朱永安

【摘 要】學(xué)校教育是一個系統(tǒng)工程，思想品德教育是這項工程的奠基石，作為思想品德建設(shè)起始階段的小學(xué)品德課，舉足輕重。本文分析了小學(xué)品德課教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的建議。它旨在提高小學(xué)品德課的教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生全面健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；品德課；教學(xué)；存在問題；措施

【中圖分類號】G621 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0079-01

思想品德建設(shè)，是育人成才的基礎(chǔ)，在小學(xué)這個起始階段能打好基礎(chǔ)，它對建立學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀具有重要的影響。作為培養(yǎng)小學(xué)生道德品質(zhì)的課程，小學(xué)品德課在小學(xué)教育中發(fā)揮著重要的作用。良好品德的培養(yǎng)需要小學(xué)生自身的長期努力和教師不斷的督促引導(dǎo)及家長的積極配合。小學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，必須持之以恒，日積月累，促使他們自覺養(yǎng)成各方面良好的行為習(xí)慣。但是，目前小學(xué)品德課教學(xué)還存在著一些問題。鑒于此，本文所討論的方法具有重要的實際意義。

一、小學(xué)品德課教學(xué)中存在的問題

在小學(xué)品德課的教學(xué)過程中，存在著一些亟待改進的問題，主要體現(xiàn)在以下三方面：一是教材把握不精準(zhǔn)。小學(xué)品德新教材《道德與法治》改版后，一些教師根本沒有充分了解新教材、深入解讀新教材的“精髓”、掌握新教材的教學(xué)方向，更談不上結(jié)合教材特點、聯(lián)系學(xué)生的實際，優(yōu)化教學(xué)方法，更好的對學(xué)生進行思想品德教育了。二是教學(xué)手段單一。傳統(tǒng)的品德課主要以教師的講授為主，教學(xué)方法刻板，單一。課堂上，自主的無聲閱讀、“填鴨式”的道理硬塞等往往占據(jù)了課堂教學(xué)的大部分時間，在這樣的課堂環(huán)境中，學(xué)生只能被動地接受，因為他們年紀(jì)較小，學(xué)習(xí)能力不足，根本不能很好地理解教科書的內(nèi)容，達不到有效教學(xué)的目的[1]。三是不注重實際應(yīng)用。思想品德課是一門教學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活的課，它多姿多彩，精彩紛呈。它不能是簡單粗暴的“照本宣科”，也不會是喋喋不休的道德講堂，比之其他課程，它更“接地氣”，更有它的“生活底色”，所以我們更應(yīng)注重它的實際意義。但我們有些教師在教學(xué)過程中，只采用說教的模式，只注重對道理的闡述，而忽略它在實際生活中的運用。長時間的枯燥的說教也極大地降低了小學(xué)生對品德課的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)品德課教學(xué)改進措施

1.充分把握新教材。

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，小學(xué)品德新教材《道德與法治》具有貼近生活、注重實用以及靈活開放的特點，通過對真實可感的生活案例的分析，來教會小學(xué)生人生道理，讓小學(xué)生做到學(xué)以致用[2]。新教材將法制教育和道德教育相結(jié)合，注重對小學(xué)生法治意識的培養(yǎng)。新教材的法治教育以規(guī)則教育為主，側(cè)重從小學(xué)生的日常生活中開發(fā)法治教育的因素。新教材有針對性地添加了放大鏡板塊，強化各單元的法治教育，同時幫助教師更好地理解相關(guān)法治教育的內(nèi)容。新教材緊緊貼合新時代的特點，在呈現(xiàn)方式上符合小學(xué)生的審美觀，圖文并茂，生動活潑。教師在教學(xué)中應(yīng)認真鉆研新教材，把握新教材的創(chuàng)新點，在對小學(xué)生進行道德品質(zhì)教育的同時，應(yīng)結(jié)合生活實際，增加對法治教育部分的滲透，讓小學(xué)生從小樹立起法治意識，了解國家、公民、國籍等概念，認清自己的基本權(quán)利，對學(xué)校規(guī)章制度、交通規(guī)則、消防安全等基本的法治常識有所認識。同時在教學(xué)中要結(jié)合新教材的實際案例，注重培養(yǎng)小學(xué)生的道德感知力。教師認真解讀新教材，能夠保證教學(xué)工作的順利開展。把握好新教材，教師在備課時就能更清楚課程的本質(zhì)，更好地領(lǐng)會小學(xué)品德課的教學(xué)目的，開展更有效的課堂教育。

2.運用多樣化的教學(xué)手段。

（1）多媒體教學(xué)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)的使用越來越廣泛。多媒體教學(xué)以其多樣、便捷、直觀等得天獨厚的優(yōu)勢讓課堂變得更靈動、豐富、實在。在小學(xué)品德課中，使用多媒體教學(xué)，形式的多樣性、知識面的擴展，不僅可以營造良好的課堂氛圍，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生更容易、更深入地了解課程的內(nèi)容。在進行多媒體教學(xué)時，教師應(yīng)選擇那些貼近小學(xué)生生活的范例，利用直觀的圖片和多媒體手段加深學(xué)生的感知。例如在講授《豐收的季節(jié)》一課時，教師可以利用多媒體展示秋天的圖片及收獲的果實的圖片，讓小學(xué)生對秋天和豐收有一個直觀的感受，從而了解秋天的特點和秋天可以收獲的果實。然后播放農(nóng)民在田野中辛勤勞作、采摘果實的視頻，讓小學(xué)生了解農(nóng)民耕作的辛苦以及食物的來之不易，這樣，要節(jié)約糧食的道理就不言而喻了。

（2）分組討論。

分組討論是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分成若干小組，他們根據(jù)教師提出的問題，有針對性地進行討論、分析、表達自己的觀點，并提出解決問題的方法。這種教學(xué)方法可以激活課堂氣氛，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并進一步培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考和合作的能力。例如在講授《出門看天氣》這一課時，教師可以在講授完天氣的基本常識后，將學(xué)生分成幾個小組，讓他們討論看天氣的方法，討論結(jié)束后各組選出一名代表來總結(jié)本小組的討論結(jié)果。教師適當(dāng)?shù)貙Ω餍〗M的意見給予點評，并且選出提供方法最多的一個小組進行表揚。這種教學(xué)方法，不僅加深了小學(xué)生對天氣的認識，了解看天氣的方法，還能讓他們學(xué)以致用，懂得根據(jù)天氣預(yù)報調(diào)整自己的生活。

3.組織社會實踐。

小學(xué)品德課的課堂教學(xué)是一個理論的學(xué)習(xí)過程，還要通過社會實踐來將理論與生活實際相結(jié)合[3]。新教材《道德與法治》注重貼合實際進行實踐，將實踐作為教材內(nèi)容的重要的一部分。通過社會實踐活動，小學(xué)生可以利用在課堂上所學(xué)到的理論知識來看問題，可以將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為思想認識和日常行為，提高自身的綜合素質(zhì)。例如在講授《我們班真棒》一課時，教師可以組織小學(xué)生裝扮教室，首先和小學(xué)生交流裝扮的想法，制定裝扮方案，然后播放一個裝扮的案例視頻，現(xiàn)場分組對教室的不同位置進行裝扮。通過動手裝扮自己的教室，可以培養(yǎng)小學(xué)生的愛心、自信心，增強集體榮譽感。

小學(xué)品德課對小學(xué)生的思想品德建設(shè)起著不可替代的作用。新教材《道德與法治》對小學(xué)品德課教學(xué)提出了新的要求。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)精準(zhǔn)把握新教材，將道德教育和法制教育結(jié)合起來，運用多樣化的教學(xué)手段，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時根據(jù)課程的內(nèi)容安排適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動，讓小學(xué)生在實踐中融會貫通課堂上所學(xué)內(nèi)容。通過上述方法，切實提高小學(xué)品德課的教學(xué)水平，為小學(xué)生全面健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]夏麗華.淺談如何上好思想品德課[J].神州，2017，9（27）：189-189.

[2]黃少卿.淺談如何上好小學(xué)的思想品德課[J].讀寫算：教師版，2017，20（2）：71-72.

[3]張玉.淺談品德與生活課上如何培養(yǎng)小學(xué)生自主活動化學(xué)習(xí)的能力[J].讀寫算：教師版，2017，7（4）：83-84.