基于新時(shí)代背景下大學(xué)生黨課新模式初探

劉偉

摘 要：黨的十八屆六中全會(huì)審議通過(guò)的《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》中明確提出，要堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度。黨課就是“三會(huì)一課”中的“一課”。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：革命理想高于天。新時(shí)代黨課是傳播馬克思主義、宣傳黨的政策方針、學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)、傳達(dá)部署會(huì)議文件精神的重要陣地，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨性教育和思想引領(lǐng)的重要載體，貫穿立德樹(shù)人全過(guò)程。但為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，高校黨課教學(xué)模式亟待改革創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：十九大 ;新時(shí)代;大學(xué)生黨課;立德樹(shù)人

一 傳統(tǒng)大學(xué)生黨課主要存在的問(wèn)題

（一）黨課教學(xué)形式單一

目前高校黨課的授課方式仍然以傳統(tǒng)的“灌輸式”為主，學(xué)生缺乏參與度和互動(dòng)性，教學(xué)模式比較單一，缺乏吸引力與感染力，黨課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)尤其匱乏，難以調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨課的自覺(jué)性、積極性與主動(dòng)性。一方面教師在講臺(tái)上授課時(shí)的熱情與大學(xué)生在座位上聽(tīng)課時(shí)的冷淡成為一部分大學(xué)生黨課的真實(shí)寫照。另一方面，校內(nèi)黨課與校外實(shí)踐黨課相脫節(jié);大學(xué)生群體對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知不足，高校的實(shí)踐教學(xué)課程體系有待完善。

（二）黨課內(nèi)容枯燥陳舊

絕大多數(shù)的高校把黨課的內(nèi)容集中在理論知識(shí)的宣講上，并沒(méi)有將學(xué)生所關(guān)心的熱點(diǎn)話題與黨建理論知識(shí)結(jié)合，導(dǎo)致黨課的作用發(fā)揮不出來(lái)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。目前部分高校還沒(méi)有黨課教材，而且有的教材停留在理論探究層面，缺乏黨課教學(xué)的實(shí)質(zhì)性案例，黨課的內(nèi)容缺乏生動(dòng)性與趣味性造成學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不足。

（三）師資力量欠缺

目前大多數(shù)的黨課教師是由基層黨委（組織）書記、大學(xué)生輔導(dǎo)員和思政課教師擔(dān)任。一方面學(xué)生基數(shù)大，很難將黨課效果覆蓋全體學(xué)生，從而導(dǎo)致黨課傳授面受限;另一方面，因業(yè)務(wù)熟練程度和個(gè)人綜合素養(yǎng)存在較大差異，加之平時(shí)工作繁忙，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)黨課準(zhǔn)備不充分或者教師授課不熟練的情況，導(dǎo)致黨課質(zhì)量跟不上。雖然很多高校外聘了專家進(jìn)行講座，但黨課的內(nèi)容與發(fā)展存在不穩(wěn)定性與不確定性，這就使得黨課的內(nèi)容缺乏科學(xué)合理且系統(tǒng)的供給。與此同時(shí)，兼職教師在研究黨課方面與專任教師相比并不十分深入，進(jìn)而會(huì)出現(xiàn)對(duì)黨課整體內(nèi)容的理解與掌握不到位的情況。

二 新時(shí)代大學(xué)生黨建課程應(yīng)對(duì)策略

（一）構(gòu)建特色教學(xué)，突顯實(shí)踐育人

教師應(yīng)該靈活采用不同方法設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生層次的不同與學(xué)生興趣的不同來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，力求呈現(xiàn)出多層次、多樣化，符合學(xué)生對(duì)黨課的需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨課的興趣。總體設(shè)計(jì)構(gòu)思采用的是案例式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)以及體驗(yàn)式教學(xué)模式，通過(guò)這些模式推進(jìn)黨課教學(xué)的有效開(kāi)展。針對(duì)黨的重大方針政策性問(wèn)題以及最新理論知識(shí)，要充分加強(qiáng)黨課師生互動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)狀學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生有更多的時(shí)間與教師進(jìn)行交流互動(dòng)，進(jìn)而打破時(shí)空的限制，制定完備的實(shí)踐教學(xué)體系，突出黨課實(shí)踐育人的作用。

（二）提高教師授課水平，加強(qiáng)授課教師培訓(xùn)

組織書記應(yīng)帶頭講黨課，黨建思政理論專家、研究學(xué)者也是新時(shí)代黨課的重要講課者，他們對(duì)黨的會(huì)議精神、理論內(nèi)涵、政策方針學(xué)得更快更深，專職黨務(wù)工作者可結(jié)合業(yè)務(wù)工作講解入黨程序、紀(jì)律廉潔方面的黨紀(jì)法規(guī)等內(nèi)容。他們講黨課可以結(jié)合自身的優(yōu)秀事跡，讓大學(xué)生黨員倍感親切——榜樣就在身邊。同時(shí)，黨課講授者平時(shí)要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，以身作則，真正起到表率作用，并且有扎實(shí)的理論功底和廣博的信息知識(shí)量，這樣才能引經(jīng)據(jù)典、談?wù)摴沤?，與學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，回答學(xué)生的各類問(wèn)題，贏得大學(xué)生黨員的喜愛(ài);最后，講課者還要提前備好課練好基本功，掃清理論盲點(diǎn)、黨史盲點(diǎn)、知識(shí)盲點(diǎn)、信息盲點(diǎn)。高校應(yīng)加強(qiáng)黨課教師培訓(xùn)，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

（三）充分發(fā)揮高年級(jí)學(xué)生黨員作用

堅(jiān)持學(xué)生黨員從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去的原則。高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)可以按照“學(xué)長(zhǎng)對(duì)接班級(jí)”的新模式面向全體低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展黨的基本理論知識(shí)、紅色文化、職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等思想價(jià)值引領(lǐng)教育。要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生黨員角色，凝聚主體建設(shè)力量，要讓學(xué)生黨員亮身份、曬承諾，強(qiáng)化黨員“身份一亮、做出榜樣，牌子一掛、責(zé)任重大”的主體意識(shí)。高校還應(yīng)搭建學(xué)習(xí)教育平臺(tái)，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生黨員的先進(jìn)性和示范性等作用，全面體現(xiàn)學(xué)生黨員從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去的原則。

堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)黨性教育。通過(guò)新時(shí)代背景的黨課學(xué)習(xí)，大學(xué)生黨員思想覺(jué)悟和服務(wù)意識(shí)要明顯提高，有助于他們感受并適應(yīng)黨內(nèi)政治生活的政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性，強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”，提高黨性修養(yǎng);有助于構(gòu)筑全員育人格局，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)新格局，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人，使學(xué)生切身感受到理想信念的強(qiáng)大力量，逐步形成以黨建引領(lǐng)學(xué)風(fēng)，以典型帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，以文化培育學(xué)風(fēng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)新格局。

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