華國(guó)寧

摘要：要推動(dòng)中俄關(guān)系的全面發(fā)展不僅要在政治互信的基礎(chǔ)上，還要在文化交流上緊密溝通。交流需要語(yǔ)言，翻譯人才在當(dāng)代顯得尤為重要。有效地培養(yǎng)俄語(yǔ)人才，為世界輸出高水平、高能力、高素質(zhì)復(fù)合型人才任務(wù)艱巨。本文從當(dāng)代俄語(yǔ)高校面臨的三大現(xiàn)狀開(kāi)展分析，并提出從相應(yīng)的三個(gè)方面進(jìn)行俄語(yǔ)改革。

關(guān)鍵詞：俄語(yǔ)人才 人才培養(yǎng) 翻譯

中圖分類號(hào)：H35? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）03-0166-02

在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景下，我們不僅要加大改革開(kāi)放的力度，還要注重當(dāng)代人才的培養(yǎng)。近年來(lái)，俄羅斯和中國(guó)的聯(lián)系日益密切。要推動(dòng)中俄關(guān)系的全面發(fā)展，要在政治互信的基礎(chǔ)上，在文化交流上緊密溝通。交流需要語(yǔ)言，翻譯人才在當(dāng)代顯得尤為重要。有效地培養(yǎng)俄語(yǔ)人才，為世界輸出高水平、高能力、高素質(zhì)復(fù)合型人才任務(wù)艱巨。

一、俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的重要性

中俄關(guān)系越來(lái)越密切，俄語(yǔ)在當(dāng)代越來(lái)越凸顯出重要性，俄語(yǔ)人才變得緊缺。如何培養(yǎng)高素質(zhì)的俄語(yǔ)人才成為我們現(xiàn)階段的首要問(wèn)題。要想解決人才稀少、人才不能滿足當(dāng)代需要的問(wèn)題，那么就要認(rèn)清俄語(yǔ)教學(xué)面臨的現(xiàn)狀，從根本上解決問(wèn)題，在舊的教育基礎(chǔ)上推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)，抓住首要問(wèn)題逐一解決，為經(jīng)濟(jì)全球化培養(yǎng)出高校復(fù)合型人才。將從改變教學(xué)方式優(yōu)化教學(xué)、加大政府扶持力度、發(fā)展第二課堂提高學(xué)習(xí)興趣這三方面來(lái)全面優(yōu)化高校俄語(yǔ)教學(xué)。以吉林師范大學(xué)為例，吉林師范大學(xué)是一所綜合型師范類高校，始建于1958年，俄語(yǔ)專業(yè)是一個(gè)擁有悠久歷史的老牌專業(yè)，無(wú)論是建系之初的老一輩，還是奮斗在崗的年輕一代，都在任勞任怨地教書(shū)育人，但在科研方面仍缺乏顯性的成果來(lái)突出自己的特色和優(yōu)勢(shì)，招生和就業(yè)方面及新形勢(shì)下如何準(zhǔn)確定位和發(fā)展都是高校俄語(yǔ)專業(yè)面臨的困難。

二、高校俄語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）分布不均。俄語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)的分布存在不均的現(xiàn)狀，多數(shù)俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)校分布在與俄羅斯相接壤的東北地區(qū)。雖然東北對(duì)俄的貿(mào)易交流占有獨(dú)特的地緣優(yōu)勢(shì)，但教材的內(nèi)容包括對(duì)俄羅斯的文化及地理歷史方面的講解仍然比較陳舊，課本仍沿用舊版本，對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀和時(shí)事政治關(guān)注度較少，不符合當(dāng)代人才需求。為此，除了東北地區(qū)以外的高校更應(yīng)該開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)專業(yè)，還要提高對(duì)俄語(yǔ)專業(yè)的重視，不能一味地任由分布不均的問(wèn)題持續(xù)下去。

（2）學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。目前吉林省內(nèi)多數(shù)的生源是俄語(yǔ)零起點(diǎn)的學(xué)生，在初高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)和俄語(yǔ)是不同的類型，俄語(yǔ)相對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法較為復(fù)雜，動(dòng)詞在語(yǔ)法范疇有式、時(shí)、體、態(tài)，與英語(yǔ)存在很大差異。而俄語(yǔ)零起點(diǎn)的學(xué)生在學(xué)習(xí)俄語(yǔ)時(shí)受到英語(yǔ)的干擾，對(duì)于學(xué)習(xí)初期，面臨字母發(fā)音和單詞中字母拼讀音不同，名詞分為陰、陽(yáng)、中性，人稱動(dòng)詞1～6格變化等諸多俄語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生普遍反映俄語(yǔ)是一門很難學(xué)的語(yǔ)言。基礎(chǔ)知識(shí)的相關(guān)課程大學(xué)俄語(yǔ)（一）相對(duì)大一新生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)有點(diǎn)多，一學(xué)期下來(lái)只有簡(jiǎn)單的理解書(shū)面，談不上所有的知識(shí)點(diǎn)一一掌握，因此要結(jié)合新媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，在本校的課程范圍內(nèi)進(jìn)行改革。

（3）教育方式傳統(tǒng)，教學(xué)質(zhì)量不高。當(dāng)然，教師教學(xué)質(zhì)量不高也是原因之一。許多教師教學(xué)仍沿用陳舊的教學(xué)模式，采取“填鴨式教學(xué)”，課堂互動(dòng)少，學(xué)習(xí)效果較差。另外，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)語(yǔ)法，詞匯、文化等知識(shí)，注重口語(yǔ)、聽(tīng)力、會(huì)話等語(yǔ)言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在大三開(kāi)設(shè)一些經(jīng)貿(mào)類課程，但學(xué)生沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備量，在課前也不查看相關(guān)資料，課后不認(rèn)真鞏固，只是為了拿一門課程的學(xué)分簡(jiǎn)單應(yīng)付。這樣的培養(yǎng)方式影響學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)，在面對(duì)工作求職時(shí)，不能進(jìn)入工作狀態(tài)，不能滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)俄語(yǔ)人才的需求。

三、俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的改革

（1）改變傳統(tǒng)模式，優(yōu)化教學(xué)。傳統(tǒng)上認(rèn)為教師是傳授知識(shí)的主體，學(xué)生是客體，并且大學(xué)里的學(xué)生都是成年人，學(xué)習(xí)是對(duì)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。改革的目的是不僅讓教師成為教學(xué)過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、責(zé)任者，更要在教學(xué)中起到?jīng)Q定性的作用。教師的主導(dǎo)作用含有對(duì)學(xué)生的責(zé)任感，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，有序教學(xué)，教師要想取得教學(xué)實(shí)踐的成功，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)，滿足學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和愉悅的情緒體驗(yàn)。而學(xué)生不只是客體，要努力把握自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極向上成為教學(xué)工作中的主體。不能滿足教師的填鴨式教學(xué)，要學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，這樣才能做到課堂上的知識(shí)全部掌握。只有在教室和學(xué)生的全面改革之下才能使教育達(dá)到更高的水平，培養(yǎng)出的人才才是真正符合社會(huì)的需要，而不是舊模式下的書(shū)呆子。

（2）加大政府扶持力度。政府及相關(guān)教育行政部門應(yīng)開(kāi)展工作，調(diào)整中學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)班和俄語(yǔ)班比例，尤其是在具有地區(qū)優(yōu)勢(shì)的東北多開(kāi)設(shè)外語(yǔ)語(yǔ)種為俄語(yǔ)的教學(xué)。可在中考和高考時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的考生適當(dāng)?shù)胤砰_(kāi)政策，降低外語(yǔ)考試難度或者在高考分?jǐn)?shù)線錄取時(shí)，降低少許分?jǐn)?shù)。此外，也可以在小學(xué)開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)口語(yǔ)班，使孩子們從小接觸俄語(yǔ)，這樣能避免學(xué)生在中學(xué)選擇外語(yǔ)語(yǔ)種的盲目性，鼓勵(lì)更多的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。

以黑龍江省綏芬河市為例，在2017年9月我曾在綏芬河第二中學(xué)實(shí)習(xí)，這個(gè)中學(xué)的學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情。教學(xué)采用小班分組形式，在中考時(shí)，以俄語(yǔ)為主要科目，計(jì)入總分。在高中分別開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)班和英語(yǔ)班，并且俄語(yǔ)班學(xué)生擁有更大的優(yōu)勢(shì)，在高考超過(guò)重本線后可以公派留學(xué)，在莫斯科繼續(xù)學(xué)習(xí)，這讓學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的學(xué)生將來(lái)有更多的選擇。不僅教育方面綏芬河市有相關(guān)的扶持政策，在對(duì)外貿(mào)易、旅游方面也出臺(tái)了相關(guān)的政策。

（3）舉辦第二課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以前的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生忙于完成課上任務(wù)，課余生活被作業(yè)占據(jù)，課余生活比較單調(diào)，久而久之學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，成績(jī)不理想的學(xué)生找不到施展自己個(gè)人才能的平臺(tái)，就會(huì)產(chǎn)生不自信和自卑的負(fù)面情緒。為此，俄語(yǔ)專業(yè)展開(kāi)第二課堂，幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)中的不良情緒，提高學(xué)習(xí)積極性。我校從2014年開(kāi)始，舉辦了班級(jí)系別的比賽，包括俄語(yǔ)演講、朗誦、短劇、書(shū)法等比賽，營(yíng)造了良好的語(yǔ)言氛圍，為課堂教學(xué)注入了新的動(dòng)力。例如在俄語(yǔ)演講中學(xué)生練口語(yǔ)及聽(tīng)力，在比賽過(guò)程中分享學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的快樂(lè)與煩惱;有的學(xué)生在為俄語(yǔ)短劇配音比賽中，以純正的俄語(yǔ)發(fā)言和幽默風(fēng)趣的編排贏得一致好評(píng)和滿堂喝彩。近幾年外國(guó)語(yǔ)學(xué)院舉辦的新年晚會(huì)活動(dòng)中，不僅有英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生展現(xiàn)風(fēng)采，俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生熱情奔放的歌舞也成為了一大亮點(diǎn)。

第二課堂活動(dòng)有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在潛能，促使學(xué)生提高運(yùn)用外語(yǔ)的能力，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才的有效方法，尤其是俄語(yǔ)基礎(chǔ)較薄的學(xué)生，在新年晚會(huì)上的表演獲得老師和學(xué)生的贊許，從而增強(qiáng)信心，進(jìn)而熱愛(ài)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

如今中俄兩國(guó)政治互信給高校培養(yǎng)復(fù)合型人才提供新契機(jī)，為俄語(yǔ)專業(yè)未來(lái)發(fā)展指明方向。利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)的現(xiàn)代化手段，采用多元化的方式培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)所需的俄語(yǔ)人才。在教學(xué)過(guò)程中，增加人文課程并優(yōu)化現(xiàn)有課程體系，課堂上采用師生互動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。為國(guó)家輸送更多更優(yōu)秀的俄語(yǔ)人才是我國(guó)高校俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，為兩國(guó)文化、科技、經(jīng)濟(jì)交流作出更大的貢獻(xiàn)。

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責(zé)任編輯：景辰