摘 要：在最新的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中，指出語(yǔ)文教育應(yīng)該致力于提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。所謂語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，是一種以語(yǔ)文能力作為核心的綜合能力，它主要包括語(yǔ)文知識(shí)的積累閱讀能力，文字表達(dá)能力以及人文綜合素養(yǎng)等等。本文基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的理念，提出了在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略，希望能夠給予教師一定的參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)語(yǔ)文；自主學(xué)習(xí)

所謂核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極作用的個(gè)人品格和相關(guān)能力，而素養(yǎng)更多的在于學(xué)生在后天教育中和學(xué)習(xí)實(shí)踐中所培養(yǎng)的能力素質(zhì)。每一名學(xué)生都可以通過個(gè)人努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力，為語(yǔ)文成績(jī)提升和未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，怎樣才能在語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：

一、 激發(fā)興趣，為自主學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

俗話說，興趣是最好的老師。一位教育名家也曾說到，教師如果可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)起來，那么教學(xué)效果就會(huì)事半功倍，學(xué)生也會(huì)從學(xué)習(xí)中獲得樂趣，收獲知識(shí)與快樂。因此在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要采用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情，使得他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和知識(shí)的渴求感，從內(nèi)心深處渴望知識(shí)渴望學(xué)習(xí)，只有這樣他們的學(xué)習(xí)成績(jī)文化素養(yǎng)才能夠得到有效的提升，在課堂教學(xué)之中，要使得學(xué)生能夠自始至終的處于高昂的學(xué)習(xí)熱情之下，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，教師要采用多種手段，創(chuàng)設(shè)富有吸引力的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如在學(xué)習(xí)課文《景陽(yáng)岡》的時(shí)候，我在課件中插入了九八版水滸傳中武松打虎的一段影片，幫助學(xué)生們能夠快速地進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容之中。在上課開始的時(shí)候，我向?qū)W生們提出相關(guān)的問題，同學(xué)們你們聽說過武松打虎嗎？你們知道武松打虎的英勇姿態(tài)嗎？今天我們一起來欣賞一下武松打虎的精彩過程。然后我向?qū)W生們播放了武松打虎影像片段，并向同學(xué)們簡(jiǎn)要介紹了武松打虎的主要過程及前因后果。在影像播放完畢之后，學(xué)生們對(duì)于景陽(yáng)岡打虎的課文內(nèi)容已經(jīng)有了整體的把握，進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)情境之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。此外我還用引入圖片的方式展示課文中的形象與意境，例如在學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這篇唐詩(shī)的時(shí)候，我在PPT中插入富含美感的畫面，并配以優(yōu)美的音樂，使得同學(xué)們迅速被幻燈片所吸引，進(jìn)入到教學(xué)情境之中。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)于許多事物都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的關(guān)注，教師可以充分地把握和利用他們這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)之中設(shè)置一定的懸念創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使得同學(xué)們迅速參與到學(xué)習(xí)過程中來。

二、 尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在新課程標(biāo)準(zhǔn)之中，明確提出了教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力，因此教師在課堂教學(xué)中要充分的尊重和踐行以學(xué)生為本的教學(xué)理念，明確自己作為學(xué)生的領(lǐng)路人和引導(dǎo)者的角色，在課堂之中將主角的地位還給學(xué)生，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得他們能夠開啟自主探索、自主學(xué)習(xí)的新模式，能夠更好地提升課堂教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這一課的時(shí)候，老師根據(jù)課文中對(duì)于四季不同景色的描寫，讓學(xué)生們根據(jù)自己的喜好選擇自己最喜歡的段落內(nèi)容，然后選擇合適的學(xué)習(xí)方法，來對(duì)這篇文章進(jìn)行解讀。學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，選擇性更強(qiáng)，有些采用小組合作交流的方式進(jìn)行探討，有些采用個(gè)人自學(xué)，相互提問的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，還有些小組邀請(qǐng)教師與他們共同閱讀和探析課文內(nèi)容。在這篇課文的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們的積極性得到了充分的激發(fā)，學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，對(duì)于知識(shí)的理解和把握也更加深入。之后再進(jìn)行課堂反饋的時(shí)候，許多同學(xué)對(duì)于課文中優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行了朗讀和分析結(jié)合自己的理解進(jìn)行了深情的描述與解讀。這時(shí)我引出下面的教學(xué)內(nèi)容，小興安嶺不僅景色宜人，而且還是資源的寶庫(kù)，然后帶領(lǐng)同學(xué)們繼續(xù)探索小興安嶺中的寶藏。通過這種教學(xué)模式，原本需要口干舌燥講解的課程，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和自主學(xué)習(xí)能力，不僅大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效果，也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助他們能夠更好地理解文章法律的方法與閱讀技巧。

三、 解放學(xué)生，使得課堂能夠真正地活起來

作為教師，要真正地將自己放置到學(xué)生的位置，與他們打成一片，充分了解他們的學(xué)習(xí)狀況和生活需求，以制定更加科學(xué)的教學(xué)方法，使得課堂能夠真正地活起來。教師要教授的內(nèi)容不僅限于課本的知識(shí)，也要適當(dāng)?shù)囊胝n堂之外的教學(xué)內(nèi)容，解放他們的思想，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，使得他們能夠更加積極地參與實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們手腦并用，提高綜合素質(zhì)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，充分的激發(fā)他們的自我表現(xiàn)欲望，從而進(jìn)一步提升他們自主學(xué)習(xí)自主探索的動(dòng)力，只有這樣才能夠真正地將原本沉悶的課堂真正的激活，學(xué)生的創(chuàng)造能力、探索能力和主觀能動(dòng)性才能夠得到充分的發(fā)揮。例如在學(xué)習(xí)《搭石》這篇課文的時(shí)候，我采用了課堂情景表演的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中使用幾張白紙作為教學(xué)道具構(gòu)建搭石，然后告訴孩子們?cè)诖钍獾膮^(qū)域，可以看作是小溪，然后讓學(xué)生們跟著我一起走過搭石。學(xué)生們對(duì)于這種表演式的教育方法十分感興趣，熱情高昂，很多孩子紛紛舉手，爭(zhēng)取上臺(tái)的表演機(jī)會(huì)。在進(jìn)行情景再現(xiàn)的教學(xué)過程中，一部分同學(xué)與我一同完成過搭石的相關(guān)動(dòng)作，大家動(dòng)作相互協(xié)調(diào)，使得同學(xué)們能夠直觀地感受到其中所包含的節(jié)奏與韻律。通過這種方法，學(xué)生可以更好地感受到村民之間的和諧及動(dòng)作上的默契，體會(huì)到過搭石的時(shí)候動(dòng)作的韻律感和整齊度，感受到村民的淳樸民風(fēng)。這種學(xué)習(xí)方式生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，將課堂的自主權(quán)交還給學(xué)生，使得他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)過程中去。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

林明珍，福建省三明市，城關(guān)第一小學(xué)。