郭玉濤 王國威 張迎霞 朱丹丹 秦花芳 王莉

摘 要：如何開展扎實有效的中小學(xué)校園安全教育，將安全文化融入學(xué)校文化之中，構(gòu)建和諧的中小學(xué)校園文化，促使師生知、行合一，從而在濃郁的校園安全文化氛圍中受感染、受教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任感，影響并傳播給更多人，掌握牢固的安全方法和技能，為學(xué)生一生的安全奠基！

關(guān)鍵詞：中小學(xué);校園安全;文化建設(shè)

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）12-0161-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.148

安全是學(xué)校的生命，安全是一切教育活動的前提和保障，跨入新世紀(jì)，和諧穩(wěn)定成為我們發(fā)展的主旋律，但總有那么一點不和諧的音調(diào)在影響著我們的視聽，而校園這片凈土也沒有幸免，各種災(zāi)難頻頻發(fā)生：

2012年2月14日，河北省邢臺市南和縣北關(guān)學(xué)校10名小學(xué)女生在校外租賃房屋內(nèi)發(fā)生煤氣中毒，造成其中3名學(xué)生經(jīng)搶救無效死亡。

2017年3月22日河南省濮陽縣三實驗小學(xué)，因考試擁堵導(dǎo)致踩踏事故共造成22名學(xué)生受傷，1人死亡，5人重傷。

2018年6月24日鄭州市賈魯河中牟段4名孩子不幸溺水死亡！

以上安全事故縱有這樣或那樣的客觀原因，但一個重要的原因是師生安全意思差。普及安全知識，提高安全意識已成為人們的共識。

如何開展扎實有效的中小學(xué)校園安全教育，將安全文化融入學(xué)校文化之中，構(gòu)建和諧的中小學(xué)校園文化，促使師生知、行合一，從而在濃郁的校園安全文化氛圍中受感染、受教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任感，把已有的安全知識內(nèi)化為長久的安全技能，影響并傳播給更多人，掌握牢固的安全方法和技能，為學(xué)生一生的安全奠基！

一、中小學(xué)校園安全文化建設(shè)需要全體師生形成共同價值觀念，貴在維護(hù)執(zhí)行

中小學(xué)校園安全文化是建立在師生共同的思維方式、道德行為準(zhǔn)則、價值觀等一系列意識形態(tài)的集中反映，是學(xué)校安全意識的最高體現(xiàn)。它是通過長期的潛移默化而形成的，安全文化是通過安全制度的規(guī)范、安全行為的養(yǎng)成，日積月累逐步將外在的約束內(nèi)化為師生的安全行為心理定勢，師生對安全問題的個人相應(yīng)與情感認(rèn)同，是一個由知到行螺旋式上升的過程，逐步形成學(xué)校的安全文化。安全文化一旦建立，它就成了抵御安全事故的一道有效屏障。

中小學(xué)校園安全文化是一個有機的整體，建設(shè)校園安全文化也是一個系統(tǒng)工程，只有人人講安全、事事記安全、處處重安全，校園安全文化才能生根發(fā)芽！

二、中小學(xué)校園安全文化建設(shè)需要加強師生防范意識培養(yǎng)，注重安全教育

安全教育歸根結(jié)底就是安全意識的培養(yǎng)，安全思想的重視。師生防范意識需要高度的安全意識培養(yǎng)，思想重視了，工作就好開展了。校園安全文化是校園文化的一個重要組成部分，是以維護(hù)校園良好的學(xué)習(xí)、工作、生活秩序為目的，由全體師生共同參與，在學(xué)校管理中形成的安全和諧的氛圍。安全文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理生活及各種校園活動中，是提高學(xué)生安全意識，創(chuàng)建安全文明校園的內(nèi)在需要，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的前提保證。要建設(shè)符合校園安全教育要求的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中提高安全意識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的安全知識和生存技能。要利用宣傳欄、櫥窗、黑板報、廣播站、愛國主義教育基地等社會資源，豐富校園安全教育的內(nèi)容和手段，給學(xué)生以潛移默化的影響，讓中小學(xué)生在安全的文化中受到熏陶和教育。

三、中小學(xué)校園安全文化建設(shè)需要安全方法指導(dǎo)，重在技能的掌握應(yīng)用

中小學(xué)可以通過專業(yè)技能人才對學(xué)生進(jìn)行防溺水、防火防電、防震逃生、人工救護(hù)等內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)方法技能指導(dǎo)。讓師生通過培訓(xùn)和實踐操作演練，熟悉救護(hù)的一整套方法技能，能處理好生活中遇到的緊急傷害。同時也希望能夠掌握更多的互救技巧，在關(guān)鍵時刻貢獻(xiàn)自己的力量，通過急救知識培訓(xùn)有益于學(xué)生提高自我保護(hù)意識，增強自救互救能力，最大限度地減少傷害程度，保護(hù)生命安全。

四、中小學(xué)校園安全文化建設(shè)需要不斷豐富發(fā)展，貴在傳承并造福更多人

校園文化是學(xué)校的靈魂，是辦學(xué)總方向。不能朝令夕改和隨意更換，它是長久性的沉淀，并能影響幫助更多的人，必須經(jīng)過時間的檢驗，具有傳承性和生命力。

校園安全文化需要一代代師生，經(jīng)過多年的繼承磨煉，需要經(jīng)過幾代人共同努力才能完成，需要經(jīng)過長久的努力發(fā)展起來的，具有頑強的生命力。美國的西點軍校文化之所以成為經(jīng)典，是經(jīng)過他們經(jīng)過二百年多年幾代人共同的努力才完成的。

校園文化是學(xué)校的靈魂，不是階段性，貴在文化的傳承，要經(jīng)得起時間的檢驗。大家一致認(rèn)可并為之遵守維護(hù)發(fā)展，經(jīng)過時間檢驗的校園文化才有生命力，才能沉淀發(fā)酵成為歷久彌香的經(jīng)典，才會讓校園生命更加茁壯。

總之，中小學(xué)校園安全文化建設(shè)需要一個長期的過程，安全教育要經(jīng)?；⑿纬芍贫?，使之成為學(xué)校常規(guī)教育的一項具體內(nèi)容，積極建設(shè)和諧的校園安全文化環(huán)境，努力培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成穩(wěn)固的安全意識，讓中小學(xué)生掌握必要的安全技能，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，讓校園安全文化影響到每一個學(xué)生，帶動每一個家庭，造福整個社會。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡曉霞.淺談校園安全教育現(xiàn)狀及對策[J].都市家教（下半月），2014（5）.

[2]滕鳳君.淺談如何做好學(xué)校安全管理工作[J].新課程（中學(xué)），2014（5）.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 郭玉濤（1975.5— ），男，漢族，河南鶴壁人，中小學(xué)一級教師，研究方向：學(xué)校安全教育。