韓小梅

【關(guān)鍵詞】 初中班主任；主題班會(huì)；設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】 G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）

06—0038—01

班會(huì)課是德育的主陣地之一，是班主任針對(duì)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種有效方式。在班會(huì)課上，班主任圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與在其他場(chǎng)合、其他形式的德育相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，增強(qiáng)自信，使學(xué)生的能力得到鍛煉。那么，班主任如何開展德育工作，如何進(jìn)行班會(huì)課的設(shè)計(jì)呢？

一、根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地確立和策劃班會(huì)的主題

主題班會(huì)是班集體建設(shè)的一項(xiàng)必要活動(dòng)，它可以討論思想品德問題，也可以討論班級(jí)工作，還可以讓學(xué)生談?wù)J識(shí)、交流思想、介紹經(jīng)驗(yàn)，開展表?yè)P(yáng)與批評(píng)。開好主題班會(huì)，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃具有導(dǎo)向性作用，它將確立班會(huì)的發(fā)展方向，并達(dá)到預(yù)期的目的。 而要進(jìn)行主題的確立與策劃，就要把握好以下三個(gè)原則。（1）確定教育目的，富有教育性。（2）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有針對(duì)性。（3）認(rèn)真確立主題，做到計(jì)劃性。

二、根據(jù)青春期學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式并加以實(shí)施

1. 主題班會(huì)要適合初中生的年齡特點(diǎn)，寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中。初中生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體階段，他們思想活躍，樂于思考，對(duì)新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇心；他們精力充沛、活潑好動(dòng)，有多方面的興趣愛好，有著強(qiáng)烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識(shí)性強(qiáng)、富于幻想的活動(dòng)，而對(duì)抽象的、空洞的說教不怎么感興趣。因此，主題班會(huì)必須適應(yīng)初中生的這些特點(diǎn)，多開展生動(dòng)活潑的活動(dòng)，把思想教育滲透在活動(dòng)之中。

2. 主題班會(huì)應(yīng)采取豐富多彩的活動(dòng)形式。開好主題班會(huì)，除了要有好的主題之外，班主任還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。如，主題報(bào)告會(huì)；演講和競(jìng)賽；座談和辯論；戶外活動(dòng)；社會(huì)調(diào)查成果匯報(bào)；文藝表演等。只有多樣化，才能適應(yīng)初中生的特點(diǎn)，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長(zhǎng)才干、抒發(fā)思想感情、關(guān)心時(shí)事政治和走向社會(huì)等多方面的需要，從而調(diào)動(dòng)其積極性，使他們受到教育和鍛煉。

3. 充分做好主題班會(huì)準(zhǔn)備工作。充分的準(zhǔn)備才能使班會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，同時(shí)，準(zhǔn)備的過程本身也就是不斷教育學(xué)生的過程。

4. 主題班會(huì)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。主題班會(huì)的策劃與實(shí)施，離不開班主任的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生成為班會(huì)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導(dǎo)思想是通過學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來的，因此，在準(zhǔn)備、組織召開主題班會(huì)的過程中，班主任要充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既當(dāng)主人又當(dāng)參謀，任何情況下都不要由老師包辦。

三、班主任要善于深化鞏固主題的成果

1. 班主任要善于總結(jié)和提煉。由于學(xué)生的年齡、知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì)；有些僅憑個(gè)人好惡來判別事物的善惡美丑，尚缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)；有些發(fā)言有明顯的個(gè)人感情色彩，缺乏理性的分析和判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生們能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到召開班會(huì)的目的，認(rèn)識(shí)到自己今后努力的方向。在總結(jié)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)給予集中、分辨、提煉和升華，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有提高，行動(dòng)有準(zhǔn)則，前進(jìn)有方向。

2. 班主任要善于“借題發(fā)揮”。在班級(jí)管理過程中，班主任應(yīng)當(dāng)適時(shí)地抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高他們的認(rèn)識(shí)。例如，有一位班主任對(duì)兩個(gè)學(xué)生的座位做了調(diào)整，事后有不少同學(xué)提出了換座位的要求，而且多數(shù)是成績(jī)較好的同學(xué)。由此，班主任開展了一次《如何看待座位》的主題班會(huì)，并列出一系列與此相關(guān)的問題，要求學(xué)生人人都要寫發(fā)言提綱。班主任提出的問題有：我的利益和集體的利益哪個(gè)更重要？歧視差生產(chǎn)生的后果會(huì)不會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)帶來影響？你知道怎樣珍惜同學(xué)之間的緣份嗎？如果你來排座位，你將怎樣滿足每個(gè)同學(xué)都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班會(huì)以后，學(xué)生們統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，明白了班集體的團(tuán)結(jié)進(jìn)取是每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)利益的保障，每一個(gè)同學(xué)是班級(jí)的一份子。事后不僅再?zèng)]有同學(xué)要求換座位，還有些學(xué)生積極要求和成績(jī)較差、紀(jì)律較差的同學(xué)同座，以幫助他們共同進(jìn)步。

3. 班主任要做好“追蹤教育”，鞏固主題班會(huì)成果。一是在主題班會(huì)活動(dòng)之后，要及時(shí)掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華，力爭(zhēng)在每次活動(dòng)之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，并使他們?cè)谛袆?dòng)上有所表現(xiàn)。二是班會(huì)做出的決定，班委會(huì)要認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動(dòng)，從現(xiàn)在做起。例如，在召開了《我為班級(jí)做點(diǎn)事》主題班會(huì)后，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)那些關(guān)心集體利益，為集體做了好事的同學(xué)，對(duì)于不關(guān)心集體的同學(xué)，班主任要及時(shí)與學(xué)生溝通并加以指導(dǎo)，只有這樣，主題班會(huì)的成果才能發(fā)揮出它的效用。

編輯：郭裕嘉