模擬仿真法在大專院校工商管理教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著我國教育改革的進(jìn)一步深化，采用新的教學(xué)方式來培養(yǎng)市場需要的人才，已成為當(dāng)前教學(xué)的重要任務(wù)。為了有效提高工商管理教學(xué)的效果，廣大教師應(yīng)積極探究在工商管理教學(xué)中應(yīng)用模擬仿真教學(xué)法的重要性和實際應(yīng)用過程，以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：工商管理;模擬仿真;應(yīng)用

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）12-0018-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.011

一、 大專院校工商管理教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）沒有加強(qiáng)學(xué)生的實踐教學(xué)

在大專院校的教學(xué)目標(biāo)中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是教學(xué)的重點(diǎn)工作。而當(dāng)前的工商管理教學(xué)當(dāng)中，重視理論教學(xué)而輕視實踐教學(xué)的狀況依舊比較突出，教師只將理論知識作為課程考核的標(biāo)準(zhǔn)，而沒有充分重視對學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。同時，在工商管理教學(xué)當(dāng)中對理論和實踐的教學(xué)關(guān)系也沒有做到準(zhǔn)確把握，更沒有將兩者進(jìn)行良好地協(xié)調(diào)與配合，這勢必會影響學(xué)生將來的發(fā)展。

（二）工商管理教學(xué)內(nèi)容陳舊

隨著社會的迅速發(fā)展，工商管理的內(nèi)容也在發(fā)生著天翻地覆的變化，大量先進(jìn)的、新型的理論如雨后春筍般迅速、不斷涌現(xiàn)出來，這就對廣大從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。然而，不可忽視的是，在我們的工商管理課程中，所學(xué)內(nèi)容陳舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會實際水平的現(xiàn)狀。這不但使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)失去興趣，降低了整體的教學(xué)效率，而且無法將工商管理教學(xué)內(nèi)容的價值充分體現(xiàn)出來，此外，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的這些落后的理論知識，又直接導(dǎo)致了學(xué)生與社會的脫節(jié)。

二、工商管理教學(xué)中模擬仿真教學(xué)法應(yīng)用的重要性

（一）模擬仿真教學(xué)法對提高學(xué)生參與性的作用

學(xué)生的“參與性”是工商管理教學(xué)成功的關(guān)鍵。而模擬仿真教學(xué)法在工商管理教學(xué)中的應(yīng)用，憑借其“身臨其境”的教學(xué)特點(diǎn)，可以顯著地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)主動性，有效提高學(xué)生的參與度。同時，還可以進(jìn)一步深化工商管理的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對表述觀點(diǎn)以及相關(guān)建議等產(chǎn)生深刻的認(rèn)識。

（二）模擬仿真教學(xué)法對教學(xué)實踐性的作用

眾所周知，工商管理主要培養(yǎng)的是學(xué)生在企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及商業(yè)法規(guī)等方面的專業(yè)知識和實踐能力。因此，工商管理課程教學(xué)的“實踐性”便是教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容之一，它可以讓學(xué)生的理論知識和實踐能力得以協(xié)調(diào)發(fā)展、共同提高。而模擬仿真教學(xué)法正是教師在實踐教學(xué)方面的重要手段，它通過對現(xiàn)實環(huán)境的模擬，幫助學(xué)生提前感受將來所要面對的環(huán)境，并且對一些可能會遇到的問題做到有效預(yù)防。

（三）模擬仿真教學(xué)法對教學(xué)針對性的作用

根據(jù)學(xué)生所選的專業(yè)方向的不同，學(xué)校需要設(shè)置具有針對性的、不同的課程，因此，工商管理教學(xué)的“針對性”也是教學(xué)中不可忽視的一個重要特征，它決定著教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容的挑選以及教學(xué)目標(biāo)的制定，與學(xué)生將來的發(fā)展息息相關(guān)，并和課程教學(xué)大綱的要求相契合。對此，模擬仿真教學(xué)也具有不可小覷的作用，它可以幫助學(xué)生針對一些難以理解的理論知識，創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的、典型的操作環(huán)境，并進(jìn)行極具針對性的實踐模擬，最終得到具體的解決措施。

三、大專院校工商管理教學(xué)中模擬仿真教學(xué)法的具體應(yīng)用

為了有效提高大專院校工商管理教學(xué)的質(zhì)量與應(yīng)用能力，將模擬仿真教學(xué)方法滲透其中就顯得比較重要。相對于其他教學(xué)方法來說，模擬仿真教學(xué)法的應(yīng)用有著其明顯的優(yōu)勢。首先，它不用擔(dān)心出現(xiàn)錯誤而造成不良后果，同時也能有效避免學(xué)生在將來的實際工作中造成損失。其次，大專院校工商管理教學(xué)對模擬仿真教學(xué)法的應(yīng)用，許多是在計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如此，可以起到節(jié)約教學(xué)成本的作用。再次，通過模擬仿教學(xué)法的應(yīng)用還能為學(xué)生提供親自體驗操作的機(jī)會，從而提高學(xué)生的動手能力。綜上所述，為了能夠有效說明模擬仿真教學(xué)法在工商管理教學(xué)中所發(fā)揮的積極作用，以模擬召開招聘會來加以說明。具體實施：首先，組織方通過自主報名的方式來決定，招聘單位由四組同學(xué)負(fù)責(zé)四家企業(yè)，應(yīng)聘人員則由其他同學(xué)分成七組扮演。其次，在招聘會的安排方面，讓扮演“應(yīng)聘者”的同學(xué)們都提前準(zhǔn)備好簡歷，每位“應(yīng)聘者”在招聘會現(xiàn)場可以向兩家企業(yè)投簡歷。最后，“招聘企業(yè)”把簡歷、入職申請表以及簽收的錄用通知等資料裝訂完整后交給“組織方”，并以此為依據(jù)進(jìn)行成績測評，參加面試是良好，被“企業(yè)”錄取是優(yōu)秀，投簡歷給“企業(yè)”被接受是及格，沒有接受是不及格。

通過對這一案例的簡單呈現(xiàn)，可以將模擬仿真教學(xué)法的效果充分地體現(xiàn)出來。一方面，模擬仿真教學(xué)法的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在實踐當(dāng)中掌握更多的方法和經(jīng)驗。另一方面，模擬仿真教學(xué)法的應(yīng)用能夠讓學(xué)生按照企業(yè)實際運(yùn)作情況來貼近招聘的流程，通過這樣的方式，對提高工商管理教學(xué)質(zhì)量水平起到有效地促進(jìn)作用。

總而言之，模擬仿真教學(xué)方法應(yīng)用在大專院校工商管理教學(xué)當(dāng)中，是促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量提升的重要舉措。但是，在具體的應(yīng)用中，教師需要和實際的教學(xué)需求相結(jié)合，才能將模擬仿真教學(xué)法的應(yīng)用效果充分發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 張翼翔]

作者簡介： 李蕾（1983.12— ），女，漢族，甘肅蘭州人，中級職稱，研究方向：高職院校經(jīng)濟(jì)學(xué)教育。