呂慧

【摘 要】在中職教學(xué)的過程中針對學(xué)生的德育進(jìn)行有效的培養(yǎng)，從而使中職學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中身心健康成長，為中職學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)有非常重要的現(xiàn)實意義。本文主要分析中職教學(xué)過程中實施德育教育的途徑和策略，首先通過研究中職教學(xué)過程中德育教育現(xiàn)狀，結(jié)合相關(guān)現(xiàn)狀提出了中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中實施德育教育的途徑與策略以期為廣大師生提供理論指導(dǎo)和經(jīng)驗借鑒。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；數(shù)學(xué)教學(xué)；德育教育；策略

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0077-02

德育教育是我國教育部以及中央文明辦人力資源社會保障部共同提出的中等職業(yè)學(xué)生思想道德教育意見要求開展的教育內(nèi)容，其主要目的是為了加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生的思想品德教育。德育教育在我國有著優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，對于未成年人進(jìn)行有效的德育教育直接關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到我國的民族發(fā)展和未來，因此加強(qiáng)中職學(xué)生的思想道德教育，既可以使中職學(xué)生能夠健康快樂的成長，同時也為中國特色社會主義的建設(shè)奠定了堅實的思想基礎(chǔ)和人才基礎(chǔ)，在中職學(xué)校教學(xué)的過程中結(jié)合各科目的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育教育和是素質(zhì)教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要教育方向，我們應(yīng)通過多樣化的策略充分的落實中職學(xué)校的德育教育。

一、中職數(shù)學(xué)課堂德育教育現(xiàn)狀

1.學(xué)生層面的德育學(xué)習(xí)分析。

在中職教育的過程，由于學(xué)生生源的特殊性，很多進(jìn)入中職的學(xué)生大多是因為在學(xué)習(xí)的過程中起基礎(chǔ)交叉底子較薄，因此只能通過中職技術(shù)學(xué)習(xí)早日進(jìn)入社會工作。因此針對這類特殊群體在教學(xué)的過程中，為我們中職教師教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)。而數(shù)學(xué)科目一直是學(xué)生學(xué)習(xí)更多科目中的難點科目，因為數(shù)學(xué)科目涉及到的邏輯性較強(qiáng)，需要學(xué)生通過不斷的自主學(xué)習(xí)與研究，同時具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)好，從而通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有良好的邏輯分析能力思維創(chuàng)新能力。而在中職教育的過程中數(shù)學(xué)是所有中職學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，是難以逾越的高山因此，因此導(dǎo)致很多中職學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)積極性不高，在課堂中的學(xué)習(xí)信心不足，而進(jìn)一步導(dǎo)致很多數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行德育教育時取不到有效的教學(xué)效果，更不能結(jié)合數(shù)學(xué)科目使得學(xué)生的德育教育得到有效的發(fā)展和提高，因此中職學(xué)生的特殊性以及數(shù)學(xué)科目的難度使得很多中職學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的德育表現(xiàn)極差，總體表現(xiàn)出中職數(shù)學(xué)課堂德育教育嚴(yán)重缺失。

2.從教師層面德育教育分析。

基于中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的特殊性，而很多數(shù)學(xué)教師也受到傳統(tǒng)思想觀念和思想教學(xué)模式的影響，認(rèn)為中職學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中只需要針對專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和掌握，即可早日的進(jìn)入社會充分的發(fā)揮技能為社會作出貢獻(xiàn)。而對于在中職課堂教學(xué)過程中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握則沒有充分的重視，一方面教師認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是理論知識的學(xué)習(xí)，是國家為了學(xué)生高考而設(shè)置的重點學(xué)習(xí)科目，因此對于中職學(xué)生來講沒必要進(jìn)行充分的教學(xué)。受到此思想觀念的影響在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中精力沒有投入足夠的精力進(jìn)行教學(xué)，同時對于中職學(xué)生數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)不佳的現(xiàn)象也沒有進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，沒有對學(xué)生的德育教育進(jìn)行充分的重視，最終表現(xiàn)為中職數(shù)學(xué)課堂德育教育得不到有效的開展。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的實施途徑和策略

1.結(jié)合數(shù)學(xué)文本進(jìn)行德育教育的滲透。

在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，雖然很多教學(xué)內(nèi)容具有具有很大的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出積極性不高興趣不濃。正因為如此教師應(yīng)通過中職數(shù)學(xué)文本進(jìn)行有效的研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，從而通過數(shù)學(xué)文本進(jìn)一步向?qū)W生滲透德育教育。通過數(shù)學(xué)文本進(jìn)行德育教育滲透，既包括數(shù)學(xué)教材同時也包括與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的課外輔導(dǎo)資料。而這些數(shù)學(xué)文本具有雙重特性，既具有非常強(qiáng)烈的知識性同時又具有很強(qiáng)的文化性，在教學(xué)時應(yīng)該將數(shù)學(xué)文本的知識性和文化性進(jìn)行有效的融合，從而使中職學(xué)生的德育教育得到有效的發(fā)展。在現(xiàn)行編輯的中職數(shù)學(xué)教材中，其中選取了很多文本都是道德典范型和教育意義的重要資料，而教師對這些教育資料應(yīng)進(jìn)行有效的解讀和研究，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些文本和學(xué)習(xí)的過程中得到有效的德育滲透，從而使學(xué)生在中職數(shù)學(xué)課堂中的德育得到有效的培養(yǎng)。通過德育的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生擁有積極努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生擁有不怕困難勇于進(jìn)取的精神，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中擁有堅強(qiáng)的動力，從而既能將數(shù)學(xué)知識學(xué)好，又能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好道德行為。

2.在數(shù)學(xué)課堂中選取名人軼事引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的思想。

中職學(xué)生處于青春期，而此時通過有效的教學(xué)為學(xué)生提供豐富的榜樣作用，使學(xué)生結(jié)合榜樣與自己追求的理想，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為和精神有非常重要的促進(jìn)作用。例如我們在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，通過向?qū)W生講解優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的故事，從而使學(xué)生通過對各種優(yōu)秀數(shù)學(xué)家以及偶像和榜樣的學(xué)習(xí)，是學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性得到有效的提高。當(dāng)學(xué)生的積極性得到提高以后，進(jìn)一步將這些優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的良好德育行為向?qū)W生進(jìn)行講解，從而使學(xué)生在思想道德方面向優(yōu)秀數(shù)學(xué)家進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的思想道德和行為。例如向?qū)W生講解數(shù)學(xué)家華羅庚的相關(guān)資料，使學(xué)生通過閱讀和欣賞數(shù)學(xué)家華羅庚這一視頻，可以充分的了解到數(shù)學(xué)家華羅庚的平凡而又光輝的一生。通過這種視頻既可以有效的激發(fā)出學(xué)生的愛國情感同時，對于有理想有追求的學(xué)生培養(yǎng)起崇尚科學(xué)的決心。其次還可以向?qū)W生介紹我國歷史上對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明和創(chuàng)造而取得輝煌成就的歷史人物，使學(xué)生在對這些歷史人物的故事進(jìn)行熟悉的過程中不斷學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的道德和行為，即使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣更濃，能夠在學(xué)習(xí)能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不畏艱難努力進(jìn)取，同時又使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，結(jié)合數(shù)學(xué)家優(yōu)秀道德行為的熏陶，使自己的思想道德與行為得到有效的凈化和培養(yǎng)，從而在中職數(shù)學(xué)課堂中實現(xiàn)德育教育。

現(xiàn)階段在中職數(shù)學(xué)科目教學(xué)的過程中，很多教師忽略在數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生進(jìn)行德育教育，因此本文針對中職數(shù)學(xué)課堂德育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并結(jié)合相關(guān)的現(xiàn)狀提出了中職德育教育改成策略。

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