此，在高校音樂(lè)教育當(dāng)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)當(dāng)中的藝術(shù)美感，還要指導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的人文積淀，使其逐步加建立學(xué)習(xí)興趣，為其未來(lái)的自我塑造建立基礎(chǔ)。

結(jié)？語(yǔ)

在新的時(shí)代發(fā)展背景下，學(xué)生不僅要擁有足夠的學(xué)識(shí)，還要有較高的人文素質(zhì)和文化沉淀，因此，在高校音樂(lè)教育當(dāng)中，除了將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生外，還要注重學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中如何提高其人文素質(zhì)，這樣才能充分發(fā)揮出高校音樂(lè)教育的多重作用。

（責(zé)任編輯：翁婷皓）

參考文獻(xiàn)：

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