農(nóng)村中學家校共育的幾種有效途徑

徐大明

家校共育就是家長、學校在明確主體責任的情況下進行多方配合和溝通，共同配合和教育孩子，從而達到最佳育人效果的一種育人體系和機制。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務?！绷鴺渲袑W作為縣教育局確定的新教育實驗校，歷來重視家校共育，建立了學校、家庭、社會“三位一體”的長效育人機制，積極探索出家校共育的有效途徑。

一、定期舉辦家長學校，創(chuàng)新家長培訓形式

家庭是孩子成長過程中的終身學校，家長是孩子學習和生活的第一任教師，家庭教育是孩子教育中最重要的教育。

我校的招生范圍屬半山半川，家長與教師經(jīng)常溝通的僅占37%，家校合作的愿望不夠強。近幾年來，學校在傳統(tǒng)家長會的基礎上，定期舉辦家長學校，對家長進行系列教育培訓，讓家長明白家庭教育的重要性。本學期學校邀請縣婦聯(lián)專家對全校家長做了專題培訓，專家介紹了家庭教育和學校教育的區(qū)別，讓家長明白了家庭教育的三個關鍵詞：陪伴、體驗和尊重，以及父母教育孩子的三次接力：尊重師長、尊重父母、尊重自己。這樣的活動旨在改變家長的教育方法，引領家長走出家庭教育的誤區(qū)，為孩子的成長助力，強化家?；庸灿?。

二、進行大走訪活動，創(chuàng)新教師家訪形式

家訪，作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況，掌握學生的思想動態(tài)，耐心傾聽家長對學校工作的反饋和建議，同時還能加深教師與家長的感情。

我校是農(nóng)村寄宿制學校，山區(qū)片的70多名學生在學校寄宿。山區(qū)交通不便，居住分散，家訪的難度較大。本學期學校決定全體校領導和部分教師分兩組利用周六、周日赴山區(qū)片進行大走訪活動。學校領導和教師每到一個家庭都將孩子的在校表現(xiàn)、學習情況、發(fā)展?jié)撃芘c家長進行交流，同時認真傾聽家長對孩子家庭表現(xiàn)的評價及對學校工作的建議。我?！敖處熯M家庭”集中大走訪活動開展以來，社會影響很大。教師深入了解了學生的家庭情況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)和生活習慣等，同時對家長進行了教子培訓。活動效果良好，對學校的教育教學管理、教學質量的提升起到了積極的促進作用。

三、邀請家長走進食堂，感受家的溫暖

“教育從來都不僅僅是學校的專利，完美的教育需要家校社會的良好互動?！蔽倚Ｔ趯W校食堂用餐的學生每天都在120人左右，針對家長普遍關心的學生用餐問題，學校邀請家長委員會部分委員走進校園，開展食堂管理體驗活動。由食堂管理人員對家長廣泛關心的飲食安全、營養(yǎng)搭配等問題耐心向家長做了解答。家委會成員在現(xiàn)場實地觀看食堂工作人員制餐、分餐過程，隨后家委會成員親身體驗食堂午餐。家委會成員對學校食堂更新變化給予了充分的肯定，也對如何提高飯菜質量、改善菜品留下了寶貴的意見和建議。這次以食堂用餐體驗為主題的家委會活動促進了學校與家長的溝通與理解，也為新學期家校共建工作開啟了

新篇。

四、倡導“親子共讀”，構建書香家庭

著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“兒童只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個教育者，即學校和家庭，不僅要有一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念?！奔彝ソ逃c學校教育必須聯(lián)合起來，形成一股強大的教育力量。

本學期學校開展了“讀書節(jié)”活動，活動的主題是：閱讀滋潤情懷，書香啟迪智慧。學校倡導全校各班開展“親子共讀”活動，把讀書活動引入家庭。由各班語文教師根據(jù)《義務教育語文課程標準》制定閱讀書目，各班班主任利用微信群要求家長與孩子一起購買書籍，與孩子同讀一本書，并指導孩子完成讀書筆記，共同享受閱讀的快樂?；顒右蠹议L多關心孩子的閱讀情況，讓孩子多讀書，少玩游戲，逐漸養(yǎng)成良好的讀書習慣，積極構建“書香家庭”?；顒咏Y束后學校對涌現(xiàn)出的“讀書之星”進行了表彰獎勵。

本次活動引導和幫助廣大家長親子閱讀，攜手孩子共同成長，從而營造出和諧的閱讀氛圍，大大提升了學生的語文核心素養(yǎng)。

五、利用網(wǎng)絡平臺，形成教育合力

我校近95%的學生來自農(nóng)村家庭，50%的學生家長有打臨工的情況，學校住宿學生多，留守兒童多，單親孩子多。這些學生除了需要學校的關心外，更需要家庭的關心，二者形成合力，才能使學生在原有基礎上盡可能地健康發(fā)展。學校各班主任都建立了班級QQ群、微信群，及時與家長交流、互動、研討，形成教育合力。各班班主任和住宿老師定期讓住宿學生與家長視頻對話，讓家長直觀地了解學生在學校的學習生活，把愛及時傳遞給學生。

本學期，學校積極申報全國家校共育數(shù)字化試點校，全面提升全校教師在互聯(lián)網(wǎng)背景下的家庭教育指導能力，創(chuàng)新家校共育新形式，力爭為農(nóng)村地區(qū)的家校共育起到示范帶頭作用。

家校共育是新教育的十大行動之一，家校合作協(xié)同育人，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，是教育改革和發(fā)展的現(xiàn)實需要。

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“農(nóng)村中學家校共育的有效性策略實踐研究”（GS[2018]GHB0298）階段性成果。