楊海暉

[摘 要]十九大以來，學生理論社團成為學生學習和宣傳馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想的重要渠道，在思想政治教育中發(fā)揮積極作用。目前高職院校學生理論社團的發(fā)展還存在一些問題，借鑒成熟的本科院校理論社團以及高職院校專業(yè)社團發(fā)展的經(jīng)驗，高職院校理論社團要強化思想引領、確立社團導師制度、打造社團品牌活動、建立社團活動保障機制，以更好地發(fā)揮高職院校理論社團的作用。

[關鍵詞]高職院校；理論社團；問題；借鑒；發(fā)展途徑

[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2019）05-0177-04

進入新時代，我國現(xiàn)代職業(yè)教育的快速發(fā)展已成為黨中央、國務院的重大戰(zhàn)略決策。為更好地服務經(jīng)濟社會的發(fā)展需要，高職院校結(jié)合現(xiàn)代學徒制、產(chǎn)教融合、校企合作、工學結(jié)合等人才培養(yǎng)機制，為社會輸送了大批中高級技能型人才，為提高勞動者素質(zhì)、推動經(jīng)濟社會發(fā)展、促進就業(yè)做出了重要貢獻。高職教育在提高學生職業(yè)技能的同時，始終堅持立德樹人，引導大學生關心國家命運，將個人理想與國家夢想、個人價值與國家發(fā)展結(jié)合起來。黨的十九大確立了習近平新時代中國特色社會主義思想，其后高職院校形成了成立大學生理論社團的趨向與潮流，為推動馬克思主義中國化理論傳播，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想的傳播起到了積極作用，展現(xiàn)了高職學生的時代價值與責任擔當。

一、高職院校大學生理論社團建設的重要價值

高職院校大學生理論社團是指高職院校大學生自發(fā)成立的以學習、研究和傳播馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為目的的學生自治組織。20世紀90年代全國高校就出現(xiàn)過成立理論社團的高潮，并涌現(xiàn)多個知名社團，如吉林大學的“M·M學習研究會”、北京師范大學的“求索學社”等，有效引領了學校思想主流輿論的發(fā)展。高職院校學生理論社團的發(fā)展較為緩慢，且以紅色社團為主。十九大以后高職院校成立的理論社團多以“習近平新時代中國特色社會主義思想青年研習社”為名稱，以學習“習近平新時代中國特色社會主義思想”為主要內(nèi)容，學生自覺學習并宣傳馬克思主義中國化的最新成果，緊扣時代脈搏，為高職院校思想政治工作開辟了新的領域。

（一）理論社團是高職學生提升思想政治素質(zhì)的重要渠道

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校立身之本在于立德樹人。高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題在于思想政治工作。理論社團是高職院校思想理論教育、宣傳的重要載體，首先，理論社團有效地引導了部分學生系統(tǒng)學習“習近平新時代中國特色社會主義思想”，幫助學生把握其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并將理論內(nèi)化為愛黨愛國愛社會主義的強烈情感。其次，通過學生的宣傳與影響，有效增強學校主流意識形態(tài)話語權和主導權，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。最后，在社團實踐活動中，通過多樣的實踐活動，讓學生體驗新時代的巨大變化，感悟新思想的時代偉力，并投身于社會實踐和社會服務。

（二）理論社團是高職院校馬克思主義者的培養(yǎng)基地

理論社團作為專門學習、研究和宣傳馬克思主義的學生組織，承擔著推進高校馬克思主義大眾化、提升大學生理論素養(yǎng)、培育青年馬克思主義者的重要使命 [1]。理論社團不但推動了大學生的理論學習，還幫助大學生成長為青年馬克思主義者，這與高校立德樹人的總目標即培養(yǎng)社會主義接班人相契合。高職學生在理論社團中，通過引導與自學，一是明確“習近平新時代中國特色社會主義思想”開辟了馬克思主義新境界，開辟了中國特色社會主義新境界，是黨的十九大的靈魂，體現(xiàn)了黨在理論上的高度成熟、高度自信；二是在內(nèi)心樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；三是外化為自身實踐，投身于社會實踐和社會服務，使自己堅定馬克思主義信仰，成為馬克思主義者。

（三）理論社團是高職院校優(yōu)化思想政治教育的有效途徑

習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐?！?[2]校園文化內(nèi)容廣泛，具有自主性、多樣性、時代性等特點，理論社團通過宣傳與實踐，能夠有效貫徹習總書記“要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎” [3]的精神，通過社團活動促進校園文化主旋律積極健康向上，實現(xiàn)統(tǒng)一思想、凝聚力量。同時，理論社團為學生提供了課堂之外的又一種理論學習途徑，社團強有力的有效引導與學生積極的自我發(fā)展相結(jié)合，增強了高職院校思想政治教育的吸引力與感染力。

二、高職院校大學生理論社團建設存在的問題

高職院校在十九大后成立的理論社團致力于建立學習習近平新時代中國特色社會主義思想的理論基地和宣傳陣地，吸引和凝聚了一批對理論學習有濃厚興趣的學生深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，為高職院校理論研究愛好者提供了相互學習交流、提升理論素養(yǎng)的平臺。但不可否認的是，由于高職院校自身的特點，理論社團的發(fā)展還存在一些問題，制約了高職院校理論社團的拓展空間。

（一）高職院校社團成員理論素養(yǎng)不高，入社目的不純

目前我國高職院校學生錄取分為三種，一是通過全國普通高等學校統(tǒng)一招生考試錄取，二是高職院校自主招生錄取，三是學考錄取。不管是哪一種方式，錄取的高職學生的共同特點是理論素養(yǎng)不高，學習成績比本科院校要低，這就造成其在理論水平、知識范圍、學習習慣、興趣探索等多方面相較于本科院校學生有較大差距。這些差距最終導致學生加入理論社團的目的并不僅限于政治立場與理想信念的探求，還包括了便于入黨、便于找工作、便于競選學生干部等多種功利性目的。學生加入社團目的的功利性，對理論社團的長期發(fā)展造成了巨大障礙。

（二）高職院校理論社團指導教師作用不突出，學習效果不明顯

促進一個社團建設起來的核心人物是為社團引路的指導教師 [4]。實踐證明，有成就的理論社團，肯定有很好的教師投入，如清華大學的“求實協(xié)會”、吉林大學的“M·M研究會”、北京師范大學的“求索學社”，他們有著若干教師投入大量的時間和精力，才有如今的發(fā)展成績。目前高職院校理論社團都配有指導老師，但這些指導老師大多是兼職教師，教學工作壓力、行政工作壓力、科研工作壓力使他們不能專注于理論社團的發(fā)展。其次，學校對社團指導老師沒有設立激勵機制和獎勵制度，沒有與職稱評定掛鉤，大大降低了社團指導老師的工作熱情和積極性。理論社團缺乏穩(wěn)定的、具有高理論素養(yǎng)的指導教師，光靠學生自我發(fā)展，理論學習效果和社團影響力必然受到影響。

（三）高職學生注重專業(yè)學習，政治理論學習氛圍淡化

高職院校以培養(yǎng)技術技能型人才為主，與此相適應，高職思想政治教育工作也以加強職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)為特點。同時，高職院校以就業(yè)為導向，在課程安排中專業(yè)理論學習、專業(yè)實踐操作課時量充足，思政課課時相對較少，導致學生只看重專業(yè)知識，忽視政治理論學習，在看待理論問題、社會問題時只停留于表面，不去思考現(xiàn)象與本質(zhì)之間的聯(lián)系；學生政治學習主動性缺乏，導致他們忽略了理論學習的長期性、傳承性和研討性；學生求索意識、開拓精神不足，導致他們易于受到社會多元思想的干擾，在價值取向上存在功利性與短視性的偏差，淡化了高職院校理論社團的學習氛圍。

（四）高職院校理論社團活動形式內(nèi)容單一，吸引力欠缺

搜索十九大后成立的學生理論社團的相關媒體報道，我們可以發(fā)現(xiàn)一個共性，一是理論社團的成立會有學院領導參加并講話鼓勵；二是成立儀式后，教師會做一次主題講座。這樣的共通讓我們看到社團的建立雖是學生自發(fā)而為，同時也有著學校的強力支持，這是有益之處，但也體現(xiàn)出學生有成立社團的自覺和覺悟，可是在發(fā)展方向上囿于自身能力的欠缺，在社團活動形式和活動內(nèi)容方面不具有主動性與創(chuàng)造性。反觀成立時間較早的高職院校理論社團，他們的社團活動不外乎講座、討論交流、社會調(diào)查等內(nèi)容，在活動形式上顯得單一而枯燥，如果新成立的理論社團依然延續(xù)這種模式，必然缺乏吸引力與號召力。

（五）高職院校理論社團發(fā)展保障機制缺乏，后繼發(fā)展乏力

物質(zhì)經(jīng)費支持是社團發(fā)展的有力保障。目前高職院校社團的物質(zhì)保障主要來源于學校，而各個社團的活動經(jīng)費是平均的、有限的。不同的是高職院校的一些專業(yè)社團可以依托專業(yè)特長，找到企業(yè)或商業(yè)組織的贊助來擴展他們的活動內(nèi)容和活動形式，而理論社團出于自身性質(zhì)很難找到外部資助，只能依賴于學校的幫助。這一困難導致理論社團只能選擇經(jīng)費最節(jié)約的講座、討論交流等方式進行活動，大大限制了社團的拓展空間，阻礙了社團活動的可持續(xù)發(fā)展。

制度建設是社團發(fā)展的組織保障。高職理論社團大多沒有自身獨特的規(guī)章制度，只有學校團組織總體的社團活動章程，理論社團沒有自己的約束機制，導致自身特色不突出、社團人員流動性大，對社團的長期發(fā)展造成不良影響。

三、高職院校大學生理論社團建設與發(fā)展的比較分析

（一）與本科院校理論社團發(fā)展的比較分析

本科院校成熟的學習型理論社團發(fā)展特點大體一致，下面我們以北京某大學 QM 學社理論社團為例進行分析比較。

北京某大學 QM學社理論社團由學生自發(fā)成立于2012年，掛靠于學校團委，2015年有成員37人。其特點為：一是社團成員思想傾向明確、政治觀點明晰，近80%的成員讀過理論原著；二是社團力求“少而精”，規(guī)?？刂圃?0人以內(nèi) [5]；三是社團組織形式由自主討論，發(fā)展到理事會決定，再到現(xiàn)在的五個不同部門分工執(zhí)行，體現(xiàn)了組織形式的與時俱進；四是活動形式多樣、活動范圍廣泛，有名師交流會、讀書分享會、校園QQ交流群、微信公眾號推送、社會實踐等多種形式。

QM 學社對理論社團建設的啟示主要有：一是有強有力的核心帶頭人，把握社團的思想方向。在社團發(fā)展中帶頭人要有堅定的馬克思主義信仰，有較強的組織管理能力才能帶領社團健康發(fā)展。二是加強組織管理，提高成員素質(zhì)。以明確的組織管理和入會機制，減少目的不純的成員，保證理論社團的純潔性，確保社團成員素質(zhì)。三是通過恰當?shù)幕顒觾?nèi)容和形式，注重理論學習與實踐的共同推進。理論社團運用傳統(tǒng)形式與新信息技術，既注重理論學習與宣傳，又注重實踐與引導的結(jié)合。

（二）與高職院校專業(yè)社團發(fā)展的比較分析

高職院校學生社團可以分為專業(yè)技術類、理論研究類、興趣愛好類、社會實踐與服務類四類社團。高職院校重在培養(yǎng)技能應用型人才，專業(yè)技術類社團與學生專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，近年來發(fā)展成果顯著。我們以甘肅某高職學院管理專業(yè)技能協(xié)會的發(fā)展為例進行比較分析。

甘肅某高職管理專業(yè)技能協(xié)會由學生自發(fā)成立于2013年，掛靠于二級學院管理工程教研室，2017年有成員34人（其中大二干部11名，大一委員23人）。其特點為：一是與專業(yè)學習聯(lián)系緊密，學生參與積極性高；二是專業(yè)社團有固定的指導老師，能夠有針對性地為學生提供指導；三是以賽代練，有效督促了教師和學生的參與熱情；四是專業(yè)社團發(fā)展時間長久，形成了體系的規(guī)章制度和學生選拔機制，具有規(guī)范性和延續(xù)性；五是活動經(jīng)費有保障，除去固定的社團活動經(jīng)費，還有二級學院的經(jīng)費支持或企業(yè)贊助。

專業(yè)社團對理論社團的啟示主要有：一是有固定、專業(yè)的指導教師，能有效提升社團的專業(yè)水平。固定的專業(yè)指導老師在專業(yè)理論素養(yǎng)培養(yǎng)與實踐操作的具體指導上有方法、有步驟，對學生的專業(yè)理論拓展和操作技能培養(yǎng)效果明顯。二是激發(fā)教師與學生的參與熱情，做到與專業(yè)知識相結(jié)合、與實踐操作相結(jié)合、與未來發(fā)展相結(jié)合。近年來，學生的專業(yè)比賽有國賽、省賽、行業(yè)比賽等多種形式，在參賽學生選拔中，社團骨干力量往往會脫穎而出，并取得佳績。學生參與專業(yè)社團或參加專業(yè)比賽所取得的成績與證書，都有效證明了學生的專業(yè)水平，為其以后找工作提供了有力保障；指導老師獲得的成績也能夠作為工作考核、職稱評定的有力參照。三是制度保障與經(jīng)費保障共同推動專業(yè)社團的發(fā)展。制度保障為社團建立了發(fā)展根基，保證了社團的有序管理、人員更替與交接，其中可以明顯看到大一與大二學生人員的梯隊發(fā)展；經(jīng)費保障保證了社團活動的空間拓展、內(nèi)容拓展和形式拓展。

四、高職院校大學生理論社團發(fā)展的有效途徑

（一）強化思想理論引領，突出社團理論特色

馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想是高職院校理論社團建立的根本與發(fā)展的根基。習近平總書記強調(diào)，“辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎” [6]。高職院?！傲暯叫聲r代中國特色社會主義思想青年研習社”學習和宣傳黨的思想理論，占領輿論高地，突出自身理論特色，首先必須在思想上堅持學習與宣傳馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想。其次，在實踐上一是要引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，認識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性；二是要正確認識中國特色，全面客觀地認識當代中國；三是要正確認識時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，把遠大抱負落實到實際行動中。理論社團正確且持續(xù)深入的思想引領，突出理論特色，正是其獨特的發(fā)展之道。

（二）確立社團指導教師制度，把握社團發(fā)展方向

高職院校應選擇政治素養(yǎng)高、責任心強、有社團工作經(jīng)驗的教師擔任專職指導老師，同時也要配備多位兼職的思政教師和輔導員作為理論指導教師共同引導理論社團的發(fā)展。實踐證明，理論社團指導教師的專業(yè)理論素養(yǎng)可以提升社團的理論廣度和深度，使社團發(fā)展方向明確；指導教師的責任心和指導力可以拓寬社團的活動范圍和活動內(nèi)容，使社團獨特性明顯；指導教師的明確與固定，可以讓社團具有發(fā)展的持續(xù)推動力，使社團穩(wěn)定性突出。

（三）打造社團活動品牌，增強社團影響力

學生社團能夠吸引學生的關鍵因素在于社團的特色是否明顯、社團的活動是否有吸引力、社團鍛煉能否提升自我，因此理論社團必須要塑造社團獨特的品牌特色。

突出理論色彩，打造高素質(zhì)的社團隊伍。首先要保證對馬克思主義理論和習近平新時代中國特色社會主義思想感興趣的優(yōu)秀學生進入社團；其次是要對理論社團的干部進行有計劃的培訓，積淀他們的理論素養(yǎng)、提升其宣傳能力；同時形成社團中的理論骨干到班級、到支部、到基層宣講理論的機制，鍛煉個人能力，使社員在社團活動中個人能力與素養(yǎng)明顯提升。

創(chuàng)新社團活動，打造社團品牌。理論社團一定要充分利用電子平臺的力量，創(chuàng)立自己的微信公眾號、微博、QQ群等電子平臺進行宣傳，使電子平臺具有群眾基礎，形成影響力；其次，打造系列品牌活動，如品牌理論講座、讀書分享會，或者固定的暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，重大節(jié)假日到富有紀念意義的地方開展紀念教育活動等；最后，理論社團在打造社團某一品牌活動時，一定要注意活動的持續(xù)性，不能一次活動組織完畢，就認為完成了工作任務，要對該項活動進行總結(jié)提煉，形成固定的活動機制，在多次持續(xù)活動中打造精品。

（四）建立社團活動保障機制，拓寬思想政治教育的渠道

社團活動保障機制分為經(jīng)費保障機制與制度保障機制。就經(jīng)費保障機制來說，首先應通過制度明確社團在開支上的科學合理，減少不必要開支；其次，建立資金多元化渠道，保證活動內(nèi)容和形式的拓展，如依托馬克思主義學院或思想政治理論課教學部等部門獲得經(jīng)費，借助團委的力量開展實踐活動，還可以借助宣傳部門的力量開展宣傳、講座等活動。

就制度保障機制來說，一是人員的穩(wěn)定性保證，高職院校大三的學生都在企業(yè)單位進行實訓，只有大一、大二的學生在校參加活動，因此需要有完善的規(guī)章制度保證參加社團的人員素質(zhì)與隊伍的人員結(jié)構(gòu)合理；二是建立理論社團章程，保證社團按章程發(fā)展，確保社員進行學習并開展活動，營造學習氛圍；三是完善教師指導制度，保證社團活動的科學性、針對性與權威性。

五、結(jié)語

十九大以來，學生理論社團成為學生學習和宣傳馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想的重要渠道，在思想政治教育中發(fā)揮積極作用。目前高職院校學生理論社團的發(fā)展還存在一些問題，借鑒成熟的本科院校理論社團以及高職院校專業(yè)社團發(fā)展的經(jīng)驗，高職院校理論社團要強化思想引領、確立社團導師制度、打造社團品牌活動、建立社團活動保障機制，以更好地發(fā)揮高職院校理論社團的作用。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 孫曉暉.大學生理論社團的嬗變及其反思[J].北京教育（德育），2017（11）：75-78.

[2][3] 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（10）.

[4] 李紅凌.大學生理論社團引導和管理的思路[J].北京教育（德育），2017（11）：78-81.

[5] 戴貝鈺.大學生理論社團：高校馬克思主義大眾化的重要載體——以北京某大學QM學社為例[J].思想教育研究，2015（12）：81-83.

[6] 習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-9（01）.

[責任編輯：劉鳳華]