中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題簡(jiǎn)要介紹

一、課題名稱：教育信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)深度融合研究與實(shí)驗(yàn)

二、課題批準(zhǔn)單位：中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)

三、課題負(fù)責(zé)人：劉兆義

四、課題編號(hào)：P138

五、課題主要研究?jī)?nèi)容

（一）本課題的研究對(duì)象

本課題以教育信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)的深度融合下的教學(xué)過(guò)程為研究對(duì)象，不僅關(guān)注教育信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，而且通過(guò)不斷優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)與教的數(shù)字化平臺(tái)，提高兩者的融合度，探索英語(yǔ)教學(xué)的更優(yōu)教學(xué)模式和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效途徑。

（二）本課題的總體框架

（三）本課題的重點(diǎn)難點(diǎn)

本課題研究的重點(diǎn)在于探索英語(yǔ)教學(xué)的更優(yōu)教學(xué)模式和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效途徑，難點(diǎn)在于結(jié)合實(shí)驗(yàn)情況，不斷實(shí)施并優(yōu)化教育信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合。

（四）本課題的主要目標(biāo)

理論目標(biāo)：通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的學(xué)習(xí)過(guò)程、英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)規(guī)律，探索運(yùn)用信息技術(shù)的英語(yǔ)教學(xué)的教育教學(xué)規(guī)律，完善教育信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)深度融合的相關(guān)教學(xué)與學(xué)習(xí)理論。

實(shí)踐目標(biāo)：

1.探索在教育信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)深度融合下，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效途徑和學(xué)習(xí)方法；

2.探索在教育信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)深度融合下，英語(yǔ)教學(xué)更優(yōu)的教學(xué)模式和教學(xué)策略；

3.探索在教育信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)深度融合下，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)與教的技術(shù)平臺(tái)的研發(fā)；

4.探索在教育信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)深度融合下，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教師專業(yè)化發(fā)展的影響。

（五）本課題研究的基本思路

本項(xiàng)目將基于教育信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合，分別從教學(xué)模式、數(shù)字化平臺(tái)、學(xué)習(xí)方式三個(gè)方面進(jìn)行探索研究，通過(guò)對(duì)實(shí)際教學(xué)課堂的觀察研究，綜合數(shù)據(jù)分析，不斷優(yōu)化教學(xué)模式、數(shù)字化平臺(tái)和學(xué)習(xí)方式。

（六）本課題研究的具體研究方法

文獻(xiàn)研究法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書館搜集教育信息技術(shù)、英語(yǔ)教學(xué)以及兩者結(jié)合的相關(guān)資料，進(jìn)行基礎(chǔ)的文獻(xiàn)研究，發(fā)現(xiàn)已有研究對(duì)本研究的價(jià)值及其不足，并不定期地組織研究人員學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)理論，形成本課題整合與創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)。

調(diào)查法：在教育理論指導(dǎo)下，本課題通過(guò)運(yùn)用觀察、列表、問(wèn)卷、訪談等科學(xué)方式，搜集教育信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)深度融合過(guò)程中英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料，從而對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)果作出科學(xué)的分析、認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)策略。

實(shí)驗(yàn)法：本項(xiàng)目將選擇地區(qū)或?qū)W校作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象開(kāi)展教育實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證本課題的理論假設(shè)。

設(shè)計(jì)研究法：本課題將對(duì)“教育信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)深度融合”進(jìn)行設(shè)計(jì)研究，包括數(shù)字化學(xué)與教平臺(tái)的設(shè)計(jì)研究、教育信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)深度融合下教學(xué)模式的設(shè)計(jì)研究和學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)研究。

（七）在學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究方法等方面的特色和創(chuàng)新

1.本課題的學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)特色和創(chuàng)新

本研究通過(guò)對(duì)教育信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)深度融合的教學(xué)情境、學(xué)習(xí)情境的實(shí)驗(yàn)研究，形成并完善教育信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的相關(guān)理論，更新并推廣數(shù)字化英語(yǔ)學(xué)與教平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式，為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)更加良好的情境，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

2.本課題研究方法特色和創(chuàng)新

本研究特別采用設(shè)計(jì)研究法，將對(duì)“教育信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)深度融合”進(jìn)行設(shè)計(jì)研究，包括數(shù)字化學(xué)與教平臺(tái)的設(shè)計(jì)研究、教育信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)深度融合下教學(xué)模式的設(shè)計(jì)研究和學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)研究，為實(shí)驗(yàn)研究提供可供實(shí)施的方案。

六、課題重點(diǎn)探究的方向

（一）信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合

1.信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合實(shí)驗(yàn)研究；

2.信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的深度融合實(shí)驗(yàn)研究；

3.信息技術(shù)與英語(yǔ)詞匯教學(xué)的深度融合實(shí)驗(yàn)研究；

4.信息技術(shù)與英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的深度融合實(shí)驗(yàn)研究；

5.信息技術(shù)與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的深度融合實(shí)驗(yàn)研究；

6.信息技術(shù)與英語(yǔ)閱讀教學(xué)的深度融合實(shí)驗(yàn)研究；

7.信息技術(shù)與英語(yǔ)課前學(xué)習(xí)的深度融合實(shí)驗(yàn)研究；

8.信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的深度融合實(shí)驗(yàn)研究；

9.信息技術(shù)與英語(yǔ)課后學(xué)習(xí)的深度融合實(shí)驗(yàn)研究。

（二）基于英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展研究

1.基于英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展研究——以翼課網(wǎng)為例；

2.基于英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展研究——以翼課網(wǎng)為例；

3.基于英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)生閱讀能力發(fā)展研究——以翼課網(wǎng)為例；

4.基于英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)生寫作能力發(fā)展研究——以翼課網(wǎng)為例；

5.基于英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)生詞匯能力發(fā)展研究——以翼課網(wǎng)為例；

6.基于英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)生語(yǔ)法能力發(fā)展研究——以翼課網(wǎng)為例；

7.基于英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展研究——以翼課網(wǎng)為例。

說(shuō)明——可以分區(qū)域：XX 地區(qū)，XX 學(xué)校，XX 年級(jí)，XX 班級(jí)，XX 學(xué)生（個(gè)人案例）

七、聯(lián)系方式

聯(lián)系人：易老師

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