吳立志

【關(guān)鍵詞】護理;中職;醫(yī)用化學

下面談幾點護理專業(yè)的中職生學好醫(yī)用化學的必要性和策略

一、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的自信心

（一）建立良好師生感情，多贊賞與鼓勵學生很多老師除了上課時間和學生有交集，其他時間和學生見面接觸并不多，學生和老師的關(guān)系很陌生，還有些學生常常很懼怕老師，有什么問題也不敢主動問老師。老師要珍惜課堂時間，并充分利用課前課后多與學生溝通交流，還要利用其他時間多關(guān)心學生們，主動了解他們在學習和生活中的困難，把他們當作朋友一樣去幫助。老師要從內(nèi)心展露微笑，用自己的言語和目光多贊賞與鼓勵學生，逐步建立起良好的師生感情。每個人生來不缺乏自信，可能因為種種經(jīng)歷的事件，自信被漸漸磨滅。表揚和鼓勵可以激發(fā)學生的自信心，讓學生愿意盡己所能把事情做得更好。老師要了解不同學生的性格和特點，發(fā)掘?qū)W生的閃光點，恰當?shù)馁澷p和鼓勵，電要促使學生經(jīng)常自己鼓勵自己，更積極的去學習和生活。

（二）激發(fā)學習化學興趣，引導學生主動探索如果在學習醫(yī)用化學時，老師的教學方法得當，讓學生感覺學習醫(yī)用化學很有趣時，學生的思想就會很活躍，就會大大提高他們記憶和思維的效果。老師要把醫(yī)用化學的知識內(nèi)容系統(tǒng)化簡單化，降低或消除學生的畏難心理，在學生掌握了基礎(chǔ)知識以后，再根據(jù)學生的具體情況逐步提高對學生的要求，經(jīng)過學生的努力以后可以學會，就會增加學生學好的信心，讓學生愿意更主動的學習醫(yī)用化學。老師可以本著有用、夠用和實用的教學原則，對教材進行合理的刪減，精選教學內(nèi)容，強化與醫(yī)學專業(yè)有聯(lián)系的知識，對不同的內(nèi)容靈活選擇教學方法，激發(fā)他們學習醫(yī)用化學的興趣。比如在講解滲透濃度時，老師可以先從輸液的經(jīng)歷和安全性講起，采用問題情境教學提問學生：在急需增加患者血液中葡萄糖濃度時，為什么給其輸入的葡萄糖溶液濃度是0.28毫摩爾/升，而不是別的？可以激起學生的學習欲望，引出相關(guān)教學內(nèi)容。老師通過與醫(yī)學、與生活更加貼近的案例提問，促使學生帶著問題和興趣去探索，學習效果會事半功倍。

二、提高自主探究能力，促進核心素養(yǎng)培養(yǎng)

（一）理論聯(lián)系生活實踐，提高自主探究能力學生學習醫(yī)用化學，是為了更好的為護理專業(yè)服務(wù)，更好的解決生活實踐中遇到的問題。教學中老師要讓學生意識到醫(yī)用化學的實際用途，以及學好醫(yī)用化學對自己對別人有更大的益處，所以老師要理論聯(lián)系生活實踐，鼓勵學生多參與教學實踐，并且為了提高自己護理專業(yè)的各種能力自主學習相關(guān)知識，提高自己自主探究的能力。學習中，老師要有意識的培養(yǎng)學生閱讀醫(yī)用化學教材的內(nèi)容，可以讓學生學會列提綱內(nèi)容，讓學生帶著任務(wù)和問題去閱讀教材內(nèi)容，通過閱讀積極思考，深化知識。然后逐步讓學生學會課下自己主動閱讀和探索，理清章節(jié)線索，總結(jié)歸納知識，把握重點，攻破難點。還可以鼓勵學生通過書籍或者網(wǎng)絡(luò)來學習相關(guān)的自己感興趣的內(nèi)容，提高學生自主探究能力，和獲取需要知識的能力。

（二）注重培養(yǎng)學生能力，提高醫(yī)學核心素養(yǎng)對于護理專業(yè)的學生，要求具備非常扎實的專業(yè)知識與技能，還要求學生有優(yōu)良的思想品德，還有認真踏實的學習態(tài)度，還要助人為樂、與人為善，以及學生走入社會工作后要有良好的職業(yè)道德和工作必備的核心素養(yǎng)。所以作為老師要為學生樹立一個良好的榜樣作用，潛移默化的影響學生。老師除了要具備扎實的化學知識，更要具備一定的醫(yī)學知識，老師可以在平時學習相關(guān)的醫(yī)學知識，了解護理專業(yè)和護理工作的性質(zhì)與內(nèi)容，提高自身的醫(yī)學知識水平，更有助于融人教學中，培養(yǎng)學生的能力，提高醫(yī)用化學學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生可以樹立正確的人生觀和價值觀，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)高技能的護理人才。

三、靈活運用教學方法，提高老師教學質(zhì)量

（一）確立學生主體地位，增加課堂討論時間老師在教學中選擇教學方法時，要根據(jù)教學內(nèi)容，靈活選擇更利于發(fā)揮學生主體性和能動性的方法，讓學生積極參與到教學中，考慮到不同學生的基礎(chǔ)和接受能力，增加課堂討論時間，讓學生敢于發(fā)言，給學生多動腦動口的機會，讓學生真正學透學懂，真正消化知識。比如在學習脂類章節(jié)前，可以利用大家都知道的地溝油的熱點事件，提出問題讓學生討論：地溝油和油脂的組成有什么不同？讓學生經(jīng)過討論，提出問題和看法，鍛煉了學生膽量和語言表達的能力，也激發(fā)了學生進一步探究的欲望。

（二）鼓勵多動手多練習，充分發(fā)揮實驗作用醫(yī)學化學開設(shè)實驗課的原則是：可以扎實化學的專業(yè)基礎(chǔ)，可以強化技能訓練，融會貫通醫(yī)學和化學的聯(lián)系，從而突出醫(yī)用化學的教育特色。老師在實驗教學中要鼓勵學生多動手多練習，讓學生可以掌握基本的化學實驗技能，強化實驗的基本操作。還要開設(shè)適當?shù)脑O(shè)計性實驗，讓學生運用學過的知識去設(shè)計出合理可行的方案，達到實驗目的，激發(fā)學生興趣，提高學生創(chuàng)新意識能力。比如在溶液配制實驗中，可以增加設(shè)計性實驗，強化學生溶液的配制與稀釋操作能力，還能培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，充分發(fā)揮了實驗的作用。

總之，護理專業(yè)的學生有必要學好醫(yī)用化學，老師要想方設(shè)法激發(fā)學生的學習化學的興趣，讓學生主動參與到學習中，靈活運用教學方法，培養(yǎng)學生自信心，讓學生學好醫(yī)用化學知識和技能。

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