苗芳舒

摘要：近年來，民族地區(qū)的教育成為人們關(guān)注的重點問題，由于民族地區(qū)的特殊性，在教育過程中必須采取針對性的措施，積極面對教育過程中遇到的困難，提高民族地區(qū)教育水平。在民族地區(qū)高校圖書館的發(fā)展過程中，音樂資源建設(shè)是重要的工作之一，由于音樂資源建設(shè)相對落后，造成學生對音樂的認知存在一定的欠缺，文章對民族地區(qū)高校圖書館的音樂資源建設(shè)進行分析，認為只有做好圖書館的音樂資源建設(shè)，才能提高學生的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；高校圖書館；音樂資源

1引言

在民族地區(qū)高校的教學中，音樂教學的目的是提升學生的綜合素質(zhì)，為社會建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。在目前民族地區(qū)的高校中，大部分存在音樂教育基礎(chǔ)薄弱，圖書館音樂資源建設(shè)落后的現(xiàn)象，因此，為了促進學生音樂素質(zhì)的提高，必須做好民族地區(qū)高校圖書館的音樂資源建設(shè)，提高學生的綜合素質(zhì)，將學生培養(yǎng)成為具有獨特精神氣質(zhì)與人格魅力的高層次復(fù)合型人才，使他們在將來的建設(shè)中做出積極的貢獻。

2民族地區(qū)高校圖書館的音樂資源建設(shè)的作用

在我國，民族地區(qū)通常指特定的一個或多個少數(shù)民族世代生活的地區(qū)，這些地區(qū)的少數(shù)民族人口比較集中，并且占總?cè)丝诘谋壤^大。因此，民族地區(qū)通常擁有豐富多彩的民族習慣與文化，其中包括具有民族特色的音樂資源。一般情況下，民族地區(qū)高校圖書館的音樂資源建設(shè)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1有利于民族地區(qū)高校音樂教學

音樂可以滿足人們的自我安慰，在欣賞音樂的過程中，我們可以感受到音樂表達的情感，與音樂產(chǎn)生共鳴，并且能夠表達出自己的情感。在我國，由于受到教育體制的影響，對文化教育的重視程度相對較高，反而忽略了音樂教育，造成我國高校中學生的音樂素養(yǎng)相對較低。在這種教育體制下，如何有效的提高學生的音樂素養(yǎng)，是我們必須面對的一個嚴峻的問題。在民族地區(qū)，高校圖書館的發(fā)展具有獨特的優(yōu)勢，不斷擁有民族地區(qū)獨有的，具有民族特色的音樂資源，而且可以對大眾音樂進行學習與探討，能夠?qū)崿F(xiàn)民族特色音樂與大眾音樂的有機結(jié)合。在教師的指導(dǎo)下，學生可以從中獲得更加豐富的音樂知識，不斷提升自身的音樂素養(yǎng)。民族地區(qū)高校圖書館的音樂資源建設(shè)，能夠為學生提供優(yōu)質(zhì)的音樂知識資源，使他們不再只接受民族特色音樂教育，還可以接受多元化的音樂知識，以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提升自身的音樂素質(zhì)。

2.2為民族地區(qū)高校創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍

外界環(huán)境會對人的思想、情緒等產(chǎn)生直接的影響。為了提高學生的音樂素養(yǎng)，必須為民族地區(qū)高校創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍，在音樂知識學習的過程中為學生提供適當?shù)墓膭钆c支持，幫助他們不斷提升自己。對高校圖書館音樂資源進行科學的應(yīng)用，學生可以陶冶自己的情操，了解這些藝術(shù)家的思維，體會他們的音樂創(chuàng)造能力，學習他們的優(yōu)秀作品，不斷對自己進行凈化與升華，促進自身的全面發(fā)展。

3民族地區(qū)高校圖書館的音樂資源建設(shè)分析

在民族地區(qū)高校圖書館的音樂資源建設(shè)過程中，必須從以下幾個方面入手，為教師與學生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3.1明確圖書館工作人員的職責

在民族地區(qū)高校圖書館中，大部分工作人員掌握圖書館學以及情報學等方面的知識，但對音樂方面的知識一無所知。因此，在民族地區(qū)高校圖書館的音樂資源建設(shè)中，需要選擇具有一定音樂素養(yǎng)的工作人員，他們應(yīng)學習并掌握不同國家在不同歷史時期的大量音樂資源，對于繁雜的音樂資源，能夠?qū)ζ溥M行分類，形成合力的編目結(jié)構(gòu)，保證排架的清晰與便捷。與此同時，工作人員還需要根據(jù)教師與學生的需求向他們推薦優(yōu)秀的音樂資源包括紙質(zhì)資源與音頻資源，幫助他們在圖書館內(nèi)借閱到自己想要的音樂資源，確保圖書館中的音樂資源的價值能夠充分的發(fā)揮自身價值，滿足更多教師與學生對音樂資源的需求，提升音樂資源的利用效率，為用戶提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3.2建設(shè)圖書館民族音樂資源

從廣義的角度來看，民族音樂資源就是相對于國外民族音樂和現(xiàn)代音樂的具有中華民族特色的傳統(tǒng)音樂資源。而從狹義的角度來看，民族音樂資源就是除漢族外的少數(shù)民族及少數(shù)民族地區(qū)的富有民族特色的音樂資源。在我國民族地區(qū)高校中，由于所在地區(qū)為少數(shù)民族生活的區(qū)域，在音樂教學中，課程設(shè)置等方面均具有足夠的地域特點以及民族特色。在民族地區(qū)的高校中教育模式以應(yīng)用型教育為主，然而，在實際教學過程中，需要根據(jù)社會需求以及民族地區(qū)的特點，將民族音樂教育引入到課堂音樂教學中，并對音樂教學的人才培養(yǎng)方式進行改進，應(yīng)用先進的課程體系，積極發(fā)展地方民族音樂資源。根據(jù)民族地區(qū)的地域優(yōu)勢進行高等教育，不但能夠培養(yǎng)高校的專業(yè)特點，而且可以建立與優(yōu)秀人才培養(yǎng)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)課程體系，防止出現(xiàn)音樂教育課程與其他高校課程相似的情況，實現(xiàn)特色辦學。民族地區(qū)高校不但需要為社會建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，達到教書育人的目的，而且需要對民族音樂文化進行保護與傳承，實現(xiàn)自身的社會使命與責任。在民族地區(qū)高校音樂教育體系的建設(shè)過程中，融入民族音樂文化，能夠促進民族音樂文化的保護與研究，促進民族音樂文化的傳承與發(fā)展，體現(xiàn)出民族地區(qū)高校的特點。

3.3加強圖書館音樂資源的信息化建設(shè)

隨著數(shù)字化圖書館的發(fā)展，為了滿足音樂資源的數(shù)字化需求，必須加強圖書館音樂資源的信息化建設(shè)，使其向著深層次、多元化的方向發(fā)展。因此，民族地區(qū)高校圖書館必須對信息化資源進行科學的應(yīng)用，積極開發(fā)并應(yīng)用計算機系統(tǒng)，建立圖書館音樂資源數(shù)據(jù)庫，為高校師生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。對于民族地區(qū)高校圖書館音樂資源中的紙質(zhì)資源心理音頻資源，需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)的優(yōu)勢，建立數(shù)字化音樂數(shù)據(jù)庫，并積極開發(fā)移動圖書館，使教師與學生能夠通過手機、平板電腦等移動設(shè)備隨時隨地對圖書館音樂資源進行查閱與下載，大幅度的提升圖書館音樂資源的服務(wù)功能，為用戶提供更加豐富的數(shù)字音樂資源，更好的實現(xiàn)資源共享。

3.4加強民族地區(qū)高校圖書館音樂資源的共享

在不同的高校中，圖書館的音樂資源存在較大的差異，為了對這些音樂資源進行高校的開發(fā)與共享，高校需要加強與其他高校圖書館或地方圖書館之間的合作與交流，通過網(wǎng)絡(luò)等多種媒介實現(xiàn)音樂資源的傳遞與共享，有效的解決高校圖書館音樂資源存在的缺陷。與此同時，圖書館還可以為學生文藝活動提供必要的支持，通過提供優(yōu)秀的音樂資源保證這些文藝活動的正常進行。此外，還可以定期邀請著名的音樂教師開展音樂藝術(shù)講座、音樂會等，增加圖書館間的交流機會，對學生音樂教育進行進一步拓展，引導(dǎo)他們對藝術(shù)進行正確的鑒賞，提高他們的音樂學識。

4結(jié)束語

總之，民族地區(qū)高校圖書館為學生提供了豐富的知識資源，與此同時，在其發(fā)展過程中，還要成為高校與現(xiàn)代化社會連接的重要途徑。因此，我們必須重視民族地區(qū)高校圖書館音樂資源建設(shè)，不斷豐富圖書館中的音樂資源，為教師與學生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進學生音樂素養(yǎng)的提升，充分發(fā)揮民族地區(qū)高校的作用，為社會建設(shè)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

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編輯∕楊波