路建明

摘 要：興趣是最好的老師，如果學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，那么他會(huì)積極投入該學(xué)科的學(xué)習(xí)中。作為一名教師要善于培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣。

關(guān)鍵詞：興趣;生物;教學(xué)

生物是一門頗具特色的學(xué)科，不僅以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，而且與生活聯(lián)系緊密?；谏镞@門學(xué)科的特色，我們生物教師完全可以使學(xué)生對生物產(chǎn)生濃厚的興趣。那么，作為生物老師，我們怎么來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？

一 做一個(gè)讓學(xué)生尊敬和喜愛老師

要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，前提，做一個(gè)讓學(xué)生尊敬和喜愛的老師。除了加強(qiáng)文化修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)專研，生物教師也一樣要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，認(rèn)認(rèn)真真工作，努力工作，用心工作，一絲不茍，這樣會(huì)得到學(xué)生一致好評。同時(shí)還要建立良好的師生關(guān)系。課堂上微笑面對學(xué)生，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。課下多與學(xué)生交流，拉近師生的距離。多一點(diǎn)溝通，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，你會(huì)很受歡迎。

二 引導(dǎo)和培養(yǎng)

（一）不拘一格，創(chuàng)新導(dǎo)入，精彩導(dǎo)入

初中生物新課程課本的每個(gè)章節(jié)前都有一個(gè)簡短導(dǎo)入，用來引入新課，可是有一些不能提起學(xué)生的興趣。我們可以自己設(shè)計(jì)導(dǎo)入，可以不拘于課本的“導(dǎo)入”。比如在《生物的遺傳與變異》一節(jié)中，探討的問題有難度，我們可以這樣導(dǎo)入，先來一個(gè)測試，多媒體展示紅綠色盲判別圖片，這下子學(xué)生熱情高漲，積極性一下就調(diào)動(dòng)起來了。然后還可以介紹一下色盲的發(fā)現(xiàn)過程和色盲患者不可報(bào)考的專業(yè)如美術(shù)學(xué)、繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)、攝影等，并且可以溫馨提示一下色盲患者過馬路要小心，那么這一節(jié)課就有一個(gè)非常輕松的開端了。有一個(gè)成功的導(dǎo)入，這節(jié)課就成功一半了。

（二）增加課堂趣味性

幽默的人去到哪里都受歡迎，幽默的老師也一樣，會(huì)頗受學(xué)生歡迎。雖然并不是每個(gè)人都是幽默風(fēng)趣的，但是基于生物學(xué)科特色，要增加課堂趣味性，我們是完全可以做到的。

如在講述生物體性狀差異時(shí)，我們可以聯(lián)系生活中的例子，舉例說有的人像父親，有的人像母親，但這不夠有趣，我曾經(jīng)在《中學(xué)生物教學(xué)》這本生物學(xué)科資料上看到一個(gè)例子，那作者的引入就很好，用武大郎和武松兩兄弟作對比，一個(gè)矮個(gè)子，一個(gè)是彪形大漢，同是一個(gè)母親所生，但差異甚大。這樣學(xué)生很容易理解生物之間有性狀差異，同時(shí)令課堂教學(xué)妙趣橫生。

還有，可以設(shè)置懸念，增加趣味。在講到《生物的遺傳和變異》時(shí)，我這樣問學(xué)生，在一個(gè)家庭中，母親正常，父親色盲，兒子色盲，那么誰是“兇”手，誰把色盲基因遺傳給兒子呢？是父親還是母親呢？“現(xiàn)在一個(gè)醫(yī)生說是父親，而生物老師說是母親，同學(xué)們相信誰呢？”結(jié)果答案很出乎學(xué)生意料，是母親遺傳給兒子的，怎么會(huì)那么奇怪的呢？學(xué)生覺得非常有趣，也很迷惑，這時(shí)學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，我的目的也達(dá)到了。

這樣的例子還有很多?？傊?，把生物課上得生動(dòng)是容易辦到的，作為生物教師，我們完全可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過這渠道來培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，做生物實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加深學(xué)生對學(xué)科知識(shí)的掌握。如學(xué)習(xí)《生物學(xué)的研究工具》時(shí)，有初中生物的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)——顯微鏡的使用，學(xué)生在小學(xué)沒有使用過顯微鏡，興趣濃厚，幾個(gè)裝片就看了半節(jié)課，最后都能很好地總結(jié)出植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的異同。再如，在《綠色植物的光合作用》實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生積極活躍，小組分工合作，課前完成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。有條件的學(xué)校還是多做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)很喜歡實(shí)驗(yàn)課的。

（四）使用多媒體上課

多媒體、放錄像、掛圖等形式教學(xué)能直觀展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生興致盎然、欣然接受，可以做到事半功倍。我們上課可充分利用多媒體的優(yōu)勢，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如，在講述《生物圈中的微生物》時(shí)，我用多媒體教學(xué)，病毒、細(xì)菌、真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)以及與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系，這些微觀世界的東西瞬間在學(xué)生的眼中活靈活現(xiàn)了起來。在講述《植物的光合作用》時(shí)，用多媒體展示教材中的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)就很有趣很直觀，學(xué)生很喜歡。

有條件的學(xué)校，可多設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)，創(chuàng)造直觀、生動(dòng)、輕松、有趣、高效的課堂，優(yōu)化課堂，美化課堂，同時(shí)還能很好地培養(yǎng)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣。

（五）重視基礎(chǔ)知識(shí)掌握，給學(xué)生成功的喜悅

作為一門過關(guān)考查學(xué)科，我們在教學(xué)過程中，不宜把太難的知識(shí)深入剖析，主要的教學(xué)任務(wù)是抓基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，以后都可以各自發(fā)展。同時(shí)，我們測試的時(shí)候，題目也不要出得太難，這樣不僅符合學(xué)業(yè)考試的要求，還可以給學(xué)生信心。還有，我們還可以把學(xué)生考試成績記錄下來，表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生，通過激勵(lì)和表揚(yáng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生越學(xué)越有勁，越學(xué)越好，逐漸產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

我始終相信，生物這門學(xué)科很有特色，我們生物教師完全可以使學(xué)生對生物產(chǎn)生濃厚的興趣。作為生物老師，我們應(yīng)該善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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