張越欣

摘 要：“學校人”和“職業(yè)人”在社會上是兩個不同的角色，其權(quán)利、義務(wù)、規(guī)范都存在極大差異，其既是人生非常重要的角色轉(zhuǎn)換，也是一次人生的跨越，是職業(yè)生涯發(fā)展的跳板，對每個中職生而言，邁好職業(yè)生涯第一步非常重要。因此要求每一位學生要做好適應(yīng)社會、融入社會的準備。

關(guān)鍵詞：中職;正確認識就業(yè);創(chuàng)業(yè)準備

一、正確認識就業(yè)

首次就業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的起點，畢業(yè)生要正視就業(yè)難的現(xiàn)實，珍惜首次就業(yè)的機會，豐富自己的從業(yè)經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一種形式，是提高就業(yè)質(zhì)量的重要途徑，更是職業(yè)生涯發(fā)展的飛躍，首次就業(yè)的目標要務(wù)實，忌好高騖遠、眼高手低。我們在求職過程中，不可避免地會遇到困難和挫折。因此，必須保持良好的心態(tài)，第一，要正視現(xiàn)實和自我，從實際出發(fā)，處理好理想和現(xiàn)實的關(guān)系。對自己有充分認識，有助于將主觀愿望和客觀現(xiàn)實結(jié)合起來。第二，要敢于競爭，保持良好的競爭心態(tài)。競爭可使你自身潛能得到最大限度的釋放和發(fā)揮，是自我價值實現(xiàn)的一種有效方式。第三，要不怕挫折，遇到挫折后采取積極的態(tài)度分析失敗的原因。人生不可能永遠順利，往往伴隨著失敗和挫折，而意志往往在失敗中才能得以鍛煉。求職要勇于面對挫折，百折不撓。

二、在校期間做好創(chuàng)業(yè)準備

苦練“內(nèi)功”，加強動手能力，提高職業(yè)競爭力“以就業(yè)為導向”的職教理念在中職教師中已經(jīng)扎根，如何更好地運用這一理念，真正發(fā)揮職業(yè)教育的作用呢？我認為，作為學校，第一，在新專業(yè)、新課程的開發(fā)上應(yīng)有前瞻性，避免造成結(jié)構(gòu)性的“失業(yè)”。第二，在工作過程中要進行系統(tǒng)的課改，把好教師教學這一關(guān)。在校內(nèi)應(yīng)積極開展學生技能競賽，以競賽促技能提高，以技能促就業(yè)，在校內(nèi)形成“人人學技能，人人比拼技能”的學習氛圍，進一步激發(fā)學生學習技能的興趣，使學生在掌握扎實的專業(yè)技能的同時，提高職業(yè)競爭能力。所以，作為學校只有練好“內(nèi)功”，才可能從容地面對就業(yè)市場所帶來的新挑戰(zhàn)。雖然能預見今后中職畢業(yè)生的就業(yè)壓力會有所增大，但只要中職學校注重修煉內(nèi)功，特別是更加注重對學生動手能力、職業(yè)能力的培養(yǎng)，從本質(zhì)上提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，就能使他們在嚴峻的就業(yè)形勢下逆境求存。

三、樹立職業(yè)理想

為學生提高職業(yè)素養(yǎng)和成功就業(yè)構(gòu)筑橋梁。具體內(nèi)容可以分為以下幾個方面：

1.職業(yè)生涯的自我認知

學生入學時，通過對學生的專業(yè)介紹讓學生了解本專業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格與職業(yè)發(fā)展前景，使學生盡快進入角色，合理安排自己在校學習時間與內(nèi)容，為下一步的職業(yè)生涯規(guī)劃打基礎(chǔ)。在學生對專業(yè)有基本了解后，就要對他們進行職業(yè)發(fā)展的理論認知的教育教學，開始職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，使學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識，進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.職業(yè)生涯的環(huán)境認知

中職生應(yīng)客觀地認識自己、分析自己的優(yōu)勢及不足。教師應(yīng)指導學生提高自身素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力，樹立終身接受教育的觀念。學校應(yīng)積極開展學生健康擇業(yè)心理教育和心理咨詢活動，幫助學生客觀認識自己，做到正視現(xiàn)實、敢于競爭、放眼未來。如在校內(nèi)開展模擬應(yīng)聘活動，讓學生在踏出校門前能提前進入應(yīng)聘狀態(tài)，認清自己在應(yīng)聘前需要準備什么，做好擇業(yè)心理準備，特別是受挫折的心理準備，以及求職自薦、面試、考試、洽談等擇業(yè)環(huán)節(jié)中的心理準備。要讓學生明白：在求職過程中過分強調(diào)興趣、性格、個人能力、專業(yè)對口在選擇職業(yè)中的作用，往往適得其反。

總之，面對嚴峻的就業(yè)形勢以及畢業(yè)生就業(yè)競爭力不強等問題，對中職學生進行就業(yè)指導是學校的必要任務(wù)，而且是越早越好，而不是在學生臨近畢業(yè)之際才進行短期的各項培訓。因為學生只有對自己的就業(yè)前景有正確的認識，才能更快收集適合自己的就業(yè)信息，從而有目的地提高自己的競爭力，獲得適合自己又有發(fā)展前景的工作。

參考文獻：

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