曹德金

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活有非常重要的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解數(shù)理，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力、探索能力和解決問(wèn)題能力的提升。新課程改革強(qiáng)調(diào)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。因此，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)形式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，深入了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)德育教育的滲透。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；德育教育；有效滲透

德育在小學(xué)教育中占有重要地位，是一種有目的、有組織地塑造學(xué)生健康心靈的教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)是學(xué)生人格初步形成的階段，德育教育有利于學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師要注重德育教育的滲透，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，也要關(guān)注對(duì)學(xué)生優(yōu)秀思想道德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育的重要性

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中極為重要的一門學(xué)科，能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，德育教育也由此出現(xiàn)和發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透德育教學(xué)是教育領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢(shì)。通過(guò)將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與德育教育結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生道德思想的進(jìn)步，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，使學(xué)生的認(rèn)知更加成熟、學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，課堂教學(xué)效率也能得到顯著提升。在教學(xué)過(guò)程中穿插德育教育能夠吸引學(xué)生的注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)和思想道德品質(zhì)的共同發(fā)展，更能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透德育教育的策略

（一）教師要注意個(gè)人的思想素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立模范作用

小學(xué)階段的學(xué)生有很強(qiáng)的模仿能力，尤其喜歡模仿教師的行為，或模仿教師解決問(wèn)題的方式，這就要求教師具有良好的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，以及正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。因此，教師要不斷提升自身的綜合素質(zhì)和能力，在無(wú)形中影響學(xué)生的思想道德和行為習(xí)慣，促進(jìn)德育教育的有效滲透。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師首先要注意自己在教學(xué)中的言行，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤也不要一味地嚴(yán)厲批評(píng)，要進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。其次，要努力提升自身的專業(yè)水平，進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。在提升自身能力水平的過(guò)程中，要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有更深刻的感悟和理解，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，教師要強(qiáng)烈的責(zé)任感，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣作用，不斷反思教學(xué)，積極找到教學(xué)中的不足并改正。最后，教師要以身作則，在要求學(xué)生有良好德行的同時(shí)，要為學(xué)生做好表率，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

（二）充分挖掘課本中的德育教育知識(shí)，有效進(jìn)行德育滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有豐富的德育知識(shí)，教師要積極發(fā)掘其中的德育素材，進(jìn)行有效的德育滲透。中華民族有著燦爛的數(shù)學(xué)發(fā)展史，教師可結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國(guó)優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的真實(shí)事跡，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，意識(shí)到中國(guó)人對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)。例如，在進(jìn)行“一億有多大”的教學(xué)時(shí)，可向?qū)W生介紹，我國(guó)早在商代時(shí)期就出現(xiàn)了十進(jìn)制，這比西方國(guó)家早出現(xiàn)了近兩千年；在進(jìn)行“圓”的教學(xué)時(shí)，向?qū)W生介紹在我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期的的數(shù)學(xué)家——祖沖之在世界上率先提出了“π值”，且這項(xiàng)記錄保持了一千年，并被人們稱為“祖率”；在進(jìn)行“分?jǐn)?shù)除法”的教學(xué)中，可向?qū)W生介紹在公元三世紀(jì)，我國(guó)著名數(shù)學(xué)家劉徽提出了分?jǐn)?shù)除法的法則，還對(duì)最小公倍數(shù)進(jìn)行了嚴(yán)格的定義，此外，自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤(rùn)、蘇步青、錢偉長(zhǎng)等人為數(shù)學(xué)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。這些數(shù)學(xué)家的真實(shí)事跡都是向?qū)W生滲透熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)的良好德育教育素材，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生積極投身祖國(guó)建設(shè)的偉大愿望。

（三）利用實(shí)際生活滲透德育教育，提高學(xué)生的認(rèn)知能力

小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多知識(shí)都是抽象的，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，教師可選擇一些貼近學(xué)生生活的案例進(jìn)行講解，這樣既能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也能教導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活品質(zhì)。例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形”中的周長(zhǎng)是多少時(shí)，可出一些生活化的習(xí)題，如：王爺爺想要計(jì)算他房子的周長(zhǎng)，但王爺爺?shù)臄?shù)學(xué)不好，只知道房子是長(zhǎng)15m，寬8m的長(zhǎng)方形，大家能幫王爺爺計(jì)算房子的周長(zhǎng)嗎？通過(guò)此方式加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)印象的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解決生活問(wèn)題的重要性。另外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院做志愿者，回來(lái)后進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)，這樣既進(jìn)行了有效的德育滲透，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生的綜合能力得以發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)德育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的教學(xué)工作，教師在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，要不斷提升自身的道德素養(yǎng)，創(chuàng)造出多樣化的教學(xué)形式。在教學(xué)中，要充分挖掘課本中的德育知識(shí)，將數(shù)學(xué)教育與德育教育相結(jié)合，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，并在生活化的教學(xué)中滲透德育教育，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合、全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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