周石其　王述業(yè)　符永新

[摘 要]“黨建+新生啟航工程”模式是“黨建+”在高校學(xué)生思想政治教育中的一個(gè)具體運(yùn)用，表現(xiàn)在學(xué)風(fēng)引航、適應(yīng)導(dǎo)航、素質(zhì)起航、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)航等四個(gè)模塊，工作的對(duì)象是大學(xué)新生。要發(fā)揮“黨建+新生啟航工程”模式的主導(dǎo)作用就要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的作用和教師隊(duì)伍的作用，通過(guò)健全新生的管理體制、完善新生的育人環(huán)境等途徑來(lái)實(shí)施。高校“黨建+新生啟航工程”模式研究是高校人才培養(yǎng)工程和積極構(gòu)建全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人工作格局的重要保證。

[關(guān)鍵詞]“黨建+”;新生啟航工程;人才培養(yǎng);路徑

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2019）04-0193-03

一、“黨建+新生啟航工程”模式的內(nèi)涵

“黨建+新生啟航工程”模式是“黨建+”在高校學(xué)生思想政治教育中的一個(gè)具體運(yùn)用，表現(xiàn)在學(xué)風(fēng)引航、適應(yīng)導(dǎo)航、素質(zhì)起航、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)航等四個(gè)模塊，工作的對(duì)象是大學(xué)新生。黨組織和黨員要在“黨建+新生啟航工程”模式中發(fā)揮主導(dǎo)作用，黨的活動(dòng)要滲透在大學(xué)新生成長(zhǎng)成才的各個(gè)方面。從中學(xué)到大學(xué)，環(huán)境的變化使得大學(xué)生新生產(chǎn)生一定程度的不適應(yīng)。為了能使新生能夠盡快融入大學(xué)環(huán)境，必須解決新生在思想上的自我教育和管理上的自治、學(xué)習(xí)上的自覺(jué)和生活上的自理、目標(biāo)上的自我選擇與完成等一系列重大問(wèn)題，對(duì)新生行為、認(rèn)知和心理做出相應(yīng)的調(diào)整和規(guī)范[1]。

學(xué)風(fēng)引航。學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效直接影響學(xué)生的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，因此，高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的人才工程。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)、穩(wěn)定、快速發(fā)展，學(xué)生的群體特征也發(fā)生了較大變化，這給高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)許多新挑戰(zhàn)。因此，新生的學(xué)風(fēng)引航應(yīng)及時(shí)、全面地了解學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，采取有效措施推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，尤其要發(fā)揮黨組織和黨員在優(yōu)良學(xué)風(fēng)培育中的引航作用。

適應(yīng)導(dǎo)航。要提高高校新生個(gè)體在完成某種社會(huì)生活過(guò)程中形成的心理行為模式的能力，當(dāng)外部環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，主體能通過(guò)自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)做出能動(dòng)反應(yīng)，使自己的心理活動(dòng)和行為方式更加符合環(huán)境變化和自身發(fā)展的要求，使主體與環(huán)境達(dá)到新的平衡。

素質(zhì)起航。以提高新生各方面的素質(zhì)為目標(biāo)，重視個(gè)人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康。

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)航。通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，使新生深受教育和鼓舞，重視團(tuán)隊(duì)合作、團(tuán)隊(duì)精神，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神就是新時(shí)期的一種集體主義的升華和集體主義內(nèi)容的擴(kuò)展，我們工作的分工與合作離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)精神的支持，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神的支持就很難有我們各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

二、推進(jìn)“黨建+新生啟航工程”模式的價(jià)值

推進(jìn)高?！包h建+新生啟航工程”模式，可以深化對(duì)黨的建設(shè)服務(wù)高校工作的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。以“黨建+”理念抓高校基層黨建工作是一種思路和理念上的創(chuàng)新，能夠把黨的建設(shè)融入學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)、各項(xiàng)工作中，通過(guò)構(gòu)建以黨建引領(lǐng)、統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)工作的新機(jī)制，推動(dòng)黨建工作與學(xué)校教育事業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定深度融合，充分發(fā)揮學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用、二級(jí)黨委的政治核心作用、基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，更好地推動(dòng)黨的教育事業(yè)發(fā)展。

同時(shí)，可以深化對(duì)黨的建設(shè)，通過(guò)“黨建+”項(xiàng)目化的實(shí)施，更加凸顯黨的建設(shè)對(duì)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用，使黨建工作的方向更明確、重點(diǎn)更突出、任務(wù)更聚焦，以有效破解黨建工作與業(yè)務(wù)工作“兩張皮” 問(wèn)題，增強(qiáng)黨建工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、發(fā)揮“黨建+新生啟航工程”模式的主導(dǎo)作用

（一）發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的作用

學(xué)校的決策者和執(zhí)行者通過(guò)一定的方式，使領(lǐng)導(dǎo)干部參與新生學(xué)風(fēng)引航、適應(yīng)導(dǎo)航、素質(zhì)起航、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)航建設(shè)是新生思想政治教育的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)干部不光有著凝聚人心的智慧和廣大的資源，還有著科學(xué)的教育理論和富有的人生閱歷，他們知識(shí)儲(chǔ)備豐富、工作耐心細(xì)致[2]。發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的作用，是新生“黨建+新生啟航工程”工作模式的重要方面，可以對(duì)新生開(kāi)展全方位的輔導(dǎo)，尤其在校園生活、思想信念、心理健康、發(fā)展規(guī)劃、愛(ài)情教育等方面有很好的示范作用。

（二）發(fā)揮教師隊(duì)伍的作用

1.發(fā)揮輔導(dǎo)員的主體作用

輔導(dǎo)員是和學(xué)生直接接觸最多的人，也是給予新生指導(dǎo)與幫助最多的人，輔導(dǎo)員是學(xué)工隊(duì)伍中最重要的力量[3]。新生思想政治教育的主要實(shí)施者是輔導(dǎo)員，學(xué)生事務(wù)的管理者和處理者同樣也是輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員在“黨建+新生啟航工程”模式中首先要做好開(kāi)學(xué)工作、迎新工作，包括對(duì)新生基本情況的了解、新生的檔案整理、新生入學(xué)所需的材料、新生宿舍安排等，做好開(kāi)學(xué)新生諸多工作的整體規(guī)劃，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。其次，要做好新生適應(yīng)的輔導(dǎo)者、校規(guī)的培訓(xùn)、心理與學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)解答等，這是新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容。再次是大力開(kāi)展“三觀”、道德品質(zhì)、人格等的教育活動(dòng)，利用自身優(yōu)勢(shì)，當(dāng)好新生領(lǐng)路人。

2.發(fā)揮班主任的指導(dǎo)作用

班主任是“黨建+新生啟航工程”模式中的重要人群，在學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)困難的解決、日常事務(wù)的咨詢與處理等方面起著重要的作用。班主任一般都是本專業(yè)的黨員教師，與學(xué)生交往密集，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和適應(yīng)教育。

3.發(fā)揮任課教師的引導(dǎo)作用

教師上課的思維方式、言行舉止、教課質(zhì)量、課堂表現(xiàn)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，尤其是新生對(duì)上課教師具有強(qiáng)烈的依賴感，所以任課教師的引導(dǎo)作用也十分關(guān)鍵[4]。不同的教師其對(duì)課堂的掌控能力是不一樣的，如果課堂紀(jì)律、氛圍掌握得好，這種課堂學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)得很積極;如果課堂紀(jì)律一般，學(xué)生一般都能到課，但是課堂氛圍一點(diǎn)兒也不活躍，具體表現(xiàn)為教師一個(gè)人說(shuō)的課堂;還有就是課堂紀(jì)律差的或?qū)W生覺(jué)得枯燥乏味的課堂，這樣的課堂到課率偏低，教師常以點(diǎn)名的方式來(lái)維持課堂秩序。任課教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，一定要使自己的課堂生動(dòng)有趣，使學(xué)生愿意跟教師打交道。

4.發(fā)揮心理輔導(dǎo)教師的支持作用

學(xué)生的心理狀況是成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)，是“黨建+新生啟航工程”模式順利開(kāi)展的前提，學(xué)校有必要定期開(kāi)展心理健康教育講座。心理健康教育是集體性的、普遍性的，但是少數(shù)新生在大學(xué)適應(yīng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)焦慮、自卑、消極、孤僻等一系列的心理問(wèn)題，有的甚至?xí)霈F(xiàn)精神問(wèn)題，這會(huì)嚴(yán)重抑制新生的成長(zhǎng)。因此，學(xué)校需開(kāi)設(shè)專門的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，專業(yè)教師應(yīng)提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)、熱情與保密的服務(wù)態(tài)度。

四、“黨建+新生啟航工程”模式的實(shí)施路徑

（一）健全新生的管理體制

1.健全新生的管理機(jī)構(gòu)

健全新生管理機(jī)構(gòu)，有利于開(kāi)展好新生適應(yīng)導(dǎo)航、學(xué)風(fēng)引航、素質(zhì)起航、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)航工作。一是高校黨政機(jī)關(guān)要密切配合，校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視“黨建+新生啟航工程”工作，要為新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活創(chuàng)造軟件和硬件方面的條件;二是要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立統(tǒng)一的教育領(lǐng)導(dǎo)組織。

2.健全新生的工作機(jī)制

健全教書育人機(jī)制，教書育人是育人的主線。高校要“注重發(fā)揮所有課程的育人功能，所有教師的育人職責(zé)”。思想政治理論課教師負(fù)有育人責(zé)任， 人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)課教師負(fù)有育人責(zé)任，其他專業(yè)課教師同樣負(fù)有育人責(zé)任，必須做到全員育人。高校教師要自覺(jué)樹立育人意識(shí)，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，掌握科學(xué)的教育方法，加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，通過(guò)課堂教學(xué)、專題講座、課后答疑、學(xué)業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)等方式實(shí)現(xiàn)教書育人[5]。高校要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教書育人培訓(xùn)，建立和完善教書育人的監(jiān)督評(píng)估體系和獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于廣受學(xué)生歡迎、育人效果較好的教師在入黨、晉職、評(píng)優(yōu)、進(jìn)修等方面給予政策支持和經(jīng)費(fèi)保障[6]。

健全管理育人機(jī)制，管理育人是育人的一個(gè)主要途徑。新生事務(wù)管理工作也是高校管理工作的重要組成部分，對(duì)于與大學(xué)新生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的教務(wù)處、學(xué)生工作處、團(tuán)委等學(xué)校相關(guān)管理部口、各培養(yǎng)單位及其管理工作人員而言，也要樹立育人理念，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，不斷提高管理水平，做好與新生相關(guān)的學(xué)習(xí)事務(wù)管理、文化事務(wù)管理和黨團(tuán)事務(wù)管理等工作，使其產(chǎn)生育人效果。

健全服務(wù)育人機(jī)制，服務(wù)育人也是育人的一個(gè)重要方面。服務(wù)育人的主要承擔(dān)者是高校的后勤保障服務(wù)部門、部分機(jī)關(guān)和教學(xué)輔助單位及其工作人員。如宿舍管理人員、餐廳管理和服務(wù)人員、保衛(wèi)人員、校醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員、心理健康教育與咨詢中心教師、圖書館館員等。相關(guān)工作部門和人員要樹立良好的服務(wù)理念，做好對(duì)大學(xué)新生的服務(wù)工作，尤其是在高校開(kāi)學(xué)迎新時(shí)期，更應(yīng)如此。

（二）完善新生的育人環(huán)境

1.完善校園基礎(chǔ)設(shè)施

要?jiǎng)?chuàng)建整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，加強(qiáng)校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為新生更快適應(yīng)學(xué)風(fēng)引航、適應(yīng)導(dǎo)航、素質(zhì)起航、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)航奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。對(duì)教室、宿舍、圖書館、操場(chǎng)、大學(xué)生活動(dòng)中也等場(chǎng)所要做好維護(hù)和美化工作，盡可能保障大學(xué)新生入學(xué)后在軍訓(xùn)、學(xué)習(xí)和生活等都能有較好的場(chǎng)地和設(shè)施可供利用，為大學(xué)新生提供良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

2.加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)

要配合大學(xué)新生身份認(rèn)同教育，加強(qiáng)校園精神文化，使新生在活動(dòng)中更好地融入集體生活，提高新生認(rèn)同感，既要開(kāi)展好校園學(xué)生活動(dòng)，又要抓好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)[7]。高校要充分整合各部門的資源，發(fā)揮各部門的合力，開(kāi)展好豐富多彩、形式多樣的校園活動(dòng)。所謂校園學(xué)生活動(dòng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是校園文體活動(dòng);二是校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)。一方面要搞好校園文體活動(dòng)，尤其是要打造具有專業(yè)性、趣味性、思想性、藝術(shù)性的品牌活動(dòng)，用精彩的活動(dòng)吸引新生，使新生在活動(dòng)中滿足自身鍛煉機(jī)會(huì)增加、人際交往能力增強(qiáng)、藝術(shù)修養(yǎng)和文化品位提高等多方面的需求。另一方面，高校要通過(guò)多種途徑搞好校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)。組織新生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用學(xué)生會(huì)、青聯(lián)、社團(tuán)、黨支部、團(tuán)支部、班委會(huì)等學(xué)生組織，盡可能多地讓新生參與處理一些事務(wù)，讓新生參與更多的組織活動(dòng)。

3.營(yíng)造良好輿論氛圍

輿論宣傳對(duì)大學(xué)新生的教育引導(dǎo)作用不容忽視，良好的輿論氛圍對(duì)于高校的宣傳思想工作起著積極的推動(dòng)作用。因此，要營(yíng)造良好的校園輿論氛圍，服務(wù)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的推進(jìn)。

在新生入學(xué)前和入學(xué)報(bào)到期間要做好迎新宣傳工作，使新生初步認(rèn)同學(xué)校的宣傳工作。新生入學(xué)報(bào)到后，學(xué)校要正確把握輿論導(dǎo)向，用正確的輿論教育引導(dǎo)新生。要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)夢(mèng)的宣傳工作，積極宣傳具有時(shí)代特點(diǎn)的典型人物事跡，為大學(xué)新生提供豐富的精神食糧，增強(qiáng)校園輿論的吸引力[8]。學(xué)校應(yīng)要求各方面堅(jiān)守輿論宣傳教育底線，做到“學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律，宣傳報(bào)道守底線”，充分調(diào)動(dòng)宣傳部門、學(xué)團(tuán)部門和教職員工等各方面積極力量，做好輿論宣傳教育工作，從而形成良好的校園輿論氛圍。

充分利用校報(bào)、報(bào)刊欄、宣傳櫥窗做好主流思想宣傳工作，提高新聞宣傳的時(shí)效性;要加強(qiáng)校園廣播站和校園網(wǎng)學(xué)生記者團(tuán)的培訓(xùn)，充分挖掘大學(xué)校園內(nèi)對(duì)大學(xué)新生有價(jià)值的資訊，用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式吸引大學(xué)新生的關(guān)注;還要建立校園官方微信公眾平臺(tái)、官方微博，做好信息發(fā)布工作，讓新生能有更多、更快、更便捷的途徑得到實(shí)用信息和接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

應(yīng)充分發(fā)掘本校優(yōu)秀大學(xué)生和校友資源，積極宣傳優(yōu)秀大學(xué)生和校友事跡，為大學(xué)新生傳播更多的正能量，通過(guò)宣傳典型人物為大學(xué)新生樹立身邊的榜樣[9]。

五、結(jié)語(yǔ)

立德樹人是高等學(xué)校的根本任務(wù)。為確保和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高校必須按照培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生實(shí)際做好各環(huán)節(jié)的教育管理工作。大學(xué)一年級(jí)是學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵階段，在學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。抓好大學(xué)新生教育管理工作，幫助新生實(shí)現(xiàn)在大學(xué)生活、管理模式、學(xué)習(xí)方法、專業(yè)認(rèn)知、理想目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，自覺(jué)地規(guī)劃好成才發(fā)展軌跡，將對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)成才產(chǎn)生深刻影響。

在實(shí)際工作中， “黨建+新生啟航工程”模式研究是實(shí)現(xiàn)高校教育事業(yè)發(fā)展和推動(dòng)高校現(xiàn)代化建設(shè)的牽引力。它有助于讓“黨建+”理念入腦入心，成為自覺(jué)行動(dòng)，讓“黨建+新生啟航工程”在學(xué)校有效落實(shí)，學(xué)校基層黨組織的自身建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，在教學(xué)、管理和服務(wù)等各方面的組織覆蓋和工作覆蓋進(jìn)一步拓展，黨建工作對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的主導(dǎo)引領(lǐng)地位進(jìn)一步強(qiáng)化，學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用、基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用、黨的建設(shè)對(duì)學(xué)校事業(yè)的推動(dòng)作用進(jìn)一步發(fā)揮。同時(shí)，高?！包h建+新生啟航工程”模式研究是高校人才培養(yǎng)工程和積極構(gòu)建全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人工作格局的重要保證。它有助于高校新生堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深刻領(lǐng)悟偉大“中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)代內(nèi)涵，進(jìn)一步幫助新生實(shí)現(xiàn)過(guò)渡和轉(zhuǎn)變，為高校培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型、綜合型人才打下良好的基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 王翔.高校新生入學(xué)教育研究[D].?？冢汉Ｄ蠋煼洞髮W(xué)碩士學(xué)位論文，2013.

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[責(zé)任編輯：陳 明]