貿(mào)易國(guó)際化背景下的語(yǔ)言能力實(shí)踐教學(xué)研究

趙萬(wàn)哲

摘要：在貿(mào)易國(guó)際化背景下，我國(guó)語(yǔ)言能力實(shí)踐教學(xué)存在師資力量不足，學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)缺乏以及外語(yǔ)實(shí)踐質(zhì)量有待提高等問(wèn)題，為此，在全球國(guó)際化背景下，本文提出增強(qiáng)我國(guó)高校語(yǔ)言能力實(shí)踐，應(yīng)該加大力度提升師資力量，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)培養(yǎng)，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等，以此適應(yīng)貿(mào)易國(guó)際化的大環(huán)境，進(jìn)一步提高語(yǔ)言能力實(shí)踐教學(xué)效果，為我國(guó)融入全球化發(fā)展提供更多條件。

關(guān)鍵詞：貿(mào)易國(guó)際化;語(yǔ)言能力實(shí)踐;教學(xué)

近年來(lái)，伴隨經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展，隨之帶動(dòng)了貿(mào)易國(guó)際化，致使不同專(zhuān)業(yè)、不同領(lǐng)域交互滲透、融合發(fā)展，在貿(mào)易國(guó)際化的背景下，英語(yǔ)扮演著至關(guān)重要的橋梁作用。正因如此，英語(yǔ)逐漸成為全球化發(fā)展必備的交流工具，英語(yǔ)人才、專(zhuān)業(yè)能力實(shí)踐成為了國(guó)際化交流必備的基礎(chǔ)。為此，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才以及能力水平直接影響到國(guó)際化交流和發(fā)展，各高校更是注重語(yǔ)言能力實(shí)踐教學(xué)的研究，希望培養(yǎng)更多適合時(shí)代發(fā)展的專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍，促進(jìn)我國(guó)貿(mào)易國(guó)際化的良性發(fā)展。

一、貿(mào)易國(guó)際化背景下的語(yǔ)言能力實(shí)踐教學(xué)研究的必要性

（一）經(jīng)濟(jì)全球化的必然要求

進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，我國(guó)貿(mào)易國(guó)際化日趨明顯，特別是經(jīng)濟(jì)全球化影響下，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易日漸增多，國(guó)際地位顯著提升，因此，參與國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)是必然趨勢(shì)。在國(guó)際貿(mào)易洽談和交流中，英語(yǔ)起著至關(guān)重要的作用，它是基本的溝通交流工具。正因如此，英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和孕育成了各大高校關(guān)注的重點(diǎn)，也成為了社會(huì)各界適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的基本條件和要求。

（二）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展必備的基礎(chǔ)

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)者來(lái)說(shuō)，想要在本專(zhuān)業(yè)獲得一技之長(zhǎng)，必須要分析當(dāng)代社會(huì)形勢(shì)和社會(huì)需求，貿(mào)易國(guó)際化背景下，想要立足于社會(huì)，根植于競(jìng)爭(zhēng)激烈的生活，必須有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和水平，需要不斷增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易知識(shí)體系，充分適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展步伐，唯有這樣才能使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得以有效發(fā)揮，才能真正在社會(huì)上找到屬于自己的領(lǐng)地。

（三）高校教學(xué)改革的必經(jīng)之路

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速。國(guó)際貿(mào)易化的今天，教育改革也需要不斷進(jìn)行，以此適應(yīng)國(guó)際化的發(fā)展。由于我國(guó)教育體制缺乏自主靈活性，加之傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致語(yǔ)言能力教學(xué)缺乏更好地操作性和靈活性。因此，在貿(mào)易國(guó)際化背景下，語(yǔ)言能力實(shí)踐教學(xué)研究非常有必要，更加促進(jìn)了教育教學(xué)改革步伐，是高校進(jìn)行教育改革的必經(jīng)之路，也是適應(yīng)新時(shí)代國(guó)際化發(fā)展的必備條件。

二、貿(mào)易國(guó)際化背景下的語(yǔ)言能力實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）師資力量較為薄弱

貿(mào)易國(guó)際化日益發(fā)展的今天，對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求越來(lái)越多，但是大家都知道，多數(shù)英語(yǔ)教師畢業(yè)于師范類(lèi)院?；蛘咭恍┩庹Z(yǔ)學(xué)校，雖然有扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)，但對(duì)于國(guó)際貿(mào)易英語(yǔ)知識(shí)較為缺乏，特別是工作經(jīng)驗(yàn)匱乏，使得學(xué)生更加缺乏專(zhuān)業(yè)的符合實(shí)際需求的國(guó)際貿(mào)易英語(yǔ)知識(shí)。因此，英語(yǔ)教學(xué)上不足，會(huì)直接導(dǎo)致教學(xué)效果的缺失。這些教師由于平時(shí)忙于理論教學(xué)，沒(méi)有太多時(shí)間予以重視，同時(shí)也缺乏真正的實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)或者學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，更加缺乏創(chuàng)新。大部分英語(yǔ)教師只能靠自己平時(shí)的積累和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。正因如此，在貿(mào)易國(guó)際化背景下，英語(yǔ)教學(xué)的師資力量顯得異常薄弱，缺乏更多有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教師去進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。師資力量明顯薄弱，會(huì)直接影響貿(mào)易國(guó)際背景下的英語(yǔ)能力實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，更使得專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)生并不能真正適應(yīng)國(guó)際化發(fā)展的時(shí)代步伐。[1]

（二）學(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐知識(shí)匱乏

由于國(guó)際貿(mào)易化的需要，專(zhuān)業(yè)的國(guó)際化英語(yǔ)人才無(wú)疑是高校英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)的重中之重，但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，高校教學(xué)對(duì)此方面的專(zhuān)業(yè)定位并不準(zhǔn)確，注重對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)和單純英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，卻忽視了結(jié)合國(guó)際貿(mào)易知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)訓(xùn)練，致使培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏國(guó)際貿(mào)易背景下的實(shí)踐知識(shí)。貿(mào)易國(guó)際化背景下的語(yǔ)言能力學(xué)習(xí)，不僅僅是基本的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更多的是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合，如果忽視專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)和國(guó)際貿(mào)易相結(jié)合的英語(yǔ)教學(xué)，就無(wú)法真正意義上培養(yǎng)出國(guó)際貿(mào)易背景下的優(yōu)秀人才，也會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐知識(shí)的嚴(yán)重缺乏。

（三）外語(yǔ)實(shí)踐質(zhì)量有待提高

貿(mào)易國(guó)際化背景下進(jìn)行語(yǔ)言能力實(shí)踐教學(xué)，不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，它的實(shí)踐質(zhì)量和要求更高。雖然高校國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐也在有條不紊地開(kāi)展，但更多重視專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)實(shí)踐，校企融合的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐更是缺乏寬度和深度。比如，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐由于國(guó)家、地域等的限制，無(wú)法真正意義上進(jìn)行多元化的教學(xué)實(shí)踐，加上部分高校關(guān)注理論教學(xué)多于實(shí)踐教學(xué)，使得實(shí)踐質(zhì)量大大降低，無(wú)法真正適應(yīng)國(guó)際化、全球化的外語(yǔ)實(shí)踐需要。因此，在國(guó)際化貿(mào)易發(fā)展的今天，高校對(duì)外語(yǔ)人才的培養(yǎng)缺乏真正地深度思考和交流，缺乏對(duì)國(guó)際貿(mào)易英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的關(guān)注和重視，導(dǎo)致外語(yǔ)實(shí)踐質(zhì)量有待提高。

三、貿(mào)易國(guó)際化背景下的語(yǔ)言能力實(shí)踐教學(xué)的研究

（一）貿(mào)易國(guó)際化背景下強(qiáng)化高校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的教學(xué)能力建設(shè)

貿(mào)易國(guó)際化背景下英語(yǔ)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)，更離不開(kāi)所有教育隊(duì)伍整體水平的高效發(fā)揮。面對(duì)國(guó)際化全球化的實(shí)際情況，對(duì)于英語(yǔ)教師既是全新的挑戰(zhàn)，也是能力得以展現(xiàn)的機(jī)遇。所以，教師隊(duì)伍必須不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備和專(zhuān)業(yè)技能。首先，英語(yǔ)教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，參加更多的國(guó)際教學(xué)培訓(xùn)，增強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。比如參加一些國(guó)際化的商務(wù)英語(yǔ)禮儀禮節(jié)培訓(xùn)，以及商務(wù)座談等等，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終運(yùn)用到實(shí)際地教學(xué)當(dāng)中。加強(qiáng)自身教學(xué)知識(shí)水平的提高，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)教學(xué)文化，拓展自己的教學(xué)思維模式，打破傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，讓自己的教學(xué)水平能夠真正適應(yīng)國(guó)際化全球化要求，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。其次，教師積極去參加實(shí)際企業(yè)教育訓(xùn)練活動(dòng)，比如熟悉企業(yè)對(duì)外商務(wù)宣傳和交流，用英語(yǔ)知識(shí)真正有效落地一些貿(mào)易實(shí)踐活動(dòng)，在此環(huán)境下，增強(qiáng)自身英語(yǔ)水平的運(yùn)用和理解，獲得豐富經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。[2]第三，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體，強(qiáng)化英語(yǔ)教師隊(duì)伍能力的建設(shè)，比如利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與國(guó)際友人的外語(yǔ)交流，或者加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)設(shè)備增強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)踐性和操作性，讓教師真正在特定的語(yǔ)言環(huán)境下提升自身的英語(yǔ)教學(xué)水平，進(jìn)而強(qiáng)化高校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的教學(xué)能力建設(shè)，最終為教授學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)理念，豐富學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐知識(shí)

貿(mào)易國(guó)際化背景下，學(xué)生要有國(guó)內(nèi)外財(cái)經(jīng)、法律、商務(wù)、貿(mào)易等等知識(shí)積累，并進(jìn)行英語(yǔ)交際。因此，英語(yǔ)教學(xué)不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞義、英語(yǔ)表達(dá)以及英語(yǔ)句式等等教學(xué)，必須創(chuàng)新教學(xué)理念，結(jié)合專(zhuān)業(yè)的商務(wù)貿(mào)易英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。這就要求教師熟悉更多國(guó)際化的文化知識(shí)，而且要對(duì)國(guó)際化商務(wù)英語(yǔ)及禮儀進(jìn)行重點(diǎn)講解，這樣才能豐富并提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平。高校還要開(kāi)設(shè)一些針對(duì)性的選修課，比如國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)英語(yǔ)談判等等課程，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)水平。這樣，在英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備過(guò)程中，再進(jìn)行外貿(mào)和商務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，可以使得英語(yǔ)課程更加生動(dòng)有活力，更容易讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于其對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的把握和深度理解，進(jìn)而適應(yīng)國(guó)際化英語(yǔ)教學(xué)要求。此外，要充分利用多媒體教學(xué)，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，可以通過(guò)視頻、音頻等方式進(jìn)行國(guó)內(nèi)外文化的英語(yǔ)教學(xué)，擴(kuò)寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路徑。同時(shí)，學(xué)校要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐活動(dòng)，比如邀請(qǐng)國(guó)際友人進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)英語(yǔ)老師的教學(xué)交流學(xué)習(xí)探討，也可以安排學(xué)生到國(guó)外進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能對(duì)國(guó)外的文化風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了解，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化溝通技巧的學(xué)習(xí)，以此增強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐知識(shí)。[3]

（三）強(qiáng)化校企融合，提高外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

在全球化日益發(fā)展的今天，外語(yǔ)教學(xué)想要適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易環(huán)境下的發(fā)展要求，高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容必須進(jìn)行調(diào)整，特別是校企融合實(shí)踐需要作出相應(yīng)的變化或者調(diào)整。校企融合教學(xué)，需要更好地進(jìn)行溝通策劃，要制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐、貿(mào)易良性發(fā)展的培養(yǎng)政策，并且要根據(jù)實(shí)際國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需要實(shí)時(shí)調(diào)整策略，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，不斷優(yōu)化和完善外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。高校重視合作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和老師的教育引導(dǎo)，完善考核激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)企業(yè)要實(shí)時(shí)反饋教學(xué)實(shí)踐效果，給高校實(shí)踐效果提出合理化建議和意見(jiàn)，以此達(dá)到共同進(jìn)步，相互融合促進(jìn)發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)校要對(duì)學(xué)生實(shí)踐進(jìn)行有效考核，企業(yè)要給學(xué)生實(shí)踐提供平臺(tái)，這樣的實(shí)踐教學(xué)才更有質(zhì)量，才更加有競(jìng)爭(zhēng)力。唯有這樣，強(qiáng)化校企融合，才能在貿(mào)易國(guó)際化背景下提高語(yǔ)言能力教學(xué)實(shí)踐水平，促進(jìn)國(guó)際化友好順暢交流。[4]

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，國(guó)際貿(mào)易和商務(wù)往來(lái)會(huì)越來(lái)越多樣化、頻繁化，這就需要更多的商務(wù)英語(yǔ)人才進(jìn)行助力推動(dòng)，這些人才既要有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，還需要豐富的國(guó)際貿(mào)易知識(shí)儲(chǔ)備及商務(wù)談判等能力。只有真正認(rèn)識(shí)到我國(guó)高校目前英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)能力的問(wèn)題，才能更加深刻地找出解決辦法和策略，才能進(jìn)一步培養(yǎng)出滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要的高端國(guó)際化商務(wù)貿(mào)易人才，才能更好地適應(yīng)我國(guó)教育體制改革，更好地促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)綜合國(guó)際影響力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[4]藍(lán)國(guó)興.從校企合作到產(chǎn)教融合———商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（5）：61-63.