中職平面設計專業(yè)產(chǎn)教結合教學對策

路玲

摘? 要：產(chǎn)教結合的教學方式已經(jīng)成了我國時下中職的專業(yè)課程教學的主要教學方式，而在中職院校中，又由于平面設計專業(yè)的綜合性與實踐性相較其他中職的專業(yè)來說更高，因此中職平面設計專業(yè)就必然要使用產(chǎn)教結合的教學方式。本文從中職平面設計專業(yè)的產(chǎn)教結合的教學方式中分析提高其教學效率的可行性措施。

關鍵詞：中職院校? 平面設計專業(yè)? 產(chǎn)教結合教學

中圖分類號：G718? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0243-01

當下我國中職教育的目標是促進人才高水平的實踐能力的培養(yǎng)，并以市場的就業(yè)作為其教育導向，為我國提供更多高素質(zhì)的應用型人才。但是我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，使得中職平面設計專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能與技術素養(yǎng)難以緊跟發(fā)展的變化，導致無法滿足我國平面設計市場需求，因此就要求當前中職平面設計專業(yè)使用產(chǎn)教結合的方式，培養(yǎng)畢業(yè)生的崗位能力與專業(yè)技能，提高中職平面設計專業(yè)的教學質(zhì)量。

1? ?現(xiàn)階段產(chǎn)教結合教學模式所存在的問題

盡管產(chǎn)教結合的教學模式對中職平面設計專業(yè)教學有很大的提高促進作用，但是由于其發(fā)展時間較晚，現(xiàn)階段在中職平面設計專業(yè)教學的產(chǎn)教結合的教學應用上還存在著以下一些問題。

1.1 缺乏具有產(chǎn)教結合教育經(jīng)驗的專業(yè)性教師

在中職平面設計專業(yè)進行講課的教師大多為常年專職平面設計的教師，在教學課堂之中對中職學生講授的平面設計知識多是教材上的理論知識，而缺乏相應的實踐經(jīng)驗與實踐應用，落后于現(xiàn)今快速發(fā)展的社會節(jié)奏，所講授的知識也無法跟得上平面設計企業(yè)發(fā)展的速度。與此同時，講授平面設計課程的教授參與企業(yè)項目設計的比較少，而平面設計工作又是需要多人合作的工作，因此實踐經(jīng)驗少的教師所教授的學生平面設計合作能力也偏低。

1.2 校企合作制度的不完善

中職平面設計專業(yè)產(chǎn)教結合的教學模式其具體應用大多為校企合作，通過校企合作下的訂單培養(yǎng)、參與企業(yè)項目等方式來對中職學生進行平面設計的深入教學，但是由于一些中職院校產(chǎn)教結合的教學理念起步較晚，校企合作的制度以及工作還尚不完善，因此，學生在實際參與到校企合作的培養(yǎng)模式中時，大多數(shù)都過于形式化，學生通常只能夠觀看而不能實際動手操作，這對于平面設計這種需要特別考驗動手的能力的專業(yè)來說是遠遠不夠的。并且，這種校企合作模式都是中職院校單向的向企業(yè)輸出畢業(yè)生，而企業(yè)卻無法將先進的、符合潮流的平面設計發(fā)展狀況融入中職院校的平面設計教學中，使得中職院校平面設計專業(yè)產(chǎn)教結合的力度不足，校企之間缺少互動交流。

1.3 陳舊單一的產(chǎn)教結合的實踐教學模式

教學模式過于陳舊、單一也是制約中職院校平面設計專業(yè)產(chǎn)教結合的重要影響因素，在現(xiàn)階段的中職平面設計專業(yè)的教學過程中，教師往往只注重實踐忽略相關理論或者只重視理論而忽略的實踐過程。導致學生在進行平面設計時要不缺少了創(chuàng)新的設計思想以及想象力，要不就是有設計理念與創(chuàng)新的思維而缺少動手的能力。在這種教學方式下培養(yǎng)出的學生只會在單一的方面具有一定的職業(yè)競爭力，而平面設計又是一種考驗工作者相互合作以及設計者創(chuàng)新能力的職業(yè)，因此在單一的產(chǎn)教結合模式下培育出的中職畢業(yè)生在實際的平面設計市場中競爭力比較低下。

2? ?提高中職平面設計專業(yè)產(chǎn)教結合教學效率的具體措施

針對上述中職平面設計專業(yè)產(chǎn)教結合的教學模式的一些問題，本文將通過以下幾個具體的措施來完善其產(chǎn)教結合教學模式中的缺漏之處，以提高中職平面設計專業(yè)產(chǎn)教結合教學效率，增強其專業(yè)人才的市場競爭力。

2.1 培養(yǎng)提高教師的產(chǎn)教結合的專業(yè)教學素養(yǎng)

教師作為在平面設計教學工作中的引導者以及執(zhí)行者，必須具備相應的專業(yè)素養(yǎng)以及深厚的理論知識以保證中職平面設計專業(yè)教學工作的效率。同時中職院校應該將平面設計專業(yè)指導教師派遣到相關企業(yè)進行實習培訓，讓其學習更先進、更潮流的平面設計知識與實際操作，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而使得中職平面設計專業(yè)的產(chǎn)教結合模式更加完善，培育出更高水平的平面設計人才。

2.2 深化完善的校企合作制度，打造實用型人才

中職院校的平面設計專業(yè)教學必須深化校企合作模式的構建，才能夠打造出具有平面設計市場競爭力的實用型人才。中職院校的與校外的企業(yè)合作必須要通過訂單培訓以及頂崗實習等具體合作方式來進行展開，防止產(chǎn)教結合的校企合作教學模式成為一個有名無實的空架子。同時中職院校在平面設計的教材內(nèi)容的征訂與選取時要充分考慮校外的企業(yè)意見，將教材中不適用的、陳舊的內(nèi)容刪去，加入符合當前社會平面設計發(fā)展的相關教學內(nèi)容，讓學生能夠做到與時俱進，保持自身的優(yōu)勢競爭力。

2.3 創(chuàng)新教學模式，提高產(chǎn)教結合教學質(zhì)量

為了培育出順應當下平面設計行業(yè)要求的專業(yè)性人才，中職院校必須要改革原有陳舊、單一的教學模式，大力推行以模塊驅動的實訓教學，并且要注重理論與學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，保證之后在進行實際的平面設計工作時能夠做到，既有天馬行空的創(chuàng)造性想象力，也能夠具備高度職業(yè)素養(yǎng)的操作動手能力。并且在創(chuàng)新現(xiàn)有教學模式的過程中，由于設計專業(yè)的生活性以及其美術性，教師可以在實際教學課堂中引入平時生活的例子來進行具體的講解，例如：日常生活中的商標、書籍封面等，并把這些平面設計中優(yōu)秀的素材當成典范，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與設計的想象力，以提高中職平面設計的產(chǎn)教結合教學成效。

3? ?結語

總而言之，作為新興的平面設計教學模式，產(chǎn)教結合的教學方法可能會有存在一些漏洞與不足。但是中職院校、專業(yè)教師以及校外的企業(yè)只要進行不斷的創(chuàng)新與探索，將這種新興的產(chǎn)教結合的教學模式進行完善與提高，會極大的提高平面設計專業(yè)的教學發(fā)展，促進該專業(yè)學生專業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)工作能力的不斷進步，讓其專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后保證自身的競爭優(yōu)勢。

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