于浩

摘 要：輔導(dǎo)員是學(xué)生管理工作的一線教師，是學(xué)生管理工作的直接實施者，輔導(dǎo)員的工作理念與方法直接影響學(xué)生管理工作的效果。循規(guī)蹈矩的工作思路有礙于學(xué)生管理工作的良性發(fā)展，由此也會產(chǎn)生輔導(dǎo)員的職業(yè)倦怠，新時代如何面臨困境開展創(chuàng)新工作是每一位輔導(dǎo)員應(yīng)該思考的問題。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;學(xué)生管理;工作創(chuàng)新;思考

輔導(dǎo)員的工作是復(fù)雜的，是多方面，隨著學(xué)校管理的不斷進(jìn)步，輔導(dǎo)員的隊伍也在不斷強(qiáng)大。國家對于輔導(dǎo)員的培養(yǎng)也越來越重視，輔導(dǎo)員肩負(fù)著培養(yǎng)國家棟梁的偉大使命以及立德樹人的根本任務(wù)，因此在新時代如何提升輔導(dǎo)員的管理能力，在學(xué)生管理工作中不斷創(chuàng)已然新成為了非常重要的課題。

一、輔導(dǎo)員的角色與時代使命

對于輔導(dǎo)員的角色，諸多學(xué)者有著不同的見解，有人認(rèn)為輔導(dǎo)員是教師和家長的雙重身份，有的認(rèn)為輔導(dǎo)員是學(xué)生的領(lǐng)路人等等?？傮w來看，輔導(dǎo)員扮演著多重角色，是為社會主義燃燒自己貢獻(xiàn)社會的奉獻(xiàn)者，習(xí)近平總書記提出：“堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。因而輔導(dǎo)員身上同時也背負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的重大使命。對于學(xué)生而言，大學(xué)期間至關(guān)重要，很多學(xué)生未能意識到這一點(diǎn)，“大學(xué)是輕松的自由的，大學(xué)是無拘無束的，大學(xué)只要不掛科就行”，這樣的觀念深深影響著新時代的大學(xué)生，很多大學(xué)生未能意識到做人的重要性。正因如此，輔導(dǎo)員更應(yīng)該明確自己的責(zé)任和義務(wù)，教育乃立國興邦之本，如何培養(yǎng)人一直都是一個非常重要的課題。作為輔導(dǎo)員，要以立德樹人為己任，把精力投入到培養(yǎng)人的過程中去，從各個方面創(chuàng)新工作，不忘初心，牢記使命，做好新時代的輔導(dǎo)員。

二、以堅定的思想信念為基礎(chǔ)開展思政工作創(chuàng)新

隨著時代的變遷，信息科技的不斷進(jìn)步，學(xué)生個體心理和行為出現(xiàn)了很大的變化，由此也給高校學(xué)生管理工作帶來了嚴(yán)峻的考驗。如今，網(wǎng)絡(luò)媒體四通八達(dá)，給學(xué)生們傳達(dá)的信息也是五花八門，學(xué)生的思想很容易被網(wǎng)上的各種言論所影響，網(wǎng)絡(luò)輿情問題屢見不鮮?；诖?，輔導(dǎo)員開展學(xué)生的思想工作，首先要有堅定的理想信念做支撐，心中要有信仰，與黨和國家的思想保持統(tǒng)一，以黨和國家的要求來規(guī)范自己，確保個人的思想端正。同時，結(jié)合新時代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極學(xué)習(xí)心理健康等相關(guān)知識，理論聯(lián)系實際，順應(yīng)時代的發(fā)展，以學(xué)生目前的心理特點(diǎn)開展相應(yīng)的思想政治工作。在思政工作方面，要在以往理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，積極開展創(chuàng)新工作，在形式方法上要有新的突破，讓學(xué)生能夠充分融入進(jìn)來，以往的學(xué)習(xí)模式很可能不會受到學(xué)生的歡迎和激發(fā)學(xué)生的興趣。首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)馮培教師指出，要全面講透歷史方位之“新”，以思想引領(lǐng)者角色激發(fā)學(xué)生使命感。輔導(dǎo)員要充分理解和剖析如何做好思想引領(lǐng)者，怎樣激發(fā)學(xué)生的使命感，這也是目前輔導(dǎo)員思政工作的重中之重，因而在思政工作中輔導(dǎo)員要積極開拓進(jìn)取，做好自己的角色擔(dān)當(dāng)，做好學(xué)生思想的掌舵者，在思想政治工作創(chuàng)新中貢獻(xiàn)自己的一份力量。

三、理論聯(lián)系實際開展學(xué)生管理思路創(chuàng)新

馬克思說過， “如果一個人只為自己而勞動，他也許能夠成為著名的學(xué)者、大哲人、卓越的詩人，然而他永遠(yuǎn)不能成為完美無疵的偉大人物?！陛o導(dǎo)員要有大局意識和奉獻(xiàn)精神，在理論方面積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的思維和方法，很多舊的知識已經(jīng)不能夠滿足于現(xiàn)在的工作需要，輔導(dǎo)員要做到去垢納新，在保留原有的好方法基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)新的理論知識。同時，輔導(dǎo)員要重點(diǎn)關(guān)注幾點(diǎn)：一，不是所有的知識和方法都適用于本校學(xué)生，一萬個讀者有一萬個哈姆雷特的說法同樣適用于不同學(xué)校，對于不同學(xué)校的學(xué)生而言，都存在著很大差異。舉例來說：對于一本院校和二本C類院校不可能采用完全一樣的管理方法和模式。要在國家總體方針政策的引領(lǐng)之下，各個院校定會理論聯(lián)系學(xué)生的實際情況開展特色的管理模式，對癥下藥，這也是輔導(dǎo)員在工作中重點(diǎn)關(guān)注的點(diǎn)，在理論學(xué)習(xí)方面一定要根據(jù)學(xué)校的實際情況，學(xué)習(xí)適用于本校的相關(guān)理論，這樣所創(chuàng)新的方法才能夠得以延續(xù)和發(fā)展;二.思路要開闊，輔導(dǎo)員的工作涵蓋了多個方面，從國家職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)來看，輔導(dǎo)員工作包括思想政治教育、黨團(tuán)和班級建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機(jī)事件應(yīng)對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、理論和實踐研究九大方面。每一個方面的工作都可以進(jìn)行創(chuàng)新，對于不同的輔導(dǎo)員而言，個人的職業(yè)能力不同，所擅長的領(lǐng)域也存在差異，但不能拘泥于其中某一個方面的工作，要做到各個方面都能夠把控，實際上學(xué)生的管理是串聯(lián)的，一旦其中某一部分出現(xiàn)問題，那么給管理工作會帶來很大的麻煩，要確保各個方面穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)之上，在某一方面開展創(chuàng)新工作，通過多條腿走路，重點(diǎn)發(fā)展某一方面或幾方面做支撐，逐步完善學(xué)生管理的工作，在符合實際的同時，思路要清晰，這樣學(xué)生管理工作才能夠更加順暢，對于輔導(dǎo)員個人管理能力來說也會是一個 質(zhì)的飛躍。

四、以科學(xué)的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)開展過程管理創(chuàng)新

目前，輔導(dǎo)員工作都會注重學(xué)生管理工作的過程管理，但對于過程中的各個細(xì)節(jié)做的還不是很到位，過程管理的創(chuàng)新十分必要。對于輔導(dǎo)員工作而言，涵蓋了多個方面，如果沒有一定的記錄與數(shù)據(jù)庫的建立，那么很難從過程中找尋創(chuàng)新的思路。學(xué)生每天會出現(xiàn)各種各樣的問題，輔導(dǎo)員在做到應(yīng)急事件處理的同時，一定要做好數(shù)據(jù)的記錄，建立屬于自身管理范圍學(xué)生的數(shù)據(jù)庫，同時也要注意幾點(diǎn)：一.分類要明確，通過學(xué)生日常行為特點(diǎn)要進(jìn)行數(shù)據(jù)的分類，將學(xué)生問題歸類分析;二.對于每一名學(xué)生都要建立屬于個人的數(shù)據(jù)庫，這樣每一學(xué)期輔導(dǎo)員都能夠從個人的數(shù)據(jù)庫中得到非常全面的信息，通過信息可以對學(xué)生充分認(rèn)識和把控。通過數(shù)據(jù)的匯總，輔導(dǎo)員會發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和問題所在，為今后長期的工作奠定數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，以科學(xué)有效的辦法對于學(xué)生的過程管理產(chǎn)生積極的作用。

五、結(jié)語

輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作意義深遠(yuǎn)，不僅對于個人能力有所提升，同時也為育人工作奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生管理工作需要創(chuàng)新，需要順應(yīng)時代發(fā)展，作為輔導(dǎo)員，有責(zé)任有義務(wù)為國家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微博的一份力量，不僅如此，輔導(dǎo)員要有良好的意志品質(zhì)，在未來的道路中堅定黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹落實立德樹人的根本任務(wù)，為祖國的未來奉獻(xiàn)自己的青春。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮培.從十九大的兩大政治新論斷看新時代高校思想政治理論教育教學(xué)的角色擔(dān)當(dāng)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2018（01）：21-25.