胡建邦 黃德平

摘 要：在新課程改革的背景下，現(xiàn)代教學(xué)活動中的教師觀、學(xué)生觀以及教育理念等都發(fā)生了巨大的變化。教師與學(xué)生不再是以往管理者與被管理者的關(guān)系，而應(yīng)當(dāng)是一種平等、友好、互助的關(guān)系。在新時期下，如何改變以往的教育模式，構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系，成為現(xiàn)今廣大教育工作者共同面對的一個重要問題。結(jié)合新時期下的教育觀念，對構(gòu)建和諧師生關(guān)系的對策進行研究，以營造出良好的教學(xué)氛圍，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時期；師生關(guān)系；構(gòu)建對策

一、建立平等師生關(guān)系

教師與學(xué)生同樣都是班集體的一分子，在教學(xué)過程中，二者之間互相依賴，任何一方都不能缺少。因此，作為一名教師，不能總是以一種居高臨下的態(tài)度來與學(xué)生溝通，而是要意識到學(xué)生是一個獨立的個體，將自身放在與學(xué)生平等的位置上，努力成為學(xué)生的朋友，這樣才能夠贏得學(xué)生的信任，使教育教學(xué)工作能夠順利開展。反之，如果教師總是以管理者的身份來要求和命令學(xué)生，那么師生之間必然會存在較強的距離感和陌生感，學(xué)生容易對教師產(chǎn)生排斥心理，在這種情況下，教育教學(xué)工作的開展自然是困難重重。因此，平等是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的首要因素，也是新時期下教師必須要順應(yīng)的觀念。

如在進行大掃除的時候，許多教師在安排完任務(wù)后，就轉(zhuǎn)身離開了，或者在一旁看著學(xué)生打掃，不時還發(fā)號施令。在這種方式下，教師儼然成為高高在上的管理者，而學(xué)生內(nèi)心不禁會產(chǎn)生反感，從而疏遠教師。我在組織學(xué)生進行大掃除時，會將自身劃入到勞動小組中去，與學(xué)生一起進行勞動，并且在勞動過程中，我盡量用商量式的語氣來與學(xué)生溝通，避免使用命令式的語言或者過于強硬的語氣，而學(xué)生也變得更加樂于與我溝通，班級中形成了其樂融融的氛圍。

二、遵循開放包容原則

學(xué)生在年齡、生長環(huán)境方面往往會與教師有很大的差距，因此雙方在對待許多事物的觀念上也有不同。有些教師認為自己的生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗比較豐富，而學(xué)生尚未成熟，于是就拿自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量和管理學(xué)生，這是一種錯誤的做法。首先，個體之間具有差異性，教師不能用“一刀切”的標(biāo)準(zhǔn)來對待所有學(xué)生。其次，時代在不斷發(fā)展，學(xué)生的一些新穎、獨特的想法，可能恰恰是現(xiàn)代社會所需要的，而教師以往的經(jīng)驗也未必完全符合社會的發(fā)展需求。因此，教師在與學(xué)生相處時，要始終懷著開放、包容的心態(tài)，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展。

在我班中有一名學(xué)生，上課時總是不認真聽講，喜歡在課本上亂涂亂畫。通過了解，我發(fā)現(xiàn)以前許多教師包括這名學(xué)生的家長都認為繪畫是“不務(wù)正業(yè)”，總是因此對其進行批評，而這名學(xué)生也產(chǎn)生了逆反心理，越來越不愛學(xué)習(xí)，對于教師也產(chǎn)生了很強的排斥心理。于是，我找他進行了一次單獨談話，首先，我翻看了他的課本，對他繪畫的水平進行了肯定，對其中幾幅較好的作品進行了高度的評價，然后，我鼓勵他將繪畫的愛好堅持下去，同時把文化課的水平提上去，并為他介紹了一些美術(shù)類的學(xué)校，而這些學(xué)校對于學(xué)生的文化水平也是有著一定的要求的。在得到我的理解和認可后，這名學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了許多，在遇到問題的時候也會積極地向我詢問，教師應(yīng)當(dāng)用一種開放和包容的眼光來看待學(xué)生，接受學(xué)生的獨特性，這樣才能贏得學(xué)生的信任，實現(xiàn)師生之間的良好溝通。

三、關(guān)注學(xué)生家庭生活

對于學(xué)生來說，生活的主要組成部分就是學(xué)校和家庭，而兩者之間又能夠互相影響。有時候，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)了問題，但其背后的原因卻是出自家庭，許多教師沒有意識到這一點，在與學(xué)生溝通的時候抓不到本質(zhì)問題，往往付出大量的努力，但收效甚微。因此，對于一些問題較為嚴重的學(xué)生，教師不僅要關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生的家庭生活，打造家校聯(lián)合的教育方式，共同為學(xué)生的成長營造出健康的環(huán)境。

如在我班級上有一名男生，原本課堂表現(xiàn)一直很好，但近段時間經(jīng)常在課堂上搞小動作，還屢次頂撞教師，成績也出現(xiàn)了明顯的下滑，許多教師對其進行勸導(dǎo)、批評，可都無濟于事。我通過和這名男生談心，發(fā)現(xiàn)他的父母都在外地上班，往往幾個月都不回來一次，于是他就想利用這種方式，讓教師叫家長，從而使父母不得不回來。后來，我找機會與這名男生的父母進行了談話，讓他們明白了問題的嚴重性，并勸導(dǎo)他們將更多的精力和時間放在孩子身上，即便沒有時間回來，也要經(jīng)常通過電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等和孩子經(jīng)常聯(lián)系，兩位家長聽取了我的建議，通過后期的觀察，這名男生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了明顯的改善，并且與教師之間的關(guān)系也和諧了許多。由此可見，家庭對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、性格等方面的影響是巨大的，教師應(yīng)當(dāng)有意識地了解學(xué)生的家庭生活，構(gòu)建起教師、學(xué)生、家長三者之間良好互動的和諧關(guān)系。

總而言之，在新時期背景下，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是教育教學(xué)工作的重中之重，教師要明確新課改下的教育觀念，使自身成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者，與學(xué)生建立起和諧友好的關(guān)系，學(xué)生與教師關(guān)系和睦，才會愿意接受教師的教育和指導(dǎo)，使學(xué)校的教育教學(xué)活動能夠順利地開展，同時也促進學(xué)生身心的健康成長。

參考文獻：

[1]趙國臣，阮萬清.新時期和諧師生關(guān)系探討[J].中國電力教育，2012（10）：135，141.

[2]吳立新.淺談新師生關(guān)系：平等和諧[J].讀與寫，2018，15（3）：219.

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年規(guī)劃課題《師生關(guān)系的構(gòu)建與發(fā)展趨勢研究》的階段性成果之一。課題號GS[2017]GHB1294。