摘 要:詞塊理論在英語(yǔ)教學(xué)中取得了極好的成效,所以當(dāng)今第二語(yǔ)言教學(xué)中極重視詞塊理論在教學(xué)中的運(yùn)用。維吾爾語(yǔ)是第二語(yǔ)言教學(xué)中一項(xiàng)較難的學(xué)科,因?yàn)闈h語(yǔ)言者接觸最多的第二語(yǔ)言是英語(yǔ),其學(xué)習(xí)與運(yùn)用的難度都會(huì)較大。本文研究了維語(yǔ)教學(xué)中詞塊理論的運(yùn)用方法與策略,以促進(jìn)其教學(xué)水平有效提升。
關(guān)鍵詞:詞塊理論;維吾爾語(yǔ);語(yǔ)言教學(xué)
一、引言
維吾爾語(yǔ)對(duì)研究當(dāng)?shù)貧v史、文化等具有重要作用,為此提高維吾爾語(yǔ)教學(xué)水平具有重要意義。但由于其特殊的詞匯文字、特殊的固定搭配方式、特殊的語(yǔ)法以及表達(dá)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)極其困難,導(dǎo)致教學(xué)難度極大。為此,教師嘗試應(yīng)用詞塊理論進(jìn)行教學(xué),希望找到有效的教學(xué)方式。
二、詞塊理論在維吾爾語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用方法
詞塊理論是利用歸類的方式,按照某種語(yǔ)言的特點(diǎn)與使用習(xí)慣,將具有一定特點(diǎn)的詞劃分成塊,以便于學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)記住更多的詞匯,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。維吾爾語(yǔ)教師在應(yīng)用這一理論教學(xué)時(shí),必須掌握其正確的使用方法,根據(jù)維吾爾語(yǔ)的特點(diǎn),有效地構(gòu)建教學(xué)詞塊。
1.在詞匯教學(xué)中應(yīng)用。在詞匯教學(xué)中應(yīng)用詞塊理論進(jìn)行教學(xué),就是利用在某一詞后增加特定的成分可改變其詞意或詞性的特點(diǎn)構(gòu)建教學(xué)詞塊。學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)中掌握詞塊理論學(xué)習(xí)的思維與方法,學(xué)會(huì)在某一詞上替換不同的特殊結(jié)構(gòu)改變其詞意或詞性,或利用某一特殊結(jié)構(gòu)改變不同詞匯的詞意與詞性。在實(shí)際教學(xué)中這種詞塊構(gòu)建的附加成分可細(xì)分為以下幾類:第一種,名詞化屬性的附加成分。主要包括三種:其一,名詞加t∫i就表示從事某一件事或是某一職業(yè)者。以“工人”為例,將“事”后添加t∫i這一成分,直接變較為“工人”。此類結(jié)果的例子還有“工作”后添加直接變?yōu)椤奥毠ぁ?,“勞?dòng)”后加其則變?yōu)椤皠趧?dòng)者”。其二、動(dòng)詞+qut∫i就表示動(dòng)作實(shí)施者意義,比如說(shuō)“讀”加上這一類成分就就變?yōu)椤白x者”。其三、形容詞加上lip等,如“好”+lip就表示“好事、善事”。第二種,動(dòng)詞化屬性的附加成分。這主要分為兩小類:一是名詞動(dòng)詞化的附加成分如la,以“手”為例,其后加la就表示“擁護(hù)與支持”。二是形容詞動(dòng)詞化的附加成分如la∫,如“好”+la∫表示“改善”的意思。第三種,形容詞性附加部分。名詞與lip等附加成分組合,就可使名詞詞性變?yōu)樾稳菰~。如“容貌”+lip表示“漂亮”。以上這三種形式的詞塊結(jié)建方法,類似于英語(yǔ)中應(yīng)用詞根構(gòu)建詞塊的方法,利于學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)了解維吾爾語(yǔ)詞匯的構(gòu)造特征,便于學(xué)生理解與記憶。第四種,實(shí)詞的語(yǔ)法功能轉(zhuǎn)換的附加成分,這一種方式的運(yùn)用范圍較深。在句子中的名詞或副詞后+pi等成分,使其變?yōu)樾纬稍~語(yǔ)法功能。如“昨天晚上的電影很感人”中的“晚上的”,在維語(yǔ)中表達(dá)方式就是用名詞“晚上”+qi來(lái)表示,以在句中做“電影”的定語(yǔ)。
2.在搭配教學(xué)中應(yīng)用。在維語(yǔ)表達(dá)中名詞必須與各種格連用,才可用不同的后置詞對(duì)其進(jìn)行修飾。這種搭配的方式有以下幾種:名詞+din+動(dòng)詞,其中din是從格,表示動(dòng)作對(duì)象、事件的時(shí)間等。如“教師”+din+“擔(dān)心”表示擔(dān)心老師;名詞+gε+動(dòng)詞,其中g(shù)ε代表向格,表示動(dòng)作的指向之處。如“書(shū)”+gε+“寫(xiě)”,表示往書(shū)上寫(xiě);名詞+ni+動(dòng)詞,其中ni是賓格附加結(jié)構(gòu),表示動(dòng)作作用于某一物體并具有一定意義,如“詞典”+ni+“拿”,表示的是拿詞典;名詞+后置詞格+動(dòng)詞,是指動(dòng)作進(jìn)行時(shí)具有的一定狀態(tài)。如“艾莉”+后置詞格+“去”所表示的意思是艾莉陪我去的。
3.在語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)用。詞塊理論在語(yǔ)法中應(yīng)用,多是用相應(yīng)的附加成分或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表示復(fù)句關(guān)系。將這種表示主句與副句關(guān)系的附加成分與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)構(gòu)成詞塊,學(xué)生對(duì)文章、句子的理解、與背誦能力會(huì)得到提高。語(yǔ)法中固定詞塊主要有兩種,一種是動(dòng)詞后加的附加成分,用以表示復(fù)句的關(guān)系。常用的有因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系。另一種是名詞、形容詞+bol+表示邏輯關(guān)系的附加詞,常用的有條件關(guān)系的“只要……就”、表示因果關(guān)系的“因?yàn)椤浴钡取?/p>
4.在表達(dá)教學(xué)中應(yīng)用。每一種語(yǔ)言中都有一些特定的表達(dá)形式,用在特定的語(yǔ)言場(chǎng)合,如常見(jiàn)的道歉用語(yǔ)、拜別用語(yǔ)、問(wèn)候用語(yǔ)等。這些都是學(xué)生日??梢杂玫降模瑢⑵錃w到一起組成詞塊利于學(xué)生掌握這些日常固定用語(yǔ)。這對(duì)提高學(xué)生表達(dá)能力與交往能力具有重要作用,同時(shí)利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)維語(yǔ)的興趣。最常見(jiàn)的固定表達(dá)形式有“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?、“珍重”、“再?jiàn)”、“您好”、“謝謝”等。
三、詞塊理論在維吾爾語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略
1.保證教學(xué)人員具有極高的專業(yè)素質(zhì)。維語(yǔ)的教學(xué)人員自身必須具備極高的語(yǔ)言水平,對(duì)維語(yǔ)較為精通,這是確保教學(xué)方法高效的基本保證。在教學(xué)過(guò)程中要熟練掌握維語(yǔ)詞塊教學(xué)方法,可以根據(jù)維語(yǔ)的構(gòu)詞、語(yǔ)言、語(yǔ)法、固定表達(dá)等的特點(diǎn),科學(xué)的構(gòu)建教學(xué)詞塊。并在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握詞塊理論,以促進(jìn)學(xué)生高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)教師講解的內(nèi)容,促進(jìn)維吾爾語(yǔ)教學(xué)水平整體提升。
2.靈活運(yùn)用詞塊理論進(jìn)行教學(xué)。在應(yīng)用詞塊理論進(jìn)行教學(xué)時(shí),要根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的詞塊構(gòu)建方法,保證教學(xué)的整體效率與質(zhì)量。教師主要要注意兩種情況:一種是實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo),如是單純的詞匯教學(xué),教師應(yīng)主要從其構(gòu)詞方法著手運(yùn)用詞塊理論進(jìn)行教學(xué)。若是在講解某一文章或句子時(shí),教師應(yīng)主要從語(yǔ)法、固定搭配等方向著手構(gòu)建詞塊。另一種情況是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇構(gòu)建詞塊的方法。部分學(xué)生喜歡從細(xì)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí),即從詞匯與語(yǔ)法著手學(xué)習(xí),所以教師也要從這兩方面進(jìn)行詞塊的構(gòu)建工作;還有學(xué)生喜歡從應(yīng)用實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),這時(shí)教師要從固定搭配與固定表達(dá)方面進(jìn)行詞塊教學(xué)。
四、結(jié)論
詞塊教學(xué)理論的運(yùn)用促進(jìn)了維語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高,利于幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)的思維,促進(jìn)教學(xué)水平有效提升。教師在運(yùn)用詞塊理論進(jìn)行維語(yǔ)教學(xué)時(shí),要掌握詞塊構(gòu)建的正確方法,保證詞塊理論在維語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮自身的作用,培養(yǎng)高素質(zhì)的維語(yǔ)學(xué)習(xí)人才。
參考文獻(xiàn)
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作者簡(jiǎn)介
古麗米熱·吐?tīng)柕?,民族:維吾爾族;籍貫:新疆伊寧市;職稱:初級(jí);學(xué)歷:碩士研究生;研究方向:中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)(維吾爾語(yǔ))。