何東興

摘? 要：數(shù)學(xué)教學(xué)中逆向思維是一種創(chuàng)造性思維，善于運(yùn)用逆向思維是思維靈活的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用逆向思維，會(huì)讓學(xué)生對(duì)問題的本質(zhì)理解更深刻，從而找到解決問題的切入點(diǎn)。其實(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中正向思維和逆向思維都是不可缺少的，而要想真正的學(xué)好數(shù)學(xué)，我們就應(yīng)在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：逆向思維? 訓(xùn)練? 策略

中圖分類號(hào)：G633.6? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0064-02

4? ?逆向思維訓(xùn)練要做到量力而行

數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維靈活性、敏捷性和雙向性，還克服了由單向思維定勢(shì)造成的解題不暢。在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練應(yīng)做到三點(diǎn)：

第一，要有豐富而扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)解題思想，只有擁有了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，才會(huì)有更多的知識(shí)運(yùn)用到解題中去，才能多角度去分析問題，從而找到解決問題突破口。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)多注重類比、歸納、延申、拓寬等多種思維的培養(yǎng)，教師教學(xué)中做到多引導(dǎo)，多啟發(fā)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，使之形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，因材施教，促進(jìn)所有學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，要做到量力而行，注意學(xué)生的可接受性，許多逆向問題看似簡(jiǎn)單，但對(duì)中等及以下學(xué)生來說，考慮起來相對(duì)困難，還是盡量做到不涉及為好，而是讓這部分學(xué)生集中精力學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，讓基礎(chǔ)打得更牢一些，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力再提高。

參考文獻(xiàn)：

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