互聯(lián)網+供給側結構性改革背景下高校體育教育發(fā)展探究

景洋子

摘 要：互聯(lián)網+供給側結構性改革給高校體育教育帶來了全新的方向和理念，借助信息技術手段與互聯(lián)網豐富的資源開展體育教育教學工作，深入開展體育教學工作的改革創(chuàng)新，是當前學校體育教育工作者的重要職責。本文通過探討互聯(lián)網+供給側結構性改革背景下高校體育教育的發(fā)展策略，為相關工作的開展提供參考。

關鍵詞：互聯(lián)網+供給側結構性改革;高校;體育教育;發(fā)展

隨著信息技術的快速發(fā)展，信息化教學手段與初中體育教學的融合更加深入和普遍，互聯(lián)網+供給側結構性改革加快了高校體育教學改革的步伐，要求體育教育應當在教學手段的多元化、教學資源的豐富性、學習方法的靈活性等方面作出相應的調整與創(chuàng)新，突出互聯(lián)網+供給側結構性改革的優(yōu)勢與特點，提升高校體育教學的水平和質量。

一 廣泛開展多媒體教學，緩解教學壓力

多媒體教學的深入開展是互聯(lián)網+供給側結構性改革的背景之下高校體育教育的必經之路?；ヂ?lián)網當中包含著豐富的教育資源，教師可以在互聯(lián)網中獲取和篩選海量的體育教學資源，結合教學內容進行針對性的應用;同時還可以借助信息技術手段，降低教師的授課難度，發(fā)展體育思維，提升運動能力，實現(xiàn)互聯(lián)網+供給側結構性改革在高校體育教育領域的落地。

例如，高校體育健美操和太極拳的教學，要求學生積極展示自我，展現(xiàn)身體的協(xié)調性與靈活性。在教學過程中，如果僅依靠教師的言傳身教，學生模仿和記憶難度較大，不同的學生接受和學習動作的能力存在一定差別，教師往往需要對一套動作進行反復的展示和教學，教學效率較低。而借助多媒體教學的手段，將健美操和太極拳的動作要領、動作分解、完整視頻在課上進行展示，由學生跟隨視頻內容學習動作、掌握動作要領，可有效提升健美操和太極拳教學的效率。

二 借助微課輔助教學，提供靈活的學習方法

微課的主要特點包括教學時間較短;可以流暢、靈活地進行在線觀看、存儲與傳播;具有較強的實踐性等?；ヂ?lián)網+供給側結構性改革的發(fā)展使得各類在線學習方式受到學校教育的推崇，而以微課、慕課、翻轉課堂這類線上學習為代表的學習方式，就是利用短小精悍、高度濃縮的教學內容，對體育教學的重點進行提煉和展示，通過與教學主題緊密相關的教學視頻，將教學內容進行有效的拆分、提取和制作，從而通過這種方式，降低學生理解的難度，緩解教師繁重的課業(yè)壓力，同時改善由于課業(yè)緊張而造成的體育課時壓縮、學生缺少體育學習和運動的機會等問題，真正實現(xiàn)了隨時隨地、想學就學[1]。

例如，在高校體育“跆拳道”的教學中，教師可以將跆拳道的動作要領講解制作成微課視頻，通過動作分解、動作重點解析、教師動作示范等微課視頻的制作，將跆拳道訓練的要領進行拆分，幫助學生通過觀看微課視頻，快速掌握跆拳道訓練的要求和方法，提升教學效率，降低學習難度。

三 利用豐富的網絡資源，激發(fā)學生的興趣

互聯(lián)網+供給側結構性改革的時代背景使得互聯(lián)網在我國得到了空前的發(fā)展，高校體育教育工作的開展應當充分利用豐富的網絡資源，借助多元化的體育資訊為學生帶來更為前沿的信息，激發(fā)學生對于體育項目的興趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識。因此教師在開展體育教學時，可以借助網絡中的資源，通過引入體育競技視頻，豐富體育課堂教學內容，提升教學效果。

例如，在高?；@球教學當中，教師可以利用課上時間組織學生觀看與分析籃球賽事。國內外的大型籃球賽事（如NBA、CBA等）擁有眾多明星球員，賽事的規(guī)模、整體水平、技術難度，都可以為學生提供訓練的目標、方向和榜樣。借助偶像效應教師可以提高學生對籃球訓練的熱情和興趣，而后開展對抗賽、友誼賽等競賽活動，使學生在競賽中展示課上練習和賽事分析的成果，并借助籃球競賽的開展活躍課堂氛圍，提高籃球教學的效果。

四 打造線上與線下結合的學習與交流平臺

現(xiàn)如今，互聯(lián)網+供給側結構性改革的背景與教育行業(yè)的融合使得線上與線下教育得到了有機結合，改善了傳統(tǒng)以課堂和教師為主的授課模式，提供了靈活性、碎片化的自主學習方式，同時隨著信息技術的發(fā)展，各種在線交流平臺為師生交流、在線學習提供了極大便利，教師可以通過微信、QQ等建立“體育學習群”，在線發(fā)布學習任務和教學視頻，實現(xiàn)師生的實時互動，通過課前上傳學習資料幫助學生提前預習，課后發(fā)布練習視頻引導學生利用課下時間復習和鞏固訓練內容，利用線上打卡的方式加強管理，強化師生交流，增強互動，為體育教育的創(chuàng)新開展帶來機會。

五 結語

互聯(lián)網+供給側結構性改革背景之下的高校體育教育工作，強調的是充分借助互聯(lián)網平臺，將信息技術與體育教育教學工作進行緊密結合，改變體育教育的人才培養(yǎng)模式，促進體育教育工作的創(chuàng)新。因此，教師應不斷創(chuàng)新教學模式，突出互聯(lián)網教育的優(yōu)勢，開創(chuàng)高校體育教育的全新局面。

參考文獻：

[1]孫永娟.互聯(lián)網+供給側結構性改革背景下高校體育教育發(fā)展探究[J].黑河學院學報，2019，10（1）：83-84，139.