怎樣對幼兒進(jìn)行德育教育

張曉旭

摘 要：幼兒教育是啟蒙教育方式，幼兒時期是孩子品德養(yǎng)成的重要時期，從幼兒時期就加強(qiáng)對孩子的德育教育對孩子們的現(xiàn)在和今后的發(fā)展將是具有重要意義的。本文就對在幼兒園教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透的方式進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園；教學(xué)；德育；滲透

幼兒時期是孩子接受教育的啟蒙階段，這個時期主要接受的是幼兒園教育。幼兒年齡較小，天性純真，他們就好像是一張張潔白的紙，需要去填滿美麗的圖案。幼兒老師如果沒有有效的幼兒教育管理方法與策略，那么就會使幼兒教育的質(zhì)量大大降低。所以，在幼兒教學(xué)過程中老師要根據(jù)孩子的實(shí)際心理特點(diǎn)應(yīng)用德育教育方式，以不斷提升教學(xué)效果。

一、對幼兒實(shí)施禮儀教育與愛心教育

我國是禮儀之邦，我國的傳統(tǒng)美德之一就是以禮待人，對此在幼兒園教育的時候老師就要教育孩子們用文明的方式對待他人，教給幼兒在與他人交流的時候要謙讓大方，每天早晨來園的時候要主動與老師和小朋友打招呼，下午放學(xué)的時候與同學(xué)和老師道別，接受別人的幫助要主動說“謝謝”，麻煩別人學(xué)會說“請”等等。愛心教育是德育教育的主要內(nèi)容，愛是超越任何事情的，有一種說法叫“沒有愛就沒有教育”，這句話就說明作為教育者要有愛，如果缺少愛，那么是不能很好地完成教育工作的。由此，具有愛心是一個教育工作者最起碼的素質(zhì)，不但老師們要有愛心，而且還要讓孩子擁有愛心，任何美好的事物都能喚起孩子的愛心，比如：花花草草能夠讓孩子具有愛心，讓孩子去照顧花草樹木，給花兒澆水，給小魚喂食等等，這些都會讓孩子擁有愛心，讓生活中的事物來培養(yǎng)孩子的愛心是最好不過的了。

二、注重在語言教育上增強(qiáng)德育滲透

要想加強(qiáng)德育教育可以在語言教育上下功夫，例如：一些優(yōu)美的兒歌、感人的故事等等在這些事物中蘊(yùn)含著人間真情，作為老師要在語言上下功夫，用語言、用故事使孩子受到熏陶，以此提高孩子的道德認(rèn)知水平。例如：文明禮儀童謠之類的：一分錢，一滴汗，父母辛苦掙回來。小朋友，要珍惜，用心用好每分錢等等，很多德育素材都是很適合幼兒的，老師要恰當(dāng)選擇教育素材，進(jìn)而讓孩子們很好的融入德育教育中去，提升教育效果。

三、無規(guī)矩不成方圓

要想不斷提升德育教育的治療，一個必要條件就是學(xué)會規(guī)矩。如果孩子連規(guī)矩都沒有，那么這樣的孩子哪來的高品德？每天早晨孩子要按時到幼兒園，不遲到，中午孩子們需要按時吃飯，下午按時放學(xué)；孩子在吃東西的時候老師要教育他們不能浪費(fèi)，吃東西的時候不要隨意走動；在玩游戲的過程中，教育孩子要相互謙讓，玩完的玩具要收拾好；做操的時候動作要整齊，排隊(duì)要有序等等，這事情看起來是很簡單的，但是在幼兒園階段一定要嚴(yán)格要求，使孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們贊成“無規(guī)矩不成方圓”這句話，幼兒教育就是要從小規(guī)范幼兒的言行，讓幼兒做一個有規(guī)矩的孩子。雖然現(xiàn)在一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性化發(fā)展，但是老師們一定要正確認(rèn)識一個問題，那就是個性并不等于任性、放任。一個有自己個性的孩子，他首先也是一個守規(guī)矩明事理的孩子。一些基本的行為要求還是要遵守的，比如：守時、有禮貌、尊重別人、誠實(shí)等等。在擁有這些基本的素質(zhì)的基礎(chǔ)上，如果他還有秉異天賦，這樣的才是最好的。因此，培養(yǎng)天才的基礎(chǔ)就是規(guī)矩，如果希望孩子以后有出息，那么在幼兒時期就要讓孩子成為一個有規(guī)矩的人，而不是任由孩子發(fā)展。

四、在實(shí)踐中實(shí)施德育教育

幼兒入學(xué)后，學(xué)習(xí)可以作為活動的形式存在，也就是老師不能過早地就要孩子接觸具體的課本知識，不要讓孩子過早地背上學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn)、讀、算背后的智能發(fā)展，例如：德育教育、空間關(guān)系理解、觀察比較等等。給孩子創(chuàng)造機(jī)會讓其多接觸社會和大自然，讓孩子學(xué)習(xí)到更多的感性知識，例如：帶孩子去郊游、逛公園等等都是很好的教育形式。掌握的感性知識，在實(shí)踐中去培養(yǎng)孩子們的德育意識。

五、有機(jī)結(jié)合心理健康教育與德育教育

經(jīng)過我們了解，一些幼兒從小所處的家庭環(huán)境就是比較復(fù)雜的，沒有完整的母愛、父愛，這些幼兒往往存在自卑、孤僻等不良的心理，久而久之，這些不良情緒會嚴(yán)重影響孩子的日常生活以及學(xué)習(xí)，作為老師如果沒有及時開導(dǎo)、疏解幼兒，就很可能使孩子養(yǎng)成不良的性格特征，對自己的評價發(fā)生偏頗。每個幼兒園都會有“問題學(xué)生”，這要求老師在實(shí)施德育教育的過程中，一定要有機(jī)結(jié)合心理健康教育，平時壓多關(guān)心幼兒，尊重幼兒，多與幼兒進(jìn)行交流，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，及時疏導(dǎo)學(xué)生，從而不斷提升德育教育的工作質(zhì)量。

在幼兒園教學(xué)中，德育教育工作是非常重要的，幼兒園教師應(yīng)該高度重視德育工作，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際德育教育工作與學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，在社會活動、校園建設(shè)、心理健康教育中有效地滲透德育教育工作，有效地開展德育工作，從而不斷提升幼兒園德育教育質(zhì)量，使孩子們的道德品質(zhì)不斷提高。

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