◎呂麗華

引言：新課改的教學(xué)背景下，教育各界都比較重視學(xué)生的全面綜合素質(zhì)發(fā)展，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下，要將德育教育滲透在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作精神，為學(xué)生樹立良好的道德觀、價值觀、人生觀和社會觀，為社會培養(yǎng)多元化的、綜合能力比較強(qiáng)的人才。

一、初中語文教學(xué)中德育滲透的意義

漢語是我國的母語，語文教學(xué)對學(xué)生來講，是相當(dāng)熟悉的，因此，在語文教學(xué)中開展德育滲透的工作就可以開展地相當(dāng)順利。然而，傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，受應(yīng)試教育的影響，教師在制定教學(xué)大綱時，并沒有將德育教育的工作內(nèi)容滲透到教學(xué)中，知識根據(jù)考試內(nèi)容制定教學(xué)大綱，這樣的教學(xué)方法，并不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，教師只注重知識的傳授，并不能為學(xué)生留下足夠的獨立思考時間和良好的知識交流平臺，學(xué)生對知識的理解也只是死記硬背，并不能做到完全理解，對于知識的拓展，就更是微乎其微，也無法提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、初中語文教學(xué)中德育滲透的策略

1.將德育教育與語文教材緊密結(jié)合 語文教材本身就蘊(yùn)含著許多德育知識，教師要想使德育教育工作開展地更加順利，就要將德育教育與語文教材緊密結(jié)合，充分利用語文教材的優(yōu)勢，有效地提高初中語文教學(xué)的教學(xué)效率。教師要利用語文教材內(nèi)容，不斷為學(xué)生積累豐富的知識，并在有限的教學(xué)時間內(nèi)，多為學(xué)生拓展知識，豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生對語文教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而將德育滲透在語文教學(xué)中。比如：李白的《渡荊門送別》一詩中，除了要讓學(xué)生了解詩的內(nèi)涵，還要讓學(xué)生深入了解作者的寫作背景，了解作者寫作時的情感，體會作者對故鄉(xiāng)的依戀之情。讓學(xué)生通過對知識的不斷發(fā)掘，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并不斷地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.教師要提高自身的綜合素養(yǎng) 教師是學(xué)生的引路人，在教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生樹立良好的榜樣，初中生具有很強(qiáng)的可塑性，對知識和事物也有一定的認(rèn)知能力，學(xué)生的模仿能力也很強(qiáng)，生活和學(xué)習(xí)過程中，喜歡對周圍的人和物進(jìn)行模仿，因此，教師在教學(xué)過程中和生活中，都要以身作則，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生樹立好榜樣，通過自己的情感影響學(xué)生的行為。教師要以平等的身份去面對學(xué)生，尊重學(xué)生，充分獲得學(xué)生的信任，拉近師生之間的距離，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，以及學(xué)生的心理活動，注意自己的言行，不隨意辱罵學(xué)生，學(xué)生犯錯應(yīng)該及時地給與引導(dǎo)，生活和學(xué)習(xí)中，都要多鼓勵學(xué)生，為學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、道德觀和社會觀，讓學(xué)生可以身心健康、快樂的成長。

3.將多媒體教學(xué)方法應(yīng)用在初中語文教學(xué)課堂中 隨著信息時代的快速發(fā)展，教師將多媒體教學(xué)應(yīng)用在實際教學(xué)課堂中，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。多媒體教學(xué)有著強(qiáng)大的集成功能，利用信息技術(shù)豐富的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對知識的記憶和理解，同時，多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用，有效地減輕了教師的教學(xué)壓力，縮短了課堂教學(xué)時間，為學(xué)生留出足夠的獨立思考和對知識進(jìn)行深入探究的時間，挖掘文章背后的深意，可以有效地將德育滲透進(jìn)語文教學(xué)課堂，讓學(xué)生在文章中可以找到與德育相關(guān)的知識，豐富自己的德育理論。教師在設(shè)計多媒體教學(xué)方案時，可以多為學(xué)生尋找與德育相關(guān)的課外拓展文章，在授課完成后，可以為學(xué)生播放德育相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以將實踐和理論有效地結(jié)合起來，不斷地豐富自身的德育文化知識，讓學(xué)生可以成為淡泊、明朗、積極的人。

4.在語文教學(xué)課堂應(yīng)用情境教學(xué)方法 情境教學(xué)，顧名思義，是指在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的具有一定情緒色彩的、以形象生動為主體的具體場景，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課內(nèi)游戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、旅游、榜樣等情境中，讓學(xué)生體會到德育教育的相關(guān)理論知識，將其還原，增加學(xué)生對德育知識的理解和感受，讓學(xué)生認(rèn)識到德育對自己未來發(fā)展的重要性，讓學(xué)生在情境教學(xué)中，將精神集中并放松，感受學(xué)生的情緒變化，讓學(xué)生可以對知識進(jìn)行思維整合，直觀的體驗和感受作者的寫作感情和寫作背景。同時，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點結(jié)合教材內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，增加學(xué)生對知識的理解能力，這樣的教學(xué)方式，才可以更有效地將德育滲透在語文教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語：綜上所述，初中階段的學(xué)生正處于青春期，學(xué)生的身心發(fā)展對學(xué)生的影響非常重要，語文知識不僅貼近學(xué)生的生活，也可以讓學(xué)生將語文知識應(yīng)用在實際生活中，這樣學(xué)生才可以感受到語文知識的重要性，德育教育的滲透才可以更好的開展。德育對初中生來說意義非凡，初中學(xué)生對事物具有一定的認(rèn)知能力，模仿性特別強(qiáng)，教師在教育教學(xué)過程中，不僅要以身作則，更要將課本知識與德育教育充分有效地結(jié)合起來，為學(xué)生樹立良好的榜樣，豐富學(xué)生的德育理論知識，幫助學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)和正確的價值觀，進(jìn)而提高學(xué)生的全面綜合素養(yǎng)。