教學思維
- 小學文言文“體認”教學思維探究
言文 體認 教學思維對比新課改以來的“義務教育語文課程標準”發(fā)現(xiàn)，新課標有一大變化，即提出了“體認”中華優(yōu)秀文化的要求，而在這之前的《義務教育語文課程標準（2011年版）》于文化層面的表述多集中于“領(lǐng)悟”、“認識”、“吸收”這樣的字眼?；谶@一視角，小學語文教材中的文言文作為培育兒童文化自信的重要載體，必然肩負著極為重大的“體認”使命。本文將“體認”思維引入小學文言文教學，通過探索何謂“體認”、為何“體認”以及如何“體認”這三大問題，給如今的小學文言文教學
文學教育下半月 2023年8期2023-08-25
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下優(yōu)化初中歷史教學的策略
中歷史教學；教學思維；翻轉(zhuǎn)課堂社會的進步和科學技術(shù)的發(fā)展為教育提供了新路徑，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展給各學科帶來了新的資源和生機。但是當前部分教師仍然會受到傳統(tǒng)教學觀念或教學模式的影響，不愿改變自身的教學方式，在日常教學工作中遇到不少難題。因此，教師要想擺脫傳統(tǒng)教學模式的困擾，就要產(chǎn)生互聯(lián)網(wǎng)教學思維，借助真實、客觀的歷史評價、歷史資料和歷史內(nèi)容進行呈現(xiàn)，調(diào)動學生學習積極性的同時注重歷史教學和學習效果的提升。一、從史料出發(fā)，還原歷史雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的
新教育·綜合 2023年7期2023-07-12
- 思考書法教育中存在的問題及解決方法
；教育教材；教學思維；書法傳承中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.14.073在新時代的書法的教育教學中，有很大的提升空間的。首先，書法課程的自我定義、自我認識不夠清晰，教學的定位發(fā)生了翻天覆地的變化，再簡單歸類于美術(shù)學就不太合時宜了，從倉頡造字到許慎的造字六法，再到書法筆法的討論論述、歷朝書者的情懷表達能力，可以說明，書法是有著自己獨有的一套學術(shù)體系，與同時期的美術(shù)發(fā)展是
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年14期2023-06-28
- 新課改下高中化學教學思維的轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新
師需及時轉(zhuǎn)換教學思維，勇于創(chuàng)新和優(yōu)化教學形式，善于借助多樣化的教學方法激發(fā)學生的化學學習興趣，不斷豐富教學資源，拓寬學生的思維與眼界，促進學生化學核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。高中化學教師應立足新課改育人需求，將先進的教育思想應用于教學活動，促進自身教學思維的轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新，增強學生的學習體驗，培育科學求真的精神。關(guān)鍵詞：新課改；高中化學；教學思維；轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）15
學周刊 2023年15期2023-05-30
- 高中數(shù)學課堂優(yōu)化教學思維的策略研究
效途徑，優(yōu)化教學思維，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能提高學生的素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：命題分析；復習建議； 數(shù)列； 教學思維優(yōu)化數(shù)學課堂結(jié)構(gòu)已成為當今課堂教學的主旋律，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S習慣.中學數(shù)學課堂教學應從學科特點出發(fā)，充分利用高效課堂，充分激發(fā)的學習興奮點，把課堂交給學生，讓學生充分思考，提出質(zhì)疑，分析疑問，從而解決問題，取得良好的教學效果。深入課堂教學改革，提升學生的求變思維能力，要求教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學方式，在課堂教學中創(chuàng)設(shè)問題情境，把課
中學理科園地 2023年2期2023-05-30
- 循序搭建育人階梯
創(chuàng)新初中體育教學思維，優(yōu)化初中體育教學結(jié)構(gòu)，使之與新中考體育要求相適應。文章通過分析新中考體育特征與機遇，探究新中考體育變化對初中體育教學的影響，分析教學思維創(chuàng)新點，旨在促進初中體育及新中考育人階梯的有效搭建。【關(guān)鍵詞】初中體育；新中考；教學思維作者簡介：王維榮（1978—），男，甘肅省臨夏回族自治州臨夏市第二中學?！督逃筷P(guān)于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟分赋觯骸耙獙Ⅲw育科目納入錄取計分科目，科學確定考試分值或等級要求，引導學生加強體
教育界·A 2022年32期2023-01-16
- 適用于語文閱讀教學的幾種思維方法
：語文閱讀;教學思維;方式創(chuàng)新隨著人們對教育程度的不斷關(guān)注，在很大程度上我國的教育事業(yè)與以前的教育方向相比已經(jīng)實現(xiàn)了巨大的轉(zhuǎn)變，教育事業(yè)也實現(xiàn)了飛速發(fā)展。語文學科作為學生接觸對外知識的門類和途徑，其地位也受到了人們的重視和廣泛關(guān)注。人們逐漸認識到閱讀作為語文學科的關(guān)鍵作用，對于學生整體能力的提升具有關(guān)鍵的作用。在當前時代背景下，語文教學不應該只局限于傳統(tǒng)的教學模式，應當積極地跟進思路，不斷開拓創(chuàng)新，突破當前的閱讀教學思維，實現(xiàn)整體教學質(zhì)量的提升。一、進行語
高考·中 2022年2期2022-07-18
- 問題導向思維下的初中數(shù)學教學策略淺析
;初中數(shù)學;教學思維引言：很多初中數(shù)學教師都會陷入類似的困境：講完知識點不知道學生理解到什么程度，想要查漏補缺卻又無從下手。這主要是因為這些教師在平時的教學工作當中鮮少開展學習情況調(diào)研，更未能從問題導向思維的角度去創(chuàng)新教學方法，自然就無法及時洞察學生的知識漏洞，也無法改進和提高自己的教學水平。有鑒于此，初中數(shù)學教師有必要重視和運用問題導向思維，并以此去重構(gòu)一個高效的初中數(shù)學課堂。一、重視教學自審，不斷提高教學質(zhì)量教學自審是成長為優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路，只有不斷
科教創(chuàng)新與實踐 2022年9期2022-06-25
- “體認”：高中古詩詞教學思維探究
教學，體認，教學思維，教師素養(yǎng)統(tǒng)編高中語文教材的一大特色，就是加大了古詩詞的編排比重。古詩詞作為彰顯“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之獨一無二的理念、智慧、氣度、神 韻”[1]的典范之作，是古先賢知識世界與情感、審美、價值世界的整體呈現(xiàn)，自然成為語文核心素養(yǎng)之“文化傳承與理解”的重要載體?！绑w認”作為深植于中華傳統(tǒng)文化土壤中的認知思維方式，對古詩詞教學如何更好地落實語文核心素養(yǎng)提供了有益啟示。一、“體認”的內(nèi)涵及思維特征何謂“體認”？“體認”一詞之語義源于作為動詞的“體
語文建設(shè)·上 2022年4期2022-05-30
- 淺析小學數(shù)學教學思維發(fā)展策略
：小學數(shù)學;教學思維;發(fā)展策略一、小學數(shù)學教學中數(shù)學思維培養(yǎng)的重要性思維是大腦對客觀事物的反映，對于獲取特定學科的知識，理解主客觀世界，思維能力的培養(yǎng)非常有利于教學的發(fā)展。小學生必須在小學階段學會學習，通過可以運用于創(chuàng)造力的思維和學習，培養(yǎng)小學數(shù)學教學的思維能力，是所有數(shù)學教師應該關(guān)注的問題。數(shù)學教師應該采取具體的教學內(nèi)容和材料引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，學習更多解決方案，充分地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，才能提高數(shù)學的質(zhì)量。思維培養(yǎng)有助于學生更好的思考和解決問題。培養(yǎng)
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- “體認”：高中古詩詞教學思維探究
教學，體認，教學思維，教師素養(yǎng)統(tǒng)編高中語文教材的一大特色，就是加大了古詩詞的編排比重。古詩詞作為彰顯“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之獨一無二的理念、智慧、氣度、神 韻”[1]的典范之作，是古先賢知識世界與情感、審美、價值世界的整體呈現(xiàn)，自然成為語文核心素養(yǎng)之“文化傳承與理解”的重要載體。“體認”作為深植于中華傳統(tǒng)文化土壤中的認知思維方式，對古詩詞教學如何更好地落實語文核心素養(yǎng)提供了有益啟示。一、“體認”的內(nèi)涵及思維特征何謂“體認”？“體認”一詞之語義源于作為動詞的“體
語文建設(shè) 2022年4期2022-05-09
- 部編版文言文教學思維發(fā)展與提升素養(yǎng)研究
期間，教師的教學思維和素養(yǎng)往往會對后續(xù)教學工作的開展造成重要影響。基于此，隨著素質(zhì)教育理念的不斷深化，大批教育工作者針對如何開展文言文教學工作進行了相應的探索與分析，希望合理促進新時期我國高中文言文教學質(zhì)量的提升。在本文中，筆者結(jié)合部編版語文教材中的文言文內(nèi)容對于如何開展教學工作進行了分析，希望為后續(xù)教學研究工作的開展提供借鑒。關(guān)鍵詞：高中語文部編版教材;文言文教學;綜合素養(yǎng);教學思維近年來，隨著教育改革工作的不斷發(fā)展深化，大學教育工作者針對我國傳統(tǒng)教育教
快樂學習報·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 深度學習與數(shù)學思考的關(guān)系研究
：小學數(shù)學;教學思維;深度學習引言：小學數(shù)學教材中包含的數(shù)學經(jīng)驗內(nèi)容雖相對基礎(chǔ)，但綜合性較強、覆蓋面廣，且具有一定抽象性與零散性，這無疑增加了小學生掌握數(shù)學課程的困難，而通過什么方法開展數(shù)學教學改革、關(guān)注學生的數(shù)學思維、鼓勵學生的深度練習，無疑是數(shù)學教育的難題所在。在小學階段，老師要充分運用直接或物化的教具、學具、表格、圖形等思維工具，以協(xié)助學生啟動數(shù)學思維，并充分調(diào)動學生的各種感官參與共同協(xié)調(diào)思維。而其中直接或物化的數(shù)學用具、表格和圖形都是重要數(shù)學的思維
中學生學習報 2022年4期2022-03-21
- 寫作思維培養(yǎng)在高中英語課堂教學的策略
;寫作教學;教學思維英語學科作為高中階段的重點學科，同時也是一門語言學科，如同我們的母語-中文一樣，不僅需要我們在學習過程中通過背誦單詞和句子熟悉文段結(jié)構(gòu)，還需要具備一定的寫作技巧才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。因此，高中英語教師需要深入強化寫作思維的訓練模式，促使學生能夠在實際應用場景中游刃有余。但根據(jù)數(shù)據(jù)分析顯示，現(xiàn)如今在實際寫作教學過程中，絕大多數(shù)高中學生認為寫作是一件非常困難的事情，困難程度遠超閱讀學習和語法學習，尤其是不能找到適合自己的學習方法，因此成為影
中學生學習報 2022年5期2022-03-17
- 統(tǒng)編版小學語文閱讀策略單元的教學閱讀策略研究
讀策略單元;教學思維在經(jīng)歷了幾代人的努力之后，我們發(fā)現(xiàn)學習語文需要用到指導學生的方法和閱讀策略。在方法與閱讀策略上的統(tǒng)一上，強調(diào)讓學生具備獨立閱讀、學會使用各種閱讀的能力，在一般情況下，透過課后練習及交流平臺，讓學生學會具體而詳盡的閱讀學習方法，并滲透到閱讀學習閱讀策略中。由小學年級開始，引導學生邊畫邊讀，使用提示再次鞏固文本。從小學年級，一般、注解、聯(lián)系、其他閱讀策略等，閱讀策略學習更為豐富多樣。學習閱讀策略貫穿于教材的各個方面?；谶@一點，為了加強閱讀
快樂學習報·教師周刊 2021年21期2021-12-08
- 高職圖形設(shè)計教學中學生思維能力的培養(yǎng)
;圖形設(shè)計;教學思維;能力培養(yǎng)在新時期，圖形設(shè)計教學已經(jīng)產(chǎn)生了十分明顯的變化，它在教學的過程中，由傳統(tǒng)的知識傳授逐漸轉(zhuǎn)變到了學生能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，教師也認識到了圖形設(shè)計并不僅僅是一種外在的美感的呈現(xiàn)，同時也會涉及到設(shè)計的思維以及思想等多個方面的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上要關(guān)注學生思維能力的培養(yǎng)，是圖形設(shè)計教學中的重點內(nèi)容，通過對學生思維能力進行的有效培養(yǎng)，能夠更好地幫助學生了解相對應的設(shè)計方法，讓學生創(chuàng)新圖形設(shè)計的理念，提高學生的設(shè)計能力，保障良好的教學效果。一、高職
學習與科普 2021年28期2021-11-14
- 教師教學思維的轉(zhuǎn)變過程及表現(xiàn)形式
攀攀摘 要 教學思維是影響教師教學效能最核心的教師個體教學屬性，認識教學思維的轉(zhuǎn)變過程和表現(xiàn)形式有助于教師改變與深化教學思維。在教學實踐變革的推動下，教師教學思維的轉(zhuǎn)變呈現(xiàn)出聚焦知識傳遞的直線型教學思維、關(guān)注知識學習的過程式教學思維和著力于學生發(fā)展的建構(gòu)性教學思維三條變化過程。根據(jù)思維內(nèi)容和思維方式的不同，教師教學思維表現(xiàn)為探究思維、情境思維、反省思維、批判思維和創(chuàng)造思維五種不同的形式。關(guān)鍵詞 教學思維;思維轉(zhuǎn)變;表現(xiàn)形式中圖分類號 G635.1文獻標識碼
教師教育論壇（普教版） 2021年4期2021-11-03
- 高中統(tǒng)編版語文新教材“新”在哪里？
、單元設(shè)計和教學思維來談討新教材“新”之所在。關(guān)鍵詞 統(tǒng)編版教材;編寫理念;教學思維;單元設(shè)計普通高中語文統(tǒng)編教材（以下簡稱“統(tǒng)編教材”）“新”在哪里？概括地講，“新”在五大變化：一是首次提出“語言構(gòu)建與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”四大學科核心素養(yǎng);二是課程目標從“積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”變?yōu)椤罢Z言積累與構(gòu)建、語言表達與交流、語言梳理與整合、增強形象思維能力、發(fā)展邏輯思維、提升思維品質(zhì)、增進對祖國語言文字
中學語文·教師版 2021年10期2021-10-31
- 研究小學數(shù)學教學新思維
：小學數(shù)學;教學思維;教學策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-220在比較創(chuàng)新性的教學推動下，學生能夠就知識進行深入的研究和分析，能夠就所學習的內(nèi)容進行深入思考，并能夠?qū)χR的學習產(chǎn)生新鮮感，以比較積極且主動的姿態(tài)進行知識的學習。小學數(shù)學教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關(guān)注當下的教學形式，盡量關(guān)注教學的優(yōu)化，采用多樣化的教學手段展開教學，以促使學生更好地學習數(shù)學知識，增強自身的學習水平?；诖耍疚膶囊韵氯齻€方面對小學
小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 小學語文生活化教學之我見
生活化教學;教學思維中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-200生活化教學在日常的教學模式中能夠發(fā)現(xiàn)很多，教師也愿意利用這樣的模式?？紤]到小學階段學生的年紀和能力，因此說生活化教學便于學生去理解知識點，去應用知識內(nèi)容。在語文教學中，教師應該有了解到，大量文章的傳授，長時間會導致學生在學習的時候疲倦。因此教學模式上需要有所突破，有所改變。多給學生呈現(xiàn)不同的課堂模式，能夠吸引學生，給學生帶去新鮮體驗感，對于語文的知識掌握效率會更高。一、
小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 教師教學思維轉(zhuǎn)型：從學習目標的設(shè)計開始
孔曉玲摘要教學思維是教師對教學活動及其本質(zhì)的認識，學習目標設(shè)計反映教師的教學思維方式。落實學生發(fā)展核心素養(yǎng)背景下的學科教學要求教師用新型的思維模式賦能學習目標設(shè)計，從平面化、單向性、割裂式思維轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸赶蛉嬗说陌l(fā)展性思維”“指向立體進階的結(jié)構(gòu)性思維”“指向方法引領(lǐng)的整體性思維”“指向成果應用的探究性思維”。學?；蛳嚓P(guān)機構(gòu)可通過工作坊、實驗室、項目化等新型教研模式，提升教師設(shè)計、實施和評估學習目標的能力，實現(xiàn)教師教學思維轉(zhuǎn)型。關(guān)鍵詞 教師思維品質(zhì)；教學思
中小學管理 2021年9期2021-10-15
- 關(guān)于化學學科理解及其功能的思考
完善化學學科教學思維，提升化學教學能力，為落實素養(yǎng)為本的教學目標提供保證?！娟P(guān)鍵詞】化學學科理解;功能;教學思維;教學知識【作者簡介】王東航，杭州市余杭區(qū)教壇新秀;陳進前，杭州市教研室高中化學教研員，正高級教師，浙江省特級教師，全國優(yōu)秀教師，2011年浙江省有突出貢獻中青年專家，浙江省首批高中化學奧林匹克特級教練。《普通高中化學課程標準（2017年版）》（以下簡稱《2017年版課程標準》）明確提出高中化學教師要增進化學學科理解，提升課堂教學能力[1]76，
中小學課堂教學研究 2021年9期2021-10-11
- 高中英語閱讀教學中的常用方法研究
中英語閱讀;教學思維【作者簡介】鄭藝萍（ 1984.10-），女，漢族，漳州龍海人，福建省廈門市集美區(qū)樂安中學，中學一級，本科，研究方向：高中英語。一、研究相關(guān)1. 研究背景。大量的語言輸入是學習一門語言的基礎(chǔ)，而閱讀則是語言輸入的重要有效方法。沒有閱讀就沒有外語語言的學習。閱讀教學是中學外語教學中的重要組成部分，是提高學生閱讀能力的主要途徑，也是英語學習與應用的主要陣地，但是怎樣才能提高閱讀課程的有效性，一直是高中英語教師探索的問題，因此將合理的教學方法
校園英語·上旬 2021年7期2021-09-13
- 基于在小學數(shù)學教學中運用情境教學法的策略
情境教學法;教學思維;課前導入;師生互動小學數(shù)學課堂是培養(yǎng)學生數(shù)學思維與運算能力的“第一站”，也是為學生數(shù)學水平奠定基礎(chǔ)的階段。小學時期的數(shù)學知識點較為基礎(chǔ)，學生學習的難度較低，但是如何在教學過程中充分的激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，進而促進學生以積極的態(tài)度進行數(shù)學知識點的學習成為了教師需要認真思考的問題。因此，教師應當深入研究情境教學法在小學數(shù)學課堂上的應用，以先進的教學模式與現(xiàn)代化的教學理念為指引，促進多元化教學情境的創(chuàng)設(shè)，為學生構(gòu)建高效率、高質(zhì)量的小學數(shù)
家庭教育報·教師論壇 2021年6期2021-09-10
- 芻議高中語文高效課堂的構(gòu)建策略
;高效課堂;教學思維;教學情境;小組合作在很長時間以有一個問題始終困擾著廣大教師，即“教學到底是為了什么？是為了培養(yǎng)學生的語文思維還是僅僅為了讓學生知道那些知識點？”在傳統(tǒng)的教學模式中強調(diào)“以教定學”，這樣做導致了學生學習的積極性普遍不高，只是被動的跟著教師的思維進行學習，難以實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。因此，教師應當從傳統(tǒng)教學模式的禁錮中解放出來，不僅要解放自己的教學思維，還應當更新自己的教學方法。首當其沖的一點就是促進學生自主學習意識的覺醒，讓學生在充分發(fā)揮自
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 新高考形勢下初中化學實驗教學思維的探索
實驗;初中;教學思維;新高考形勢在新高考形勢下，實驗教學在初中化學教學中所占據(jù)的地位愈發(fā)重要，因此獲得學校和教師的高度重視，積極鼓勵學生開展實踐學習，而且這也是化學教學發(fā)展的主流趨勢，一方面有利于化學教學效率的提高，另一方面堅持化學實驗教學，能推動化學教學的創(chuàng)新和改革。一、以問題情境，調(diào)動探究欲望通過日常生產(chǎn)生活中的真實例子激發(fā)學生學習興趣，引起思想共鳴。以鐵制品銹蝕條件探究為例，在課前導入時可以引入生活中的鋼鐵生銹實例，如：“在怎樣的環(huán)境中鋼鐵容易生銹？
新課程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 分層走班教學模式在初中教學中的應用
;教學特點;教學思維;能力提升中圖分類號：G632.4?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）07-0037-02從教學特點來看，這種教學模式具有創(chuàng)新性，教學思維更加靈活。從適應情況來看，多數(shù)初中生都適應了分層走班教學，成績有所提升，特別是學習壓力有所緩解，是非常有效的一種教學方式。在日常的教學中，教師需要加強分層走班教學的應用，不斷完善教學模式，使分層走班教學適合全體中學生。一、分層走班教學的詮釋分層走班教學屬于分層教學中的一種，是將學
求知導刊 2021年7期2021-08-26
- 讓思維之花盛開在政治課堂
高中政治課堂教學思維的優(yōu)化展開了分析和討論，希望能夠為提升政治課堂教學質(zhì)量提供相關(guān)參考。關(guān)鍵詞：高中政治;教學思維;全面發(fā)展;學習思維中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2021）06-0035-02引 言當前，新課程改革不斷深入，對高中政治教學提出了更高的標準和要求，要求教師結(jié)合教材，明確自身教學思路，指引學生形成系統(tǒng)性的政治學習思維[1]，
求知導刊 2021年6期2021-08-26
- 情境教學法在小學道德與法治課教學中的運用
道德與法治;教學思維;情境教學;知識講解中圖分類號：G621? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）18-0030-02【Abstract】Teachers of morality and rule of law should change their old teaching thinking， attach importance to carrying out diversified knowledge expla
天津教育·下 2021年6期2021-08-06
- 創(chuàng)新高中政治教學，提高課堂教學效率
;教學方式;教學思維;教學效率從小學開始我們就接觸了政治這門課程，十幾歲的年紀也正是我們樹立正確的價值觀、人生觀和良好品德的時候，所以學習政治是對我們自身素質(zhì)的一種提高，也是對道德品質(zhì)的一種體現(xiàn)。以往的政治教學枯燥單一，老師只是教給學生教材的內(nèi)容，學生沒有積極的學習興趣，課堂氛圍也是冷冷清清，很多學生記筆記，但也只是用手寫了下來，沒有真正的理解，還有一部分同學左耳朵進、右耳朵出，產(chǎn)生學習疲勞，沒有一點學習效率。所以要從本質(zhì)上解決這些問題，就要改變以往的教學
速讀·上旬 2021年8期2021-08-05
- 挖掘教材故事，培養(yǎng)歷史思維
;教材故事;教學思維歷史教師都想把歷史課講得生動活潑、妙趣橫生，既要富于教學藝術(shù)性，又要有育人思想性。這就要求歷史教師在熟悉教材和了解學生外，還須不斷地積累一些歷史故事等輔助資料來豐富課堂學習，現(xiàn)行部編人教版初中歷史義務教育教科書，每課都有相關(guān)史事，有些篇目還有知識拓展等等，我們可以利用這些培養(yǎng)學生的歷史思維。那么，如何在歷史課堂教學中培養(yǎng)學生的歷史思維呢？筆者采用挖掘教材故事激發(fā)學生興趣培養(yǎng)學生歷史思維。一、運用故事導入，激發(fā)學生興趣面對剛從小學升上來的
廣東教學報·教育綜合 2021年42期2021-08-04
- 怎樣讓語文教學變得生動有趣
;教學方法;教學思維一、教師培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開創(chuàng)教學新模式信息技術(shù)如此發(fā)達的時代，要合理利用多媒體技術(shù)，給學生視覺的創(chuàng)新，因為學生喜歡接觸新的事物，對于新的事物會下意識的感興趣，會留意觀察新設(shè)備，課堂上不斷的變化著視覺感受，學生注意力就集中到設(shè)備上，接受知識的時間也會很長，而且通過新媒體展示給學生的知識學生會更加記憶深刻。一味地堅守舊的教學方法并不是最好的教育方式，甚至可以說是落后的，不適用當代社會教育的方式，不會變通不會創(chuàng)新的任何一種組織都會被淘汰，或者被
學習周報·教與學 2021年13期2021-08-02
- 善待學生的錯誤
省，提出新的教學思維模式，把愛與專業(yè)帶給學生?！絷P(guān)鍵詞：班主任;德育;溝通;教學思維;創(chuàng)新模式人非圣賢孰能無過，無論是誰，都會有犯錯誤的時候。尤其對于小學生，他們正處于成長階段，對萬千世界有著無窮的好奇和探索，在這個過程中難免出現(xiàn)沒有完成相應的教學任務，擾亂課堂紀律甚至肢體沖突的事情發(fā)生。這些行為對班主任和教師的教學活動產(chǎn)生了不小的考驗。然而傳道受業(yè)是教師的使命，這個任務光輝神圣，苦樂相伴。而班主任則是一個班級的核心和帶頭人。也是學生成長的引路人，也是各科
速讀·上旬 2021年3期2021-07-28
- 革命傳統(tǒng)課文“人物形象”教學的五種思維
定，而要活化教學思維，引領(lǐng)學生從縱向、橫向、逆向、分解、歸納等思維方式入手，“全景”走近“人物形象”，從而幫助學生實現(xiàn)閱讀難點的突破。【關(guān)鍵詞】閱讀教學;革命傳統(tǒng)課文;人物形象;教學思維【中圖分類號】G623.23? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）35-0037-03【作者簡介】陳建先，江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)教師發(fā)展中心（江蘇蘇州，215000）副主任兼教育科研部主任，高級教師，江蘇省語文特級教師。革命傳統(tǒng)課文為革命傳統(tǒng)進中小學
江蘇教育 2021年9期2021-07-16
- 淺談構(gòu)建高中數(shù)學學本課堂的有效策略
提升。本文從教學思維、學習方式、態(tài)度培養(yǎng)三個方面出發(fā)，詳細分析了如何保障數(shù)學學本課堂教學的有效性。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；學本課堂；教學思維；學習方式中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-0118在學本課堂的模式中，師生間在教學中的角色界定非常清晰，教師要圍繞學生的自主學習過程來提供幫助與支持，在這個過程中，非常關(guān)注學生在數(shù)學學習上的內(nèi)驅(qū)力與自主性，必須注重學習方法與學習思維的培養(yǎng)和提升，通過科學組織課堂為學生構(gòu)建可
中學課程輔導·教學研究 2021年1期2021-05-12
- 思想品德教育在小學語文教學中的運用
運用小學語文教學思維模式來改進思想品德教育的內(nèi)容和方式成為我國小學生思想教育的重要問題。關(guān)鍵詞：語文教學;教學思維;思想品德教育;思維模式分類號：G623.2思想品德是一種內(nèi)在修養(yǎng)，可以體現(xiàn)在一個人為人處世的方式和對待他人、對待社會的態(tài)度。擁有好的思想品德可以使自己的行為符合相應的道德標準，并且以正確的思想和態(tài)度面對所處環(huán)境，勇于擔當責任。小學階段是一個人成長的關(guān)鍵時期，小學生的思想品德建設(shè)是關(guān)系到我國的長遠發(fā)展，甚至是民族興衰的大問題。在小學就開展思想品
中國應急管理科學 2021年6期2021-05-08
- 結(jié)合生活實際培養(yǎng)小學生數(shù)學應用意識
段，轉(zhuǎn)變數(shù)學教學思維，從生活中挖掘素材，結(jié)合實際問題啟發(fā)學生思維，針對學生思維能力較差、動手能力不強等特點改變教學方法。鼓勵學生自主學習和探究，在這個過程中促進學生數(shù)學應用意識與能力的形成。筆者以生活實際為視角，對小學生數(shù)學應用意識的培養(yǎng)提出了一些教學策略：注重數(shù)學知識的生活背景及現(xiàn)實意義;注意引導學生從生活實例中感悟數(shù)學方法;建立整體觀念，在整個教學過程中培養(yǎng)學生的應用意識;結(jié)合實踐活動是培養(yǎng)應用意識很好的載體。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學思維;生活實際;應用
教學研究與管理 2021年1期2021-04-12
- 初中物理教師教學思維的模型建構(gòu)分析
，探究教師的教學思維模型就是構(gòu)建教學思維導圖的必由之路。物理學科是研究物質(zhì)運動規(guī)律和基本結(jié)構(gòu)的學科，因此物理教師就要重視教學思維模型的重要性，因為這將對學生日后的學習起到至關(guān)重要的引導作用。文章闡述了幾種物理教師特有的思維類型，然后基于這個標準對教學模型的建構(gòu)進行了深入分析。關(guān)鍵詞：初中物理;教學思維;模型建構(gòu);分析探討現(xiàn)階段，教育教學工作已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，面對教育界對各科教師提出的新挑戰(zhàn)，如果初中物理教師不能具備優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，那就無法承擔起培
考試周刊 2021年16期2021-03-24
- 將網(wǎng)絡(luò)資源應用在小學語文教學中的實踐探究
源的作用，從教學思維到教材，從教學方式再到閱讀教學應用，以小學語文教學的各個主要因素進行剖析，最后歸納總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)資源在小學語文教學實踐中的正確應用方式。關(guān)鍵詞：教學思維;教學條件;教學形式一、 引言網(wǎng)絡(luò)資源形式的多樣化，只是在小學語文教學中值得利用的著力點之一，更重要的是如何在實際教學當中充分體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)資源多樣化所帶來的便利，搭配合理的方式，轉(zhuǎn)換更具有創(chuàng)新意識的教學理念，讓小學語文教學向現(xiàn)代化教學更近一步發(fā)展。二、 利用網(wǎng)絡(luò)資源，轉(zhuǎn)變教學主觀思維在網(wǎng)絡(luò)時代
考試周刊 2021年5期2021-03-08
- 小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的綜合學習能力
變自己常規(guī)的教學思維，運用一些獨特的教學方式來加強實際生活的應用。因此本文主要是針對于一些教學方法進行詳細的探討，意在為教師的教學提供一些幫助，同時促進學生學習的進步。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;綜合學習能力;教學思維;貼近現(xiàn)實;生活化教學在生活中數(shù)學處處可見。讓學生學習數(shù)學的目的就是能夠更好的進行生活，數(shù)學學習中計算能力的提高能夠?qū)W生的生活有很大的幫助，讓學生更能方便快捷的去進行生活。但是如何在進行數(shù)學教學中加強實際生活的應用是一件非常有難度的事情。雖然說是需要
科教創(chuàng)新與實踐 2021年48期2021-02-24
- 小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的綜合學習能力
變自己常規(guī)的教學思維，運用一些獨特的教學方式來加強實際生活的應用。因此本文主要是針對于一些教學方法進行詳細的探討，意在為教師的教學提供一些幫助，同時促進學生學習的進步。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;綜合學習能力;教學思維;貼近現(xiàn)實;生活化教學在生活中數(shù)學處處可見。讓學生學習數(shù)學的目的就是能夠更好的進行生活，數(shù)學學習中計算能力的提高能夠?qū)W生的生活有很大的幫助，讓學生更能方便快捷的去進行生活。但是如何在進行數(shù)學教學中加強實際生活的應用是一件非常有難度的事情。雖然說是需要
科教創(chuàng)新與實踐 2021年47期2021-02-24
- 如何利用實際生活知識提高小學數(shù)學學生能力
;實際生活;教學思維;實際現(xiàn)實;生活教學數(shù)學這門課程與其他課程不同的是，它是一門偏抽象性的課程，與生活實際的差距還是比較大的。所以對于小學階段的學生而言，數(shù)學學科的思維不同，導致他們在學習的過程中很難培養(yǎng)出專項的學習思維。這邊不是學生在學習的時候不努力導致的而是在學習過程中沒有形成正確的思考方式很難進行內(nèi)容的理解，所以在教學的過程中，教師要多多注重幫助學生進行知識的理解。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師和學生帶來幫助。一、轉(zhuǎn)變學習思維，樹立實踐性教學以傳統(tǒng)
科教創(chuàng)新與實踐 2021年43期2021-02-23
- 思政教育與初中化學教學的整合分析
;初中化學;教學思維化學是一門抽象性很強的學科，不如其他課程的人文性強。許多教師發(fā)現(xiàn)在教學中很難將思政教育元素融入化學。因此，在授課過程中，教師往往忽視了課程中學生思政教育要素的培育，講課只關(guān)心學生是否掌握了專業(yè)知識，卻沒有關(guān)注學生的思想道德素養(yǎng)。事實上，初中階段學生正處于思想培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在化學學習中融入一些思政教育元素都是非常重要和必要的。一、教師建立合理的課程目標教師的觀念對于初中生的培養(yǎng)有著重要影響。老師有什么樣的教育理念和課程目標，學生就會跟隨
三悅文摘·教育學刊 2021年50期2021-01-21
- 生問課堂：素養(yǎng)導向下創(chuàng)新教學的新注解
方式，改寫了教學思維，生動闡述了“生問課堂”的教學價值，為素養(yǎng)導向下的創(chuàng)新教學做了新的注解。[關(guān)鍵詞]生問課堂;數(shù)學素養(yǎng);學習方式;教學思維;創(chuàng)新教學[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2021）35-0010-02“生問課堂”，即“學生提問，以問引學”，讓學生提問能力在課堂中自然生長。顧志能老師鐘情于課堂教學的創(chuàng)新，不斷探索，編織出了“生問課堂”的美麗圖景，展現(xiàn)了一幅美麗的課堂教學改革畫卷?！吧鷨栒n堂”
小學教學參考(數(shù)學) 2021年12期2021-01-16
- 大小調(diào)式中七和弦的教學思維探究
導七和弦 教學思維四個音按照三度關(guān)系疊置起來構(gòu)成七和弦。七和弦由根音、三音、五音、七音構(gòu)成，根音到七音之間的距離是七和弦中最重要的音程關(guān)系，決定了七和弦的名稱。根據(jù)七和弦構(gòu)成的三和弦基礎(chǔ)及根音至七音的音程關(guān)系可以分為大小七和弦（又稱為大三小七和弦）、小小七和弦（又稱為小七和弦）、減減七和弦（又稱為減七和弦）、減小七和弦（又稱為半減七和弦）、大大七和弦（又稱為大七和弦）、增大七和弦、小大七和弦七類。當以上七個七和弦放在不同調(diào)試中時，它們除了具備基本的和弦性
參花（下） 2020年12期2020-12-21
- 初中語文教學思維的本質(zhì)及發(fā)展策略分析
生全面成長，教學思維成為中學教師推動教學發(fā)展的重要因素。文章將從中學語文教學思維入手。探究其本質(zhì)以及在實際教學中發(fā)展的具體策略，為相關(guān)工作者提供一定的參考。關(guān)鍵詞：初中語文;教學思維;教學探究一、 引言教學思維是宏觀上指導教師開展教學工作的方針。教學思維從根本上決定了教師在實際教學過程中，是否能有效結(jié)合認知規(guī)律與教學規(guī)律，針對教學需求與學生實際水平，完善自身教學策略，是當下中學語文教師的重要研究對象。二、 初中語文教學思維實質(zhì)基于思維視角，初中語文教學思維
考試周刊 2020年97期2020-12-17
- 提升學科素養(yǎng) 創(chuàng)新教學思維
科素養(yǎng)和創(chuàng)新教學思維兩個方面，以中職數(shù)學課堂創(chuàng)設(shè)策略為課題進行深入研究，希望對數(shù)學教學有一定的指導意義?！娟P(guān)鍵詞】學科素養(yǎng);教學思維;中職數(shù)學;課堂創(chuàng)設(shè)數(shù)學，是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學科。中職數(shù)學教學是職業(yè)學校中文化課學習的重要內(nèi)容，它同樣具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛地應用性。提升學生的數(shù)學素養(yǎng)和思維，逐步培養(yǎng)學生的獨立學習和創(chuàng)新能力，在中職數(shù)學課堂創(chuàng)設(shè)策略非常重要。一.中職學校數(shù)學學科的教學意義數(shù)學可以培養(yǎng)人的邏輯思維能力
學生學習報 2020年18期2020-12-07
- 核心素養(yǎng)語境下的小學語文教學思維轉(zhuǎn)向
下的小學語文教學思維轉(zhuǎn)向途徑，希望給工作在一線的廣大教育工作者提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：小學教育;核心素養(yǎng);語文教育;教學思維隨著素質(zhì)教育理念的貫徹落實，我國大部分小學語文課程采取了全新的教育理念。小學語文教師對語文教學模式進行了全面的創(chuàng)新，但教學理念的更新仍受到了多種因素的限制，仍有部分教師無法轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念。教師在教學過程中仍引導學生利用死記硬背的學習方式記憶知識點，這在一定程度上增加了學生對學習的抵觸情緒，枯燥無味的教學模式阻礙了學生語文能力的全面
讀書文摘（下半月） 2020年4期2020-11-23
- 淺析智能教學思維在初中物理教學中的應用
應的現(xiàn)代智能教學思維。而這種新興的教育教學模式在日常的課程教學過程中也發(fā)揮著日益重要的作用，因而受到越來越多的教師的重視。尤其是這種新興教學思維模式與具體學科教學的有機結(jié)合，不僅革除了以往傳統(tǒng)教學方式的弊端和缺陷，極大地豐富了課堂教學形式，而且對學生學習意愿的增強有著十分重要的作用。對于大多數(shù)初中生來說，這種新興的教學方式在物理課堂教學中的巧妙應用已經(jīng)成為當前教學的一大亮點。而作為教師，我們應該如何去利用這種現(xiàn)代智能教學思維模式來進行具體有效的學科教學，便
學周刊 2020年32期2020-11-18
- 談初中數(shù)學教學思想在初中數(shù)學教學中的應用
;初中數(shù)學;教學思維;應用引言：與小學數(shù)學相比，中學數(shù)學知識更加復雜和抽象。因此，有必要學習應用數(shù)學思維，不斷加深中學生對數(shù)學知識的整體理解，提高初中生分析和解決數(shù)學問題的能力。因此，今天的數(shù)學教師需要在教學中探索數(shù)學思維的具體應用策略，以促進教學質(zhì)量的提高。1數(shù)學思維的樹立，首先培養(yǎng)自主學習的目標由于數(shù)學思維的存在，數(shù)學知識不是學術(shù)知識的孤立點，不可能用嚴謹?shù)奶茁穪斫鉀Q各種數(shù)學問題，只有充分理解和掌握數(shù)學思維在各種問題中的應用知識可以更有效地使用它?？梢?/div>
數(shù)理報（學習實踐） 2020年36期2020-11-03
- 淺談職業(yè)教育管理中的德育思維
?德育教育?教學思維引言由于每個個人對其自身的職業(yè)規(guī)劃都不同，自身的發(fā)展需求也不一樣，有一部分學生選擇進入大學進行深層次的學習，還有一部分學生選擇學習職業(yè)技術(shù)，由此可見，中國的職業(yè)教學變成了中國整體教育中的重要的部分。通過職業(yè)教育所培養(yǎng)出的人才不僅需要具備較強的專業(yè)技能，同時還需有具有較高的綜合素質(zhì)，因此，應高度重視職業(yè)教育中的德育教育。一、造成中國德育教育管理過程中出現(xiàn)諸多問題的原因現(xiàn)階段我國職業(yè)教育改革的重點為德育教育，針對德育教育出現(xiàn)的諸多問題，應該新教育時代·學生版 2020年5期2020-10-21
- 高校藝術(shù)實踐與美術(shù)教學思維拓展探析
;美術(shù)教學;教學思維;創(chuàng)造力目前，我國高校藝術(shù)教育專業(yè)教學存在著忽視系統(tǒng)理論學習的現(xiàn)象，導致培養(yǎng)的人才缺乏系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，從而影響創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在藝術(shù)的學習中，理論與實踐同等重要。學生的成才需要教師的引導與培養(yǎng)，教學效果的獲得需要教師與學生的共同努力。一名藝術(shù)專業(yè)的教師需要提高自身的綜合素養(yǎng)，在立德樹人的過程中，要不斷反思、質(zhì)疑、探索教學實踐問題，以真正促進學生的全面發(fā)展。一、高校藝術(shù)實踐的現(xiàn)狀與必要性我國高校藝術(shù)教學以傳統(tǒng)方式為主，在教學活動中主要是在大觀 2020年7期2020-10-20
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在初中英語閱讀教學中的應用初探
學手段、創(chuàng)新教學思維等設(shè)想，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂教學模式;初中英語;閱讀教學;教學思維;教學手段【作者簡介】紀紅，江蘇省連云港市東港中學。一、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式概念簡述翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，顧名思義，對傳統(tǒng)的課堂教學模式進行“翻轉(zhuǎn)”，重點在于打破延續(xù)多年的教學思維，在教學上塑造新的“秩序”。此種模式在2000年首先出現(xiàn)在美國，真正作為一種新型教育方式，切實應用于課堂教學，得益于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷升級以及智能設(shè)備的高度普及。教學的根本目的有二：第一，學生通過校園英語·上旬 2020年7期2020-09-15
- 巧用點撥優(yōu)化語文教學
;課堂點撥;教學思維1.高中語文教學優(yōu)化點撥實質(zhì)1.1化靜為動高中語文教學應當優(yōu)化教學設(shè)計，嚴密課堂教學框架結(jié)構(gòu)，合理的設(shè)置教學情景，在“軟硬兼施”的框架里優(yōu)化學生的語文思維，激發(fā)學生的情感體驗，促進學生主動投入到自主性的語文學習實踐活動當中。學生應當成為課堂學習活動的主體，應當在教師的靜態(tài)講解下調(diào)動學生的主動實踐鍛煉語文技能的意識。教師應當把靜態(tài)的教案變成強烈互動性的現(xiàn)實語文教學場景。只有消除語文課堂教學的束縛，在語文課堂當變則變、當點則點、當撥則撥，才高考·中 2020年2期2020-09-10
- 打造小學數(shù)學慧心課堂
詞：新課程;教學思維;情境一、引言在教學中，教師必須及時、適當、適當?shù)剡M行總結(jié)或總結(jié)，以便在以下方面取得適當?shù)慕Y(jié)果或結(jié)論。課堂的教學重要組成部分，或多或少地注重對學生知識的教育，不能忽視學生成長的心理需求。所以在慧心數(shù)學的教育中，不可或缺的教學過程代表著智慧心語的形式。在一定的教學時間內(nèi)，教師有意識地引導知識的綜合或完成，走向超越知識和結(jié)論的視野，導致生命的積累和智慧的成長與努力引起學生的共鳴。二、智慧心語可以貫通知識將數(shù)學納入小學教育的主流表明，一流的知數(shù)理報（學習實踐） 2020年30期2020-09-10
- 打造小學數(shù)學慧心課堂1
詞：新課程;教學思維;情境一、引言在教學中，教師必須及時、適當、適當?shù)剡M行總結(jié)或總結(jié)，以便在以下方面取得適當?shù)慕Y(jié)果或結(jié)論。課堂的教學重要組成部分，或多或少地注重對學生知識的教育，不能忽視學生成長的心理需求。所以在慧心數(shù)學的教育中，不可或缺的教學過程代表著智慧心語的形式。在一定的教學時間內(nèi)，教師有意識地引導知識的綜合或完成，走向超越知識和結(jié)論的視野，導致生命的積累和智慧的成長與努力引起學生的共鳴。二、智慧心語可以貫通知識將數(shù)學納入小學教育的主流表明，一流的知數(shù)理報（學習實踐） 2020年30期2020-09-10
- 淺論在高中體育中實施素質(zhì)教育策略
;素質(zhì)教育;教學思維;加強引導;課前導入中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-33-201體育是學生在高中階段重要的課程之一，對學生身體素質(zhì)的提高有著重要的促進作用。高中階段文化課的學習是必要的，但也要認識到體育課程也是不可或缺的，因為如果沒有一個健康的身體，一切都將是空談。基于此，探索如何在高中體育實施素質(zhì)教育的具體策略十分重要，如果理念正確、方法得當將可以有效提升學生在體育課堂上的學習積極性，從而激發(fā)運動興趣，促進身心健康發(fā)展。一、小作家報·教研博覽 2020年33期2020-09-10
- 學科哲學導向下的高三英語閱讀教學
;英語閱讀;教學思維;品質(zhì)文本學科哲學的核心：哲學和學科。英語學科哲學就是從哲學角度出發(fā)重新認識學科知識體系和學科教學的行為，全面提升學科教學的深度、高度，引領(lǐng)學生形成基于學科本質(zhì)、價值和文化的學科核心素養(yǎng)。英語學科素養(yǎng)是高中教學改革的核心理念，而閱讀課是英語教學的重要課型，是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的主陣地。可長期以來，我們傳統(tǒng)的閱讀教學僅僅是讓學生從閱讀材料中尋找基本信息而后就轉(zhuǎn)入語法教學，缺乏從思維層面對文本進行深度挖掘，導致學生思維品質(zhì)培養(yǎng)的缺失。閱讀教學高考·中 2020年7期2020-09-10
- 新課改下打造小學英語高效課堂的策略
;高效課堂;教學思維高效課堂教學，不僅要最大程度地體現(xiàn)出學生的主體性，讓學生樂于學英語，激發(fā)他們的英語學習興趣，盡最大努力營造出濃厚而寬松的英語教與學的良好氛圍環(huán)境，調(diào)動學生的學習積極性，順順利利實現(xiàn)英語教學目標。高效課堂是一種教學形態(tài)，具體表現(xiàn)為老師教得輕松、學生學得愉快。高效課堂也是一種教學追求和施教理想，是教學永恒的主題，是教師永遠的探尋，是為現(xiàn)實教學產(chǎn)生一種動力、牽引、導向作用。高效課堂更是一個教學動態(tài)的轉(zhuǎn)化過程，著眼于學生的未來發(fā)展，培養(yǎng)他們的學中華兒女·海外版 2020年12期2020-09-10
- 淺談數(shù)學思維與小學數(shù)學教學
：小學數(shù)學;教學思維;重要性;措施引言數(shù)學知識比較深奧與抽象，對于小學生來說難度比較大。在小學數(shù)學教學中，教師要重視學生的數(shù)學思維培養(yǎng)，讓他們對數(shù)學知識充分的掌握。當然數(shù)學思維的形成不是一朝一夕的，需要經(jīng)過不斷地努力與學習，在學習過程中一點一滴的積累，慢慢的形成數(shù)學思維，然后能夠輕松的學會數(shù)學知識，從而使小學數(shù)學教學的水平提升。一、小學數(shù)學思維培養(yǎng)的重要性小學生之間也是存在差異的，有的學生受到的教育比較多，有的學生就相對較差一點，導致他們的數(shù)學成績差距比較小作家報·教研博覽 2020年36期2020-09-10
- 淺談職業(yè)教育管理中的德育思維