張建?鮮祖學

摘要：近年來隨著我國綜合國力的增強，人們的健康意識也在逐步增強，熱火朝天地掀起了全民健身的熱潮。小學階段作為國民健康教育的黃金時期，擔負著培養(yǎng)小學生體育與健康意識的重擔。小學體育課是主要的體育教學的主要陣地，體育教師要積極創(chuàng)新自己的教學方法，迎合小學生愛玩愛鬧的特性，在教學中融合體育游戲，激發(fā)小學生對體育運動的興趣，提高體育課教學效率。

關(guān)鍵詞：小學體育；田徑教學；體育游戲；運用策略

小學體育教師要積極優(yōu)化授課方法，運用多元化的教學手段來激發(fā)學生對田徑運動的興趣，讓田徑教學不再是跑一跑，跳一跳，聊一聊，而是向班級全員參與運動、快樂運動轉(zhuǎn)變。體育教師可以結(jié)合小學生活潑愛動的特點，在田徑教學中融入體育游戲，活躍課堂氣氛，讓游戲吸引小學生的注意力，讓全員都參與到運動中來。教師可以在游戲中穿插運動理論知識的講解，讓學生在游戲中輕松掌握枯燥的運動理論知識，游戲還可以拉近師生之間、同學之間的距離，增強班級的凝聚力。筆者作為多年的小學體育教師，就如何在田徑訓練中融合體育游戲，提出了幾個教學策略。

1 融合小游戲，提升熱身運動的有效性

田徑運動主要是鍛煉學生的跑、跳躍、投擲等能力，小學體育課要重視課前熱身，傳統(tǒng)的熱身教學一般只是繞著操場跑圈，或是由教師帶領(lǐng)做拉伸運動，內(nèi)容比較單一和枯燥，小學生的參與積極性不高，熱身效果也不太理想。體育教師可以在熱身運動中可以加入小游戲，例如近年來大火的“撕名牌”游戲，教師可以讓學生采取追逐“撕名牌”的形式讓學生自覺奔跑，采取交換追擊的方式調(diào)動學生的運動積極性，讓學生在游戲中體會奔跑的快樂；教師還可以引入小游戲“反命令”，由教師發(fā)布命令，學生做出相反的動作，例如當教師說左腳單腳跳20下時，學生就要做出右腳單腳跳的動作，當教師說出前后弓步壓腿時，學生就要做出左右弓步壓腿的動作。教師通過融合體育小游戲，可以調(diào)動小學生參與田徑運動的積極性，讓游戲成為串起整堂體育課的引子，讓田徑運動牢牢吸引住學生的眼球，讓學生全身心地投入到田徑運動中來，加深學生對田徑運動的認識，提升體育課的教學效率。

2 合理設(shè)計小游戲，有針對性開展田徑教學

不同年級段的學生身體素質(zhì)不同，體育技能水平也不盡相同，體育教師要進行分層次的田徑教學，針對不同年級段、不同學生開展針對性田徑教學。教師可以結(jié)合班級學生的實際情況，合理設(shè)計小游戲，調(diào)動學生的學習積極性，讓每個運動水平段的學生都可以參與進來。例如針對低年級學生來說，身體協(xié)調(diào)性比較差，田徑運動的底子比較薄弱，像跳繩接力跑、帶球跑接力跑等難度過高的游戲就不適合和他們，教師可以設(shè)計一些簡單易懂、運動強度比較小的小游戲，例如“123木頭人”、“報數(shù)抱團”等趣味小游戲，既可以讓低年級學生都參與到運動中來，教師也可以在游戲過程中穿插體育知識的講解，增加小學生對田徑知識的了解，改善他們的體質(zhì)，提高學生對體育與健康的認識。針對中高年級段的學生，教師可以設(shè)計一些有難度、有技巧、運動量適中的游戲，例如“障礙接力跑”、“仰臥起坐答題”、“跑跳花式接力賽”等趣味游戲，讓學生一邊游戲一邊體會運動的快樂。體育教師合理設(shè)計小游戲，可以盡可能多地照顧到班級每一個學生的身體情況和體育愛好，是尊重學生運動主體地位的表現(xiàn)，可以讓學生自覺參與到田徑運動中來，讓學生在運動中增強體質(zhì)，釋放學習的壓力，盡情享受運動帶來的快樂。

3 結(jié)合田徑運動的場地條件，用游戲提升教學效果

田徑運動教學涵蓋了許多項目例如：立定跳遠、籃球技巧、投擲、30米和50米跑、跳繩、障礙跑、跨越式跳高等。田徑教學既要做到趣味教學、專業(yè)教學，更要做到安全教學，避免學生在運動中受傷，所以體育教師在開展田徑游戲教學時，要結(jié)合學校的運動場地條件，靈活開展游戲化教學，提升體育教學效果。例如學校操場沒有鋪設(shè)塑膠跑道，教師可以避免設(shè)計“障礙奔跑”、“兩人三足”這類容易摔倒的游戲，避免小學生因為摔倒而受傷；室內(nèi)教學場地充足的學校，教師可以在夏天是，盡量在室內(nèi)開展教學，例如“趣味前滾翻”、“仰臥起坐運球”等室內(nèi)游戲，讓學生在舒適的環(huán)境下進行運動，增加學生的運動舒適感。

4 教師積極參與游戲，增加師生互動

田徑游戲化教學不僅需要學生的參與，也需要教師的參與，師生共同參與，可以拉近師生之間的距離，增進師生之間的感情，讓教師做學生的“大朋友”，構(gòu)建和諧、親近的師生關(guān)系，提升田徑教學效果。例如教師在組織“老鷹抓小雞”的游戲時，教師可以扮演“老鷹”，一邊追趕學生，一邊用幽默的語言來和學生交流，讓體育課堂充滿歡聲笑語，從根本上提升小學體育教學效果。

總之，體育游戲?qū)Υ龠M小學田徑教學的開展，提升小學體育教學的效率具有重要意義。體育教師要遵循安全運動、趣味運動、全員運動的理念，積極在田徑教學中融入體育游戲，讓小學生在游戲中體會田徑運動的快樂，教師還要幫助學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，幫助學生樹立全民健身的理念，把體育與健康的種子播種在小學生心田。

參考文獻：

[1] 單志剛.體育游戲在田徑教學中的應用[J].宿州教育學院學報，2016（06）.

[2] 宋蕊.體育游戲在小學田徑教學中的應用研究[J].青少年體育，2017（10）.

（作者單位：重慶市南川區(qū)南平鎮(zhèn)中心小學校）