任歡歡 陳瑤
摘 要:高?;鶎狱h支部作為高校黨組織系統(tǒng)的基本細(xì)胞,是推動(dòng)高校黨的建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)落地生根的“最后一公里”,在全面貫徹黨的教育方針政策等方面發(fā)揮著重要作用。如何以高?;鶎狱h支部建設(shè)為載體,實(shí)現(xiàn)高?;鶎狱h支部建設(shè)與“課程思政”的深度融合,對(duì)于實(shí)現(xiàn)黨的建設(shè)融化于教育教學(xué)全過程具有重要理論意義和實(shí)踐價(jià)值。
關(guān)鍵詞:高?;鶎狱h支部建設(shè) 課程思政 深度融合
高?;鶎狱h支部在推動(dòng)高校的黨的建設(shè)、全面貫徹黨的教育方針政策、保證高校社會(huì)主義方向、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。高?!罢n程思政”改革著眼于新形勢(shì)下高校思想政治教育的水平和層次提升,是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)、堅(jiān)持立德樹人,貫徹全程育人和全方位育人方針的實(shí)踐路徑。高?;鶎狱h支部建設(shè)與“課程思政”改革的有效融合,對(duì)于實(shí)現(xiàn)黨的建設(shè)融化于教育教學(xué)全過程,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人,形成全校聯(lián)動(dòng)的思想政治工作新局面具有重要理論意義與實(shí)踐價(jià)值。
一、研究現(xiàn)狀
(一)對(duì)高?;鶎又Р拷ㄔO(shè)的研究
對(duì)高校基層黨支部建設(shè)這一問題的研究學(xué)者和專家已經(jīng)頗有成果。根據(jù)研究的具體領(lǐng)域和側(cè)重點(diǎn)可以分為三類:
一是對(duì)于新時(shí)代、新形勢(shì)背景下高?;鶎狱h組織建設(shè)的研究。如王強(qiáng)慶、馬紅翠等《新時(shí)代下對(duì)高校基層黨支部建設(shè)的實(shí)踐思考》認(rèn)為,新時(shí)代抓好高?;鶎狱h支部建設(shè),可為高等教育事業(yè)發(fā)展提高組織保障;西方國(guó)家的西化和分化思想、信息化和網(wǎng)絡(luò)新媒體等技術(shù)、高等教育改革等方面對(duì)高校基層黨組織的建設(shè)產(chǎn)生重要影響。
二是關(guān)于高校基層黨組織發(fā)揮的職能、作用研究。大多數(shù)學(xué)者是從高?;鶎狱h組織在全面從嚴(yán)治黨、和諧校園建設(shè)和學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮的作用進(jìn)行研究。還有部分學(xué)者是對(duì)高校基層黨組織建設(shè),對(duì)大學(xué)生就業(yè)、社會(huì)的服務(wù)功能研究。
三是關(guān)于高?;鶎狱h組織建設(shè)中存在的問題和解決對(duì)策、路徑研究。從學(xué)者研究的成果看,高?;鶎狱h組織建設(shè)存在的問題主要集中在基層黨組織的設(shè)置、組織活動(dòng)內(nèi)容、黨員教育觀點(diǎn)、思想教育實(shí)效性等方面。對(duì)此提出的解決對(duì)策和路徑也主要集中在組織建設(shè)內(nèi)容、創(chuàng)新工作機(jī)制等方面。
(二)對(duì)高校“課程思政”改革的研究
圍繞“課程思政”改革,學(xué)者們主要在“課程思政”的內(nèi)涵建設(shè)、“課程思政”改革面臨的困境及路徑選擇等方面展開。如何紅娟在《“思政課程”到“課程思政”發(fā)展的內(nèi)在邏輯及建構(gòu)策略》一文中認(rèn)為“課程思政”是高校教育理念變革、思想政治教育自身復(fù)雜性本質(zhì)和馬克思主義教育思想發(fā)展三者內(nèi)在邏輯決定的。
綜上,當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)者在高?;鶎狱h組織和高校“課程思政”改革方面都有諸多論述,成果頗豐。但對(duì)于高?;鶎狱h支部在高?!罢n程思政”改革中的作用機(jī)制研究較少。而事實(shí)上,高?!罢n程思政”價(jià)值主體與高?;鶎狱h組織的主體具有同一性。如何以高?;鶎狱h組織的建設(shè)為載體,實(shí)現(xiàn)其與“課程思政”的融合具有重要理論意義和實(shí)踐價(jià)值。
二、高校基層黨支部建設(shè)與“課程思政”深度融合的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
高?;鶎狱h支部建設(shè)與“課程思政”具有內(nèi)在統(tǒng)一性,二者在為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人上完全一致。
在為誰(shuí)培養(yǎng)人上和培養(yǎng)什么人上是一致的。高?;鶎狱h支部是高校黨組織的基礎(chǔ)細(xì)胞,高校基層黨支部下分為兩大支部,教工黨員支部和學(xué)生黨員支部。高校的立德樹人工作的主導(dǎo)是教師,主體是學(xué)生。高校要培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人,依靠的是一批政治站位高、專業(yè)知識(shí)強(qiáng)的教師群體,教師用他的學(xué)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能,通過他的政治意識(shí)和素養(yǎng)影響學(xué)生的言行。而高校的教工黨支部就能很好地在教師群體中通過黨的政治建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、思想建設(shè)提高教師的“四個(gè)意識(shí)”。當(dāng)教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮好了,高校的立德樹人工作就成功了一半。同時(shí),學(xué)生黨支部的政治教師的第一要義就是培養(yǎng)大學(xué)生擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路,堅(jiān)定“四個(gè)自信”。通過黨的自身建設(shè),讓學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)中,真正樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想,為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。大學(xué)生黨員群體是學(xué)生中的優(yōu)秀群體,他們?cè)谏鐖F(tuán)、班級(jí)、宿舍中能將信仰和希望的力量傳播下去。與此同時(shí),高校的“課程思政”改革的內(nèi)在價(jià)值就是解決目前高校在為“為誰(shuí)培養(yǎng)人”上的重要問題。高校的思想政治教育工作絕不能僅僅依靠思想政治理論課的作用,還必須發(fā)揮專業(yè)課的課程思政立德樹人的作用。“課程思政”在傳播專業(yè)知識(shí)的同時(shí),同樣擔(dān)負(fù)著為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合人的重任。以高?;鶎狱h支部建設(shè)為載體,實(shí)現(xiàn)與“課程思政”改革的雙向同行,才能更真實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)為中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。
在怎樣培養(yǎng)人上是一致的。高校培養(yǎng)大學(xué)生的方式有很多,從內(nèi)容上可以概括為專業(yè)課、公共基礎(chǔ)課和通識(shí)教育課、選修課等等,從形式上可以分為理論課、實(shí)踐課、工訓(xùn)課等,多種多樣的方式目的就是為了培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展。而高校“課程思政”改革首先就是從課堂入手,強(qiáng)調(diào)在專業(yè)知識(shí)講授的課程上也要有主流價(jià)值觀的輸出,要對(duì)黨的方針政策、青年的思想起到引領(lǐng)的作用,發(fā)揮正向的作用。而當(dāng)前高校黨組織的建設(shè)在組織建設(shè)內(nèi)容上,多以參加黨日活動(dòng)、講黨課等方式進(jìn)行,側(cè)重于黨的方針政策的解讀,對(duì)大學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)。從二者的一致出發(fā),高?;鶎狱h支部的建設(shè)可以與“課程思政”融合,甚至可以在彼此的環(huán)節(jié)上進(jìn)行內(nèi)容的輸出。
三、高?;鶎狱h支部建設(shè)與“課程思政”深度融合的路徑選擇
高校基層黨支部建設(shè)與“課程思政”改革的內(nèi)在一致性,讓二者的深度融合成為一種可能,這種可能如何成為當(dāng)前高校教育的一種現(xiàn)實(shí),需要我們從組織機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、反饋機(jī)制等方面去考量。
建構(gòu)協(xié)同配合的組織機(jī)制。組織保障是實(shí)現(xiàn)高?;鶎狱h支部建設(shè)與“課程思政”改革的深度融合的前提。高校黨委是高?;鶎狱h組織和“課程思政”的主體責(zé)任承擔(dān)者。高校黨委圍繞社會(huì)主義大學(xué)辦學(xué)目標(biāo),應(yīng)該以培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人為出發(fā)點(diǎn),對(duì)基層黨組織建設(shè)和“課程思政”改革統(tǒng)一部署,把工作內(nèi)容和責(zé)任落實(shí)到二級(jí)學(xué)院,建立協(xié)同配合的組織機(jī)制。
形成基于調(diào)查分析的培養(yǎng)機(jī)制。高?;鶎狱h支部建設(shè)和“課程思政”的深度融合要通過充分調(diào)研,在內(nèi)容上要做到培養(yǎng)方向的正確性,突出思想性、問題性和趣味性;在培養(yǎng)形式上要做到與時(shí)俱進(jìn),圍繞師生榜樣和重大任務(wù)建支部。利用新媒體,加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè),依托品牌、活動(dòng)等載體,拓展教育途徑。建立既接地氣,又有靈氣的培養(yǎng)機(jī)制。
建立基于效果評(píng)價(jià)的反饋機(jī)制。高?;鶎狱h支部建設(shè)與“課程思政”的深度融合是一種全新的探索,這種探索成功與否要通過效果反饋方可知其一二?;谛Чu(píng)價(jià)的反饋一方面保證了評(píng)價(jià)的客觀真實(shí)性,另一方面也能通過評(píng)價(jià)及時(shí)了解二者融合的真實(shí)情況以及時(shí)作出調(diào)整,讓二者能更好地服務(wù)于高校立德樹人的工作全局。
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