摘 要：自主學(xué)習(xí)是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好方法和習(xí)慣，要想學(xué)好語(yǔ)文，就應(yīng)在教師的指導(dǎo)下養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。但是，很多同學(xué)并沒(méi)有掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。作為一名高中生，要明確語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的重要性，提升學(xué)習(xí)的自主層次。

關(guān)鍵詞：隨心所欲;高中語(yǔ)文;自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）11-0177-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.161

新課改出臺(tái)后，高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施了一系列教學(xué)改革，教師開(kāi)始注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。隨心所欲是我們大部分高中生善用的學(xué)習(xí)方法，但是很多同學(xué)沒(méi)有制定合理有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法，導(dǎo)致隨心所欲的學(xué)習(xí)方法效果不佳。

一、尋找語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓我們喜歡上學(xué)語(yǔ)文

學(xué)好語(yǔ)文的第一步是要對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣，要喜歡語(yǔ)文，因此，要發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，提升對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣。教師課堂教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生不能只依賴教師的課堂教學(xué)，要自己創(chuàng)造多途徑進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)?？梢哉n下利用網(wǎng)絡(luò)收集語(yǔ)文成語(yǔ)，還可以小組一起表演課文劇情，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。例如，我們可以與其他同學(xué)表演《紅樓夢(mèng)》中的情節(jié)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看《紅樓夢(mèng)》的話劇表演，有條件的同學(xué)可以去歷史景點(diǎn)親身體會(huì)課文的情境，了解當(dāng)時(shí)的文化背景。除此之外，還可以多參加一些作文比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我們正處于青春期，探索欲望強(qiáng)烈，因此，我們要借助此先天條件，提升我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力。

二、提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓我們自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的前提是自主學(xué)習(xí)意識(shí)，因此，我們必須具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能夠自主延伸語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文綜合能力。自主學(xué)習(xí)不是盲目學(xué)習(xí)，而是有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)中，我們要聽(tīng)循教師的教學(xué)指導(dǎo)。我們?cè)谶M(jìn)行初步學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)宏觀調(diào)控語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，在不斷研究摸索中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的方法與竅門，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更加科學(xué)積極。

新課程改革對(duì)高中語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，不僅要求改革教學(xué)觀念與方法，也要相應(yīng)地改革教學(xué)的方式，在學(xué)習(xí)中凸顯學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，課堂是由教師貫穿起來(lái)的，教師面臨著教學(xué)壓力，學(xué)生也面臨著學(xué)習(xí)與作業(yè)壓力，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣自然無(wú)法養(yǎng)成。我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)意識(shí)養(yǎng)成的過(guò)程中，要善于把教材知識(shí)與生活相連接，從而進(jìn)一步鞏固課本中的知識(shí)。在被動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們沒(méi)有太多機(jī)會(huì)展示自我，沒(méi)有空間思考自我，因此，我們要改變這種現(xiàn)狀，要敢于嘗試、敢于突破，實(shí)現(xiàn)自我的語(yǔ)文價(jià)值。例如，在學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》時(shí)，我們可以邊讀課文，邊想象下雪的景象，打破時(shí)間、空間的限制，提升我們的想象力與思維能力。除此之外，在自主學(xué)習(xí)意識(shí)養(yǎng)成的階段，我們還應(yīng)對(duì)自身的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，虛心接受同學(xué)與教師的建議，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)不是隨意學(xué)習(xí)，不可影響語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。

三、掌握正確的學(xué)習(xí)方法，讓我掌握學(xué)習(xí)能力

三段式學(xué)習(xí)方法在高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)中有非常重要的作用。自主學(xué)習(xí)的目的是提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)與綜合能力，因此，我們要掌握合理的學(xué)習(xí)方法。在我開(kāi)展自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，三段式學(xué)習(xí)效果顯著。首先我們要把語(yǔ)文學(xué)習(xí)分為閱讀、理解和練習(xí)三部分內(nèi)容，我們?cè)诓煌沫h(huán)節(jié)也會(huì)得到不同的收獲。如：在對(duì)《雷雨》開(kāi)展學(xué)習(xí)時(shí)，首先我們要先進(jìn)行自由閱讀，當(dāng)我們對(duì)故事有一個(gè)大致了解的時(shí)候，就可以組織自己的思路，對(duì)文章所講述內(nèi)容進(jìn)行深入理解，提高我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，教師在這過(guò)程中一般是采用設(shè)置階梯問(wèn)題的方式，引導(dǎo)我們對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入理解，如：文章描寫的大致內(nèi)容;文章主要提到的人物，這些人物的關(guān)系及特點(diǎn);作者想要表達(dá)的思想感情是什么？通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題的提出，我們要進(jìn)行有目的地閱讀、思考和分析，并通過(guò)人物關(guān)系構(gòu)建起整個(gè)故事的脈絡(luò)，周樸園的專制、冷酷和偽善;周沖的熱情和單純;軟弱的周萍;悲苦的魯媽，因?yàn)橐粋€(gè)雷雨的夜晚，所潛藏的家庭秘密、身世秘密被揭開(kāi)，并且在最后所有有錯(cuò)的、有罪的，無(wú)錯(cuò)的、無(wú)辜的人，竟然一起走向了毀滅。為了可以更加深刻地領(lǐng)會(huì)到故事的內(nèi)涵，我們可以在課下觀賞《雷雨》的話劇，并組織同學(xué)進(jìn)行角色扮演，投入到實(shí)際情境中領(lǐng)會(huì)故事主人公的所思所想，并從中獲得體會(huì)，最后深切感受到作者對(duì)舊中國(guó)舊家庭的種種黑暗現(xiàn)象以及地主資產(chǎn)階級(jí)的專橫、冷酷與偽善的揭露，同時(shí)也對(duì)受壓迫者給予了深切的同情。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅對(duì)書本知識(shí)內(nèi)容有了充分理解和掌握，自主思考能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也得到了提升。

綜上所述，高中生要想養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不可以急于求成，習(xí)慣的養(yǎng)成需要過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們要善于觀察、善于摸索與研究，開(kāi)發(fā)我們的想象力與創(chuàng)造力，建立起適合自身特點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)模式。當(dāng)我們通過(guò)各種途徑激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，我們的語(yǔ)文綜合能力在潛移默化中就會(huì)得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝盤龍.“隨心所欲”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)——高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)芻議[J].作文成功之路（中），2016（10）.

[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：尤振州（2002.6— ），男，漢族，山東臨沂人，學(xué)生在讀，副班長(zhǎng)，研究方向：高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)。