李培明

【摘要】? 高三是高中學(xué)習(xí)生涯中最重要的階段，在高三學(xué)生們進(jìn)行總復(fù)習(xí)的階段，應(yīng)當(dāng)把知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)，讓學(xué)生頭腦中有完整的知識(shí)體系。因此，教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中逐漸掌握高中數(shù)學(xué)的知識(shí)框架，熟練的掌握高中數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。高中數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用合理的教學(xué)方式，有效地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)，為數(shù)學(xué)高考打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。因此，本文分析了如何提高高三數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

【關(guān)鍵詞】? 高三數(shù)學(xué)教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量 有效措施

【中圖分類號(hào)】? G633.6? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-219-01

一、做好整合工作

在高中階段，教師的整合知識(shí)工作十分重要，因此教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)自己的時(shí)間，做好問(wèn)題整合，幫助學(xué)生們理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在高三階段，學(xué)生們正處于迷茫煩躁的階段，高中數(shù)學(xué)知識(shí)零散、高考的壓力、家長(zhǎng)老師的壓力、學(xué)習(xí)成績(jī)的壓力接憧而來(lái)，這時(shí)候高三數(shù)學(xué)教師就要幫助學(xué)生們緩解氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的積極性，才有利于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)問(wèn)題整合工作能夠幫助學(xué)生們減少很多匯總時(shí)間，增加了做題復(fù)習(xí)時(shí)間，從而逐漸提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。

例如：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段，數(shù)學(xué)試卷都是綜合類的題目，有很多同學(xué)做錯(cuò)題目都是因?yàn)橹暗闹R(shí)點(diǎn)沒(méi)有鞏固好才導(dǎo)致丟分的情況頻繁發(fā)生。因此高三數(shù)學(xué)可以根據(jù)試卷的內(nèi)容進(jìn)行整合，將相同的題目歸類，讓學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練。有關(guān)集合多與函數(shù)出現(xiàn)在選擇跟填空題，大題只有一道，高三數(shù)學(xué)教師就可以把集合跟函數(shù)歸總到一起，在課上授課的過(guò)程中提前向?qū)W生們講解，在講解的過(guò)程中復(fù)習(xí)之前的知識(shí)點(diǎn)，再讓學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練。高三數(shù)學(xué)教師，充分的做好課前準(zhǔn)備工作，既能夠集中學(xué)生的課上注意力，還能減少丟分現(xiàn)象出現(xiàn)，從而提高高三數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題

在數(shù)學(xué)考試當(dāng)中規(guī)范的答題步驟能夠獲得更好的分?jǐn)?shù)，尤其是在高三沖刺階段，答題步驟不規(guī)范就會(huì)導(dǎo)致少量丟分，因此高三數(shù)學(xué)教師在上課在做試卷的過(guò)程當(dāng)中就要引導(dǎo)學(xué)生們答題步驟的規(guī)范，要讓閱卷老師看懂看明白，不斷地讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步的形成良好的思維習(xí)慣。在數(shù)學(xué)考試中，學(xué)生只有規(guī)范的審題，整理自己的思路，清晰的表達(dá)自己解題方法才能取得優(yōu)秀的成績(jī)。在高考中，閱卷老師都是根據(jù)步驟算分?jǐn)?shù)的，因此高三學(xué)生要規(guī)范自己的答題步驟。

例如：高三是大量做題復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試的階段，大多數(shù)高三數(shù)學(xué)教師都在幫助學(xué)生解決難題，從而忽視了糾正學(xué)生們的答題步驟，也就讓學(xué)生們忽視了答題步驟這一環(huán)節(jié)。高三數(shù)學(xué)教師在幫助學(xué)生們解決難題的同時(shí)在黑板上書寫出規(guī)范的板書。在高三大題中，圓與圓的關(guān)系也是重點(diǎn)，就以此舉例：已知?jiǎng)訄AP與圓E：（x+1）2+y2=25，圓F：（x-1）2+y2=1都內(nèi)切，記圓心P的軌跡為曲線C.（1）求曲線C的方程.（2）直線l與曲線C交于點(diǎn)A，B，點(diǎn)M為線段AB的中點(diǎn)，若|OM|=1，求△AOB面積的最大值.在答題過(guò)程中學(xué)生們都會(huì)做出第一小問(wèn)，第二小問(wèn)答得亂七八糟沒(méi)有條理，高三數(shù)學(xué)教師可以針對(duì)第二點(diǎn)進(jìn)行板書，清楚寫出設(shè)的例子，在第一小步后面標(biāo)出方便學(xué)生們看清，有利于梳理學(xué)生的思路，幫助他們養(yǎng)成良好的答題規(guī)范。

三、著重關(guān)照后進(jìn)生

高三是最后的沖刺階段，在復(fù)習(xí)過(guò)程中一般通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)將之前兩年學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生們形成綜合性的答題思維。經(jīng)過(guò)第一輪的總復(fù)習(xí)，學(xué)生的高低層次就會(huì)有明顯的差別，有的學(xué)生沒(méi)有綜合思考的能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，一直忽高忽低沒(méi)有穩(wěn)定性。因此，想要提高高三數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要著重關(guān)照后進(jìn)生，讓后進(jìn)生形成綜合思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂活躍性。

例如：對(duì)于后進(jìn)生分?jǐn)?shù)提不上去的根本原因在于基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有鞏固，做題的時(shí)候卡殼沒(méi)有了思路。高三數(shù)學(xué)教師可以著重讓后進(jìn)生做好選擇跟填空題，選擇題前八道題和填空前三道都是基礎(chǔ)性的題，高三數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生們針對(duì)這部分的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。選擇題五分的分值占一道大題分值的一半，因此抓好選擇與填空也會(huì)提高數(shù)學(xué)成績(jī)。教師可以讓后進(jìn)生多做基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)題，幫助邊緣生打好基礎(chǔ)，集合與簡(jiǎn)易邏輯、復(fù)數(shù)、平面向量、程序框圖、線性規(guī)劃、以及立體幾何、三角函數(shù)、數(shù)列相對(duì)簡(jiǎn)單，抓住這部分的分值，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高，從而提高了高三數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

四、精選習(xí)題

進(jìn)入高三階段，學(xué)生們的復(fù)習(xí)如同在大海里面撈針，鋪天蓋地的數(shù)學(xué)題接憧而來(lái)，真正能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的少之又少。因此，高三數(shù)學(xué)教師就要嚴(yán)格把關(guān)習(xí)題質(zhì)量，幫助同學(xué)們把握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中教師選擇合理的數(shù)學(xué)題幫助同學(xué)們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)。大多數(shù)學(xué)生都會(huì)認(rèn)為難題就是數(shù)學(xué)知識(shí)的核心，其實(shí)只有最基礎(chǔ)、最典型的數(shù)學(xué)題才是數(shù)學(xué)知識(shí)的核心，因而教師要重點(diǎn)將典型題，由點(diǎn)到面，幫助學(xué)生們接受數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、研究高考

要想提高了高三數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，確保高三學(xué)生在高考中取得好成績(jī)，任何一個(gè)高三老師都必須研究高考，研究高考題在什么地方怎么出什么題，比如：近幾年理數(shù)全國(guó)I卷立體幾何出1個(gè)大題，2個(gè)小題。大題第一問(wèn)：證垂直，證平行，第二問(wèn)：求二面角、直線與平面所成角。2個(gè)小題出在：三視圖，體積，面積，異面直線所成角。又比如：近幾年理數(shù)全國(guó)I卷解析幾何也是出1個(gè)大題，2個(gè)小題，等等。每一個(gè)數(shù)學(xué)老師，只有精準(zhǔn)的把握好高考，有的放矢，精準(zhǔn)備考，把高考要求的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)全面提高，高三數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量才能提高。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活是艱難復(fù)雜的，需要高三數(shù)學(xué)教師與學(xué)生的共同努力才能提高高三數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]周峰.高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)優(yōu)化策略的探討[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2018（12）：51-52.

[2]鄒異鵬.高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017，14（10）：199+201.