秦晶

摘 要：在高職院校的思想政治育人過(guò)程中，僅擁有應(yīng)用技能的人才已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)主義發(fā)展的需求，還需要同時(shí)注重提升自身的思想道德修養(yǎng)。高職院校的主要功能不僅是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的技能型人才，同時(shí)也是改善專(zhuān)業(yè)技能型人才政治觀念，提高其思想道德素質(zhì)的主要陣地。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作應(yīng)該成為職業(yè)院校育人過(guò)程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)具有良好的思想素質(zhì)和扎實(shí)工作技能的人才。

關(guān)鍵詞：高職 思想政治教育 人才培養(yǎng)

我國(guó)的教育事業(yè)進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，高職院校在育人過(guò)程中也正面臨著新的挑戰(zhàn)，其中一個(gè)重大的挑戰(zhàn)就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育的要求。高職院校的學(xué)生思想政治教育工作是保證學(xué)生政治思想不偏離社會(huì)主義方向的必要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育，不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)和生活具有導(dǎo)向性作用，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)的選擇具有指導(dǎo)和選擇作用。高職院校的學(xué)生在思想上還不夠成熟，在政治立場(chǎng)和人生態(tài)度方面仍然需要引路人。特別是在新時(shí)期，社會(huì)環(huán)境比較復(fù)雜，校園環(huán)境還沒(méi)有得到完全的凈化，學(xué)生思想政治教育還有很長(zhǎng)的路要走，高職院校必須考慮如何建立長(zhǎng)期的思想政治教育機(jī)制，使學(xué)生的思想政治素養(yǎng)得到持續(xù)的提高。

一、高職院校思想政治教育的遵循

近年來(lái)，高職院校的思想政治政治教育工作已經(jīng)成為除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能教育以外最重要的教育內(nèi)容。在2004年出臺(tái)的中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是當(dāng)前高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容。黨的十八大以來(lái)，各高校深入貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)。目前，在高職院校學(xué)生的思想政治教育工作中，學(xué)生們整體的思想政治狀況對(duì)思想政治工作的開(kāi)展提出了挑戰(zhàn)。同時(shí)，還須認(rèn)識(shí)到高職院校思想政治工作存在一些需要進(jìn)一步提升和改進(jìn)的地方，如缺乏豐富的理想信念教育方法，思想政治工作與新媒體的融合程度較低，思想政治工作的有效整合等，這些問(wèn)題也反映了高職院校思想政治教育工作的不足之處。

二、高職院校思想政治教育過(guò)程中面臨的突出問(wèn)題

（一）關(guān)注度不夠

在高職人才培養(yǎng)過(guò)程中，部分高職院校把“培養(yǎng)高端技術(shù)人才”作為人才培養(yǎng)的唯一目標(biāo)，這就導(dǎo)致了思想政治教育的邊緣化，并且在學(xué)生教育的過(guò)程中，忽視了對(duì)學(xué)生本身的思想狀況和現(xiàn)實(shí)條件的把握，對(duì)學(xué)生的思想政治狀況重視不夠，從而使一些在世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生偏差高職學(xué)生的不能得到及時(shí)的糾正，從而產(chǎn)生了缺乏共產(chǎn)主義的理想信念，心理素質(zhì)差，抗挫折、抗壓力能力弱，誠(chéng)信觀念淡薄等問(wèn)題。

（二）教育形式單一

目前，大多數(shù)高職院校學(xué)生思想政治教育主要局限于課堂教育。教師只有理論說(shuō)教，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)少，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果差。

（三）沒(méi)有形成“聯(lián)合力量”

高職院校的思想政治教師和輔導(dǎo)員老師是職業(yè)院校思想政治教育工作的主要承擔(dān)者。但是，思想政治專(zhuān)任教師對(duì)學(xué)生的思想政治教育大多只是知識(shí)層面的，很難觸動(dòng)到學(xué)生內(nèi)心將思想政治理論轉(zhuǎn)化成學(xué)生的心理認(rèn)同。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想政治教育主要是從學(xué)生大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)教上升不到政治教育的高度，這就導(dǎo)致了高校思想政治教育缺乏“合力”，整體效果差。

（四）實(shí)踐教育效果差

高校思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)主要圍繞著社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等內(nèi)容展開(kāi)，希望以此為載體使學(xué)生在活動(dòng)中提升自身的思想道德修養(yǎng)。但一些高職院校對(duì)實(shí)踐教育的作用并沒(méi)有給予足夠的重視，所開(kāi)展的實(shí)踐教育活動(dòng)對(duì)在校學(xué)生吸引不足，校園文化活動(dòng)與學(xué)生的生活聯(lián)系度不高，活動(dòng)收效甚微。而且部分高職院校在推進(jìn)新媒體與思想政治教育工作深度融合方面積極性不高，這樣就造成了通過(guò)實(shí)踐來(lái)達(dá)到思想政治教育目的效果較差的狀況。

三、高職院校思想政治育人培養(yǎng)策略

學(xué)術(shù)研討的作用是發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。針對(duì)上述存在的問(wèn)題，作者提出了以下建設(shè)性策略：

（一）從理論上探討加強(qiáng)思想政治教育的方法

在以學(xué)術(shù)理論為支撐的教育教學(xué)改革中，必須及時(shí)更新教學(xué)模式，運(yùn)用新的教學(xué)手段，拓寬教育教學(xué)視野，加大思想政治教育的實(shí)踐探索，解決課堂教學(xué)中教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容固化等問(wèn)題。利用學(xué)校內(nèi)外生活要素，幫助高職院校教師提高思想政治教育教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)生活與教育的結(jié)合，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中不斷成長(zhǎng)，建立積極健康的思想政治教育體系。除此之外，職業(yè)院校思想政治教師隊(duì)伍應(yīng)嘗試實(shí)施教學(xué)模式重組，完善高職院校思想政治教育模式，在堅(jiān)持思想政治教師在職業(yè)院校思想政治教育工作中主導(dǎo)地位的同時(shí)提升學(xué)生在教育過(guò)程中的參與感和對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)同感，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，全面提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。

（二）在新媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上豐富思想政治教育方式

充分利用新的媒體平臺(tái)和科技形式，借助信息輔助教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，充分將思想政治教育的內(nèi)容融入豐富的職業(yè)院校的社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中，彌補(bǔ)思想政治課教學(xué)中存在的不足，為高職院校的學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，通過(guò)德育講堂、德育故事演講、愛(ài)國(guó)主義演講比賽、思想政治常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽、德育名人進(jìn)校園等活動(dòng)，幫助學(xué)生們深化道德觀念，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，要順應(yīng)時(shí)代潮流，重視網(wǎng)絡(luò)教育載體，重視手機(jī)教育載體，重視實(shí)踐教育載體，創(chuàng)新思想政治工作開(kāi)展的各種方式，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)開(kāi)展思想政治工作。

（三）提高思想政治工作隊(duì)伍水平

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)是提高職業(yè)院校學(xué)生思想政治工作的關(guān)鍵，對(duì)提高職業(yè)院校思想政治教育水平具有重要作用。高校要不斷加強(qiáng)師德建設(shè)和思想政治理論教師作風(fēng)建設(shè)，不斷提高思想政治理論教師的教師技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。除此之外，還要提高職業(yè)院校輔導(dǎo)員的思想政治教育能力，《高校輔導(dǎo)員建設(shè)條例》中指出，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，所以高職院校應(yīng)明確輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容和職責(zé)。通過(guò)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力競(jìng)賽、輔導(dǎo)員的“日常談話”和分級(jí)培訓(xùn)等形式，提高輔導(dǎo)員的職業(yè)能力水平，建立專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

（四）整合思想政治教育資源

“大思想政治”的教育格局應(yīng)成為高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要方向。首先要整合學(xué)校資源，充分發(fā)揮“第二課堂”的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育。同時(shí)要充分發(fā)揮職業(yè)院校黨政職能部門(mén)在大學(xué)生思想政治教育中的組織協(xié)調(diào)作用，實(shí)時(shí)發(fā)揮宣傳部、組織部、馬克思主義自修學(xué)院等部門(mén)的思想政治教育職能，充分發(fā)揮各自的整體合力，形成立體、交叉的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)。

（五）建設(shè)實(shí)踐教育平臺(tái)

為了加強(qiáng)實(shí)踐教育的效果，高職院校應(yīng)提高對(duì)實(shí)踐教育重要性的認(rèn)識(shí)。成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為主導(dǎo)的實(shí)踐教育領(lǐng)導(dǎo)小組，把實(shí)踐教育工作納入重要禮儀議程，統(tǒng)籌安排，做好實(shí)踐教育工作。同時(shí)要優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐教育隊(duì)伍建設(shè)，完善保障體系，構(gòu)建“多力量”實(shí)踐教育網(wǎng)絡(luò)，不斷提高實(shí)踐教育效果。

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