德育潤(rùn)無(wú)聲

黃春燕

摘 要：德育是老生常談的話題，并且在小學(xué)班主任教學(xué)管理中，它是作為一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)講的。但是，時(shí)至今日來(lái)看，班主任在德育過(guò)程中的作用并沒(méi)有充分顯現(xiàn)。并且，很多情況下，德育是機(jī)械化、固定化的，這也嚴(yán)重限制了德育的步伐。有效的德育應(yīng)當(dāng)潤(rùn)物無(wú)聲。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育教學(xué)；方法總結(jié)

記得在一次教師職業(yè)培訓(xùn)會(huì)上，聽過(guò)一句格言，“當(dāng)學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到你在教育他的時(shí)候，其實(shí)這一教育的過(guò)程就已經(jīng)代表失敗了！”不得不說(shuō)哲理性豐富。所以，真正的高效教學(xué)，是在學(xué)生不知不覺(jué)中完成的。這個(gè)過(guò)程如春風(fēng)化雨一般，潤(rùn)物無(wú)聲。以下是筆者對(duì)班主任德育的一些簡(jiǎn)要探討，希望可以對(duì)同仁有所幫助。

一、多講德育故事，規(guī)范學(xué)生言行

中華上下五千年的文明歷史，在歲月的長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)了很多的文人雅士，剛烈勇者，在他們的身上發(fā)生過(guò)很多的感人故事。這些故事凝聚了我們中華民族對(duì)美好生活的向往，也表達(dá)了民族意識(shí)和國(guó)家情懷。中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、行為品質(zhì)等，都融合在了這些簡(jiǎn)短而有趣的故事中。而小學(xué)生恰恰是喜歡聽故事的，情節(jié)連貫和令人揪心的故事內(nèi)容，往往會(huì)讓兒童聽得入神。所以，筆者建議，小學(xué)班主任可以利用這一兒童行為習(xí)慣和特點(diǎn)，將一個(gè)個(gè)動(dòng)人心魄，可歌可泣的中華優(yōu)秀德育故事講解給學(xué)生聽，一則導(dǎo)人向善，做對(duì)學(xué)校、家庭和國(guó)家有益的人才，二則規(guī)范學(xué)生的言行，推動(dòng)素質(zhì)教育改革的根本落實(shí)。

比如，《孔融讓梨》的故事，通過(guò)講解可以讓學(xué)生明白禮讓幼小，團(tuán)結(jié)兄弟之間情誼的重要性；《曾子殺豬》的故事，通過(guò)講解也可以讓兒童明白誠(chéng)實(shí)守信，講信修睦的重要性，進(jìn)而做一個(gè)具有誠(chéng)信意識(shí)的人；《臥冰求鯉》的故事，家喻戶曉，婦孺皆知，通過(guò)這一故事，也可以讓孩子們懂得尊敬父母、長(zhǎng)輩的重要性，古代人尚且知曉孝敬長(zhǎng)輩，但是反觀我們今時(shí)今日新聞媒體報(bào)道的內(nèi)容，有些則完全與這一傳統(tǒng)道德文化相悖。所以，在班主任教學(xué)管理中，我們要重視對(duì)孝道的教育指導(dǎo)。

二、多樹立模范形象，潛移默化

正所謂“教學(xué)有法，而教無(wú)定法。”想要達(dá)到小學(xué)班主任德育工作的潛移默化效果，除了可以通過(guò)德育小故事進(jìn)行引導(dǎo)外，還可以結(jié)合模范、示范的影響力對(duì)兒童進(jìn)行熏陶，這樣一來(lái)，不僅可以打破僵化的德育教學(xué)模式限制，更可以提升小學(xué)班主任的班級(jí)管理能力。那么，隨之而來(lái)的問(wèn)題就是，如何在班級(jí)內(nèi)部樹立模范指導(dǎo)形象呢？

筆者認(rèn)為，其一，班主任自己需要做好模范指導(dǎo)的作用。即為人師表，師德高尚，以和藹可親，道德模范的形象影響學(xué)生。比如，教師要不亂扔垃圾，上課準(zhǔn)時(shí)，與學(xué)生交流用文明用語(yǔ)，以及關(guān)愛身邊的小動(dòng)物，富有愛心和包容心，等等。這些都是對(duì)兒童德育實(shí)施的正確引導(dǎo)。其二，還可以在班會(huì)、主題辯論會(huì)的過(guò)程中，點(diǎn)名表?yè)P(yáng)平時(shí)在德育實(shí)踐中表現(xiàn)出色的學(xué)生，比如，做大掃除中，表現(xiàn)積極，不怕臟不怕累的學(xué)生，勤勞節(jié)儉是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)生能夠有這樣的美德，我們一定不能吝嗇表?yè)P(yáng)。又或者，有的學(xué)生堅(jiān)持反對(duì)作業(yè)抄襲的現(xiàn)象，寧可向別人請(qǐng)教，或者是考試空白，也不去抄襲別人的成果，對(duì)于這樣的誠(chéng)實(shí)守信行為，我們也要表?yè)P(yáng)。多站在兒童的角度，對(duì)兒童實(shí)施表?yè)P(yáng)、贊美，讓班級(jí)中樹立起模范標(biāo)兵，那么我們的德育工作將會(huì)更容易。

三、多布置德育作業(yè)，檢查完成情況

曾經(jīng)在電視媒體上看到過(guò)這樣一則溫馨的廣告：年輕的媽媽給孩子洗完腳之后，又打了一盆水，給自己的婆婆洗腳。這一鏡頭被剛好路過(guò)的孩子看到，年輕的母親回到孩子的房間，卻沒(méi)看到孩子，剛剛回頭，看到自己的孩子端著一盆洗腳水走向自己，“媽媽洗腳！”這一公益廣告相信很多人都記得。這便是家長(zhǎng)身體力行對(duì)孩子們?cè)斐傻闹苯佑绊?。家長(zhǎng)的影響是正確的，那么孩子就會(huì)樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。反之，也會(huì)得到相反的效果。所以，我們小學(xué)班主任可以將德育的作業(yè)布置給學(xué)生，并且通過(guò)如今互聯(lián)互通的家校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，知曉孩子們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主、自理自立的生活能力，培養(yǎng)他們勤勞勇敢、善良樸實(shí)的品質(zhì)，等等。然后，定期做一些必要的家訪，或者是邀請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，由我們班主任來(lái)給學(xué)生家長(zhǎng)做思想輔導(dǎo)，告訴廣大的家長(zhǎng)朋友培養(yǎng)孩子良好的道德素質(zhì)和行為準(zhǔn)則是非常有必要的。家長(zhǎng)會(huì)上，可以給家長(zhǎng)朋友播放一些感動(dòng)中國(guó)十大人物評(píng)選和頒獎(jiǎng)的典禮視頻，在指導(dǎo)家長(zhǎng)做好道德影響模范形象的同時(shí)，更對(duì)所有的小學(xué)生起到正確的道德觀和價(jià)值觀的指導(dǎo)，最終構(gòu)建一個(gè)學(xué)校和家庭共同實(shí)施德育的統(tǒng)一戰(zhàn)線，提升德育教學(xué)的水平。

綜上所述，德育是小學(xué)班主任教學(xué)管理工作任務(wù)中的重要內(nèi)容。為了能夠在潛移默化中滲透德育，首先，我們班主任要對(duì)這一教學(xué)工作任務(wù)引起高度重視，唯有思想和意識(shí)提升，才能探索到更多的德育教學(xué)指導(dǎo)滲透之法。其次，是多連互通，盡可能多地尋找德育的有效力量，比如我們教師自己為人師表，又或者是表彰班級(jí)中做得出色的學(xué)生，更或者是積極取得學(xué)生家長(zhǎng)方面的合作，等等。構(gòu)建廣闊的德育合作力量，是提升班主任德育工作質(zhì)量的重要保證。

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