張步魏

摘 要：自改革開放以來，我國對教育的重視程度越來越高，因此我國教育的發(fā)展相當(dāng)迅速，教學(xué)體系也漸漸得到完善。小學(xué)科學(xué)學(xué)科的開設(shè)是想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)并了解周邊事物與科學(xué)有關(guān)的知識(shí)。開放拓展性教學(xué)正可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書面知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。對開放拓展性教學(xué)方法在小學(xué)科學(xué)課堂的幫助做出深入研究，并且提出策略。

關(guān)鍵詞：開放拓展性教學(xué)；小學(xué)科學(xué)；課堂應(yīng)用

隨著我國教育水平的不斷提高，教育體系的不斷完善，人們對教學(xué)的要求也越來越高，小學(xué)科學(xué)這門課程也越來越重要，因?yàn)楝F(xiàn)在小學(xué)教學(xué)目標(biāo)不只是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要提高學(xué)生的自主研究能力、創(chuàng)新性思維和學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)科學(xué)這門課程內(nèi)容豐富并且十分有趣，但是我國小學(xué)生對科學(xué)的認(rèn)知一直不高，正是由于以前的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生對科學(xué)僅僅有一個(gè)概念，局限于書本，不能與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合去發(fā)現(xiàn)周邊事物與科學(xué)的聯(lián)系，更不能享受科學(xué)帶來的樂趣。所以在科學(xué)課程的教學(xué)中，教師要端正自己的態(tài)度，運(yùn)用開放性教學(xué)方法全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣。

一、開放拓展性教學(xué)運(yùn)用中的問題

1.教學(xué)理念的影響

隨著小學(xué)教育重點(diǎn)的變化，開放拓展性教學(xué)方法對于小學(xué)教育愈加重要。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境影響下，學(xué)生和教師都已經(jīng)習(xí)慣了當(dāng)前的教學(xué)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力是應(yīng)試，教師的教學(xué)方法也是如此，而開放拓展性教學(xué)方法在初期對于學(xué)生的成績提升沒有顯著效果，所以就導(dǎo)致開放拓展性教學(xué)難以展開，以至于學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)熱情得不到提高，但是這種教學(xué)方法對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)極為重要，所以教師要對開放拓展性教學(xué)方法給予重視。

2.教學(xué)時(shí)間不充足

在小學(xué)課程中，科學(xué)學(xué)科的課程較少，教師很難在有限的時(shí)間去做更多的拓展，所以只能花費(fèi)心思備課，盡量在課堂中既完成科學(xué)的教學(xué)知識(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生自己探索、拓展科學(xué)知識(shí)。但是在本來就不多的時(shí)間里這是很難辦到的，這就需要教師、學(xué)校等多方面的協(xié)作。

二、開放拓展性教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)策略

1.為科學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境

科學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的重要途徑，課堂教學(xué)很重要，但是不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中被束縛在教室里。為學(xué)生營造良好的科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境是關(guān)鍵，使學(xué)生在社會(huì)生活中也能接近和了解科學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生對知識(shí)的掌握水平設(shè)計(jì)教學(xué)方案和學(xué)習(xí)環(huán)境，利用生活中的資源與教材相結(jié)合，這對于學(xué)生的科學(xué)知識(shí)有著很好的促進(jìn)作用。比如在《水和水蒸氣》教學(xué)中，讓學(xué)生做水與水蒸氣轉(zhuǎn)換的實(shí)驗(yàn)，首先讓學(xué)生做水轉(zhuǎn)換成水蒸氣的實(shí)驗(yàn)，這時(shí)候可以讓學(xué)生聯(lián)系生活中我們用濕毛巾擦桌子，桌子上的水一會(huì)就沒了，水去哪里了呢？然后做水蒸氣轉(zhuǎn)換水的實(shí)驗(yàn)，要他們聯(lián)系做飯的時(shí)候鍋蓋上為什么會(huì)有水呢？他們對于原因會(huì)有很強(qiáng)的探究欲望，這樣就會(huì)激發(fā)他們的思維，同時(shí)使其學(xué)到知識(shí)。

2.利用開放拓展性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在科學(xué)教學(xué)中，教師可以在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置一些懸念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中探索原因，將懸念轉(zhuǎn)換成為學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而喜歡上科學(xué)。在教學(xué)《離不開的空氣》時(shí)，小學(xué)生雖然對“空氣”不會(huì)感到陌生，但是對空氣的認(rèn)知并不是很多，沒有進(jìn)行深入的了解。教學(xué)時(shí)首先提出重點(diǎn)，空氣與生物生存的關(guān)系，然后說一些小動(dòng)物的呼吸調(diào)查來引發(fā)學(xué)生的好奇心，比如冬眠的動(dòng)物還會(huì)呼吸嗎？小狗一分鐘呼吸幾次？等，然后讓學(xué)生檢測自己一分鐘呼吸幾次，憋氣一段時(shí)間會(huì)有什么感受，以此來讓學(xué)生感受到空氣對人類生存的重要性。最后進(jìn)行提問，如果空氣被污染會(huì)對人們的生活有什么影響呢？為了身體健康我們要如何保護(hù)空氣？在結(jié)尾再給學(xué)生做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，留下懸念，準(zhǔn)備一個(gè)透明的杯子、一個(gè)打火機(jī)和一張紙，把紙點(diǎn)燃放入透明杯子，然后迅速密封杯子，這張紙就會(huì)因?yàn)闆]有氧氣而停止燃燒。然后讓學(xué)生猜測這是什么原因。這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生意識(shí)到生活中也處處包含著科學(xué)，知曉科學(xué)的重要性，然后學(xué)生就會(huì)通過課堂學(xué)習(xí)來了解生活中的科學(xué)。

3.提高教師教學(xué)能力

開放拓展性教學(xué)方法是素質(zhì)教育體現(xiàn)的一種新的教學(xué)方法，對教師的綜合能力要求較高，教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題且及時(shí)做出調(diào)整，將科學(xué)知識(shí)以更加簡單有趣的方式傳達(dá)給學(xué)生，并且在此基礎(chǔ)上做出拓展。除去教學(xué)問題教師還要提高自己的引導(dǎo)能力、溝通能力等，引導(dǎo)學(xué)生將課堂中學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，在生活中發(fā)現(xiàn)的問題帶到課堂上，生活與學(xué)習(xí)相互結(jié)合，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

在教學(xué)中不斷地創(chuàng)新才能使學(xué)生得到更好的發(fā)展，開放拓展性教學(xué)方法是根據(jù)當(dāng)前小學(xué)教育重點(diǎn)而展現(xiàn)出的新方法，它能使學(xué)生更加全面地發(fā)展，對于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的作用?？茖W(xué)不僅僅是一門學(xué)科、一個(gè)體系，它更是人類進(jìn)步的基礎(chǔ)，是人類了解世界并且解決難題的重要工具，不單單在實(shí)驗(yàn)室里度過，生活中也處處包含著科學(xué)，而開放拓展性教學(xué)就是以此來培養(yǎng)學(xué)生的。

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