如何強(qiáng)化小學(xué)科學(xué)趣味性

李征范

【摘要】顧名思義，小學(xué)科學(xué)最重要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，從其教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，包括生命、物質(zhì)、技術(shù)以及地球等四個(gè)主要方面的知識(shí)，涵蓋內(nèi)容十分廣泛，而為了使學(xué)生更好地理解和接受這些知識(shí)，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，增加教學(xué)的趣味性，只有這樣，才能使教學(xué)的有效性得以提高。因此，本文將結(jié)合筆者的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何強(qiáng)化小學(xué)科學(xué)的趣味性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) 趣味性 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0170-01

在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是，從實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)效果并不理想，這主要是因?yàn)橐恍┙處熓褂玫娜匀皇潜容^傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種教學(xué)模式主要就是教師講、學(xué)生聽(tīng)，不難理解，這種方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，為了改變這種情況，教師應(yīng)該從教學(xué)方法上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以此來(lái)增加教學(xué)過(guò)程的趣味性，只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，本文將結(jié)合以下三個(gè)方法來(lái)闡述增加教學(xué)趣味性的方法。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情境教學(xué)主要是指創(chuàng)設(shè)以形象為主的具體場(chǎng)景，也就是說(shuō)，通過(guò)情境教學(xué)，可以將那些比較枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成一種比較直觀的場(chǎng)景，以此來(lái)增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，同時(shí)，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最容易理解和接受的，就是自己身邊熟悉的場(chǎng)景和事物。因此，在教學(xué)時(shí)，教師可以從學(xué)生的生活出發(fā)，以學(xué)生熟悉的事物為基礎(chǔ)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣一來(lái)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。

例如，在教學(xué)《我們的營(yíng)養(yǎng)》這部分內(nèi)容時(shí)，為了增加教學(xué)的趣味性，我在教學(xué)時(shí)首先創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，我問(wèn)：“同學(xué)們，在我們的生活中有很多的美食，那大家最喜歡的食物是什么呢？”學(xué)生馬上開始回答，紛紛說(shuō)出了自己喜歡的食物，然后我繼續(xù)說(shuō)：“那同學(xué)們知道為什么我們每天都要補(bǔ)充食物嗎？”學(xué)生聽(tīng)完之后都開始思考，于是我接著說(shuō)：“每個(gè)人的建康都需要大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)維持，尤其是大家現(xiàn)在這個(gè)年齡段，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，更加需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，而食物就可以給我們提供營(yíng)養(yǎng)，所以大家在學(xué)完今天的內(nèi)容之后，可以記錄一下自己每天都吃了什么食物，看看這些食物給我們提供的是哪些營(yíng)養(yǎng)”。再如，在教學(xué)《充氣玩具里的科學(xué)》這部分內(nèi)容時(shí)，我把拿來(lái)了一個(gè)沒(méi)有充氣的籃球，然后我在課堂中把籃球充滿氣，并拍了幾下籃球，我說(shuō)：“同學(xué)們，剛才老師用打氣筒給籃球充氣，大家知道充進(jìn)去的是什么氣體嗎？”學(xué)生回答：“是空氣”，我說(shuō)：“很好，既然是空氣的話，那為什么籃球可以彈起來(lái)呢？難道空氣是有彈性的？”學(xué)生聽(tīng)完之后，感到十分好奇?？梢?jiàn)，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效方式。

2.更新教學(xué)技術(shù)

從目前來(lái)看，教育技術(shù)有了很大的發(fā)展和變化，這也給小學(xué)科學(xué)的教學(xué)帶來(lái)的積極影響，尤其是信息技術(shù)的快速發(fā)展，更是給教學(xué)技術(shù)的更新提供了契機(jī)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，為了增加教學(xué)的趣味性，教師可以從教學(xué)技術(shù)上進(jìn)行改變，將課本中的知識(shí)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)更加直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，只有這樣，才能更加有利于教學(xué)有效性的提高。

例如，在教學(xué)《春季星空》這部分內(nèi)容時(shí)，我就從教學(xué)技術(shù)上進(jìn)行了改變。在以往的教學(xué)中，我通常采用的方法都是直接從網(wǎng)上下載一些圖片，然后利用多媒體給學(xué)生展示出來(lái)，但這種方式是靜止的，不能使學(xué)生直觀地理解，于是我改變了教學(xué)的手段，利用目前十分流行的微課教學(xué)的方式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)了出來(lái)，在微課視頻中，我將星空的景象設(shè)計(jì)成了動(dòng)態(tài)的方式，當(dāng)鼠標(biāo)指針指向某個(gè)星座時(shí)，星空的運(yùn)動(dòng)就會(huì)停止，這個(gè)星座的詳細(xì)信息也會(huì)馬上顯示出來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生就可以利用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)生的自主探究能力?？梢?jiàn)，為了增加教學(xué)的趣味性，更新教學(xué)技術(shù)是一個(gè)有效的方法。

3.組織課外實(shí)踐

正如前文所述，小學(xué)科學(xué)包括生命、物質(zhì)、技術(shù)以及地球等四個(gè)主要方面的知識(shí)，也就是說(shuō)，小學(xué)科學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的生活具有十分緊密的聯(lián)系，所以為了增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，教師不能將教學(xué)過(guò)程局限于課堂當(dāng)中，而是應(yīng)該組織學(xué)生走出課堂，從生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)更多與小學(xué)科學(xué)有關(guān)的知識(shí)，這樣一來(lái)，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且可以通過(guò)直觀的感受來(lái)加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，從而使教學(xué)質(zhì)量得以提高。

例如，在教學(xué)《我們周圍的植物》這部分內(nèi)容時(shí)，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了幾種比較常見(jiàn)的植物，為了使學(xué)生對(duì)這些植物的特點(diǎn)有更加直觀的認(rèn)識(shí)，我把學(xué)生帶到周圍的一個(gè)公園當(dāng)中進(jìn)行了教學(xué)，公園當(dāng)中有很多種類的植物，于是我直接將這些植物作為樣本進(jìn)行了教學(xué)。最終，通過(guò)這樣的方式，有效增加了教學(xué)的趣味性，這節(jié)課也取得了不錯(cuò)的效果?？梢?jiàn)，在小學(xué)科學(xué)中，課外實(shí)踐同樣是一種十分重要的方法。

總之，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)多種方式來(lái)增加教學(xué)的趣味性，只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使教學(xué)質(zhì)量慢慢提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王煥之.趣味教學(xué)法在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2017（02）：162-163.