王龍

【摘 要】我們都知道，在學(xué)生們學(xué)習(xí)整個生涯中，數(shù)學(xué)一直以來是學(xué)生們必須要去學(xué)習(xí)的科目，不僅因為他能夠提高學(xué)生們的相應(yīng)能力，而且他還是各科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。因此，對于學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段便要引起足夠的重視，并且要做到把每個同學(xué)們的基礎(chǔ)打好。但是，在如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中就存在諸多的問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生們數(shù)學(xué)成績的提高。因此，急需要提出相應(yīng)的對策，來讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量能有顯著性的提升。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)思維；教學(xué)方法；教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0246-02

前言

近些年來，在新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)與實施下，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，仍然存在著不少難以解決的問題，長期困擾教師與學(xué)生們，使得學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力與水平難以得到實質(zhì)性的提高。因此，筆者根據(jù)自己多年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，匯總了常見小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)有效的對策。希望筆者的這些建議，能夠給廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者帶來幫助，促使我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與水平有所改善。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，目標(biāo)不夠清晰。

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最明顯的問題就是教學(xué)目標(biāo)不清晰，導(dǎo)致學(xué)生們對本節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)總是云里霧里，摸不著頭腦，因此就沒有很好的方法與技巧來解決相應(yīng)的問題。比如，有不少教師仍占用課堂大部分的時間來進(jìn)行講課，導(dǎo)致課堂的主體不是學(xué)生，使得學(xué)生們只能用僅剩下的課堂時間與課外時間來消化數(shù)學(xué)知識。而且還有教師太過注重于形式，總是用一些生澀難懂的字詞來講解數(shù)學(xué)知識，學(xué)生們只會聽得昏昏欲睡，吸收的內(nèi)容會是很少的，而且長此以往的話，學(xué)生們會漸漸失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)沟盟麄儠谛W(xué)階段便有厭學(xué)的心理。

2.無法引導(dǎo)學(xué)生開闊思維。

現(xiàn)在，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，仍有不少的教師還是采取“灌輸式”的教學(xué)方法，使得學(xué)生們只是一味的機(jī)械般的套用相應(yīng)的公式與常規(guī)思路來解題。這樣一來，學(xué)生們可能會在短時間內(nèi)便能有所成效，但是他極大的束縛了學(xué)生們的思維，每當(dāng)他們遇見不常規(guī)的題目時，往往會費(fèi)力還不討好，相應(yīng)的效果會大打折扣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生們對相應(yīng)的公司、定理了然于心，而且還要教會他們他們能夠靈活的運(yùn)用一些巧妙的邏輯思維方法，來不斷的開闊他們的思維，從而使他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率能夠有大幅度的提升。

3.教學(xué)方法缺乏新鮮感。

在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)下，盡管新課標(biāo)改革已經(jīng)實施了很多年，但是在教學(xué)過程中，教師們的教學(xué)方法仍是存在很多問題。比如，有不少教師仍是沿用傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方法，只是一味的以自己為課堂中心，導(dǎo)致整個課堂都是教師們在進(jìn)行“單口相聲”，而且還讓學(xué)生們對一些公式、定理死記硬背，到最后，學(xué)生們只會記得有這個公式，卻不理解這其中真正的內(nèi)涵。如此一來，在進(jìn)行相應(yīng)的解題時，學(xué)生們往往會是素手無策，不知道該如何下手，使得講解過程只剩下教師們要求背下來的公式。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時，要注重對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，尤其是對于數(shù)學(xué)教學(xué)方法要下更大的功夫，使得學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿新鮮感，從而最大程度上提高學(xué)生們對于數(shù)學(xué)公式的理解與靈活運(yùn)用。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量相應(yīng)的對策

1.清晰數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要對自己本節(jié)課的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識要十分清晰，從而才能很好的體現(xiàn)出本節(jié)課的基礎(chǔ)性、發(fā)展性以及普及性。另外，在講解數(shù)學(xué)知識時，教師不僅要讓學(xué)生們記住相應(yīng)的數(shù)學(xué)公式與定理，而且要讓學(xué)生們能夠在真正意義上充分理解并且吸取，從而在日常學(xué)習(xí)中能夠靈活巧妙的運(yùn)用。與此同時，教師們還要讓學(xué)生們在課堂上，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的靈活性、實用性以及相應(yīng)的邏輯與技巧性，從而使得他們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠十分順利的去解答許多數(shù)學(xué)難題，而且在很大程度上，還建立起與其他學(xué)科的聯(lián)系與交流，從而使得他們明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與重要性。

2.開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

學(xué)生們是一門思維性極強(qiáng)的綜合性學(xué)科。而且之前傳統(tǒng)模式下的“填鴨式”教育方式不能很好的鍛煉學(xué)生們的思維能力，只會使學(xué)生們的思考變得片面與狹隘。所以，要想學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力水平有顯著的提升，就可以不斷開闊學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，使得學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本技巧與方法有著更為深刻的認(rèn)識，以及能夠更好的去運(yùn)用他們?nèi)ブv題。比如，當(dāng)教師問：99×35+35=？這一個問題時，很多學(xué)生們會根據(jù)常規(guī)方法，先進(jìn)行乘法運(yùn)算，再去用加法運(yùn)算，而教師要做的讓他們?nèi)ビ闷渌乃悸穪磉M(jìn)行解題，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這個題目的特殊性，能夠讓他們知道這題可以用合并同類向的方法來解題，即就是99×35+35=35×（99+1）=35×100=3500這樣的解答過程。這樣一來，學(xué)生們會學(xué)習(xí)到這種學(xué)習(xí)技巧，使得他們在遇到更復(fù)雜的運(yùn)算中，也能很快的運(yùn)用這種解答技巧來進(jìn)行解題。

3.改變數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要對數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的改變，比如，傳統(tǒng)模式下的“灌輸式”與“填鴨式”，而是采取更為有效的教學(xué)方法，比如，就可運(yùn)用現(xiàn)在的多媒體教學(xué)法以及微課法等新型教學(xué)法。這樣一來，學(xué)生們就在實際問題中，逐漸了解到數(shù)學(xué)知識的真正含義，從而能夠很好的知道相應(yīng)的問題對應(yīng)的解題技巧與方法是什么，而不是像之前只知道公式與定理，一遇到棘手的問題，學(xué)生們便束手無策了。

例如，在“圖形的認(rèn)識”課程的講解過程中，教師可以通過多媒體給小學(xué)生展示一些圖形，比如三角形、正方形、圓形、梯形等圖形。這樣一來，學(xué)生們能夠清楚知道這圖形的區(qū)別，而且還能夠通過多媒體上清楚直觀的了解到他們之間的聯(lián)系，比如兩個一樣大小梯形就可以組成一個平行四邊形等。而且這使得他們對于這些圖形的學(xué)習(xí)不再是教材中冗長的介紹與推導(dǎo)，而是能夠通過直接觀察與思考后，對教材中的知識有著更為深入的了解。

結(jié)語

總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門極為重要的學(xué)科，對于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)有著不可估量的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對傳統(tǒng)教學(xué)模式與理念進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，從而更好的讓學(xué)生們投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，而且要讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考，而不是一味的依賴于教師的幫助，從而會使得他們的綜合能力會有著質(zhì)的飛躍與提升。